Игра «Классификация птиц, насекомых, зверей, рыб»

Автор: Деминова Яна Мгеровна

Организация: МАДОУ «Култаевский детский сад «Егоза»

Населенный пункт: Пермский край, Пермский район, д. Петровка

Пояснительная записка

 

Цель: Формировать умение выделять существенные признаки: насекомых, рыб, птиц.

Задачи:

• учить выделять главные признаки;
• развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки;
• воспитывать любознательность, любовь к природе.

Возраст: 4-5 лет.

Уровень обучения: дошкольное образование.

Темы занятий: «Беседа о насекомых», «Наблюдение за рыбкой», «Рассматривание и сравнение вороны и воробья», «Птицы».

 

Цель: Формировать умение выделять существенные признаки при обобщении тем - звери, птицы, рыбы, насекомые.

Задачи:

• систематизировать знания детей с помощью моделей;
• развивать логическое мышление, память;
• способствовать развитию умений самостоятельного применения полученных знаний в игровой деятельности.

 

Возраст: 5-6 лет.

Уровень обучения: дошкольное образование.

Темы занятий: «Рассматривание и сравнение лисы и собаки», «Кто живёт в реке и в озере», «Знакомство с волком», «Доктора леса», «Заключительная беседа о весне».

 

Цель: Обобщение и систематизация знаний о зверях, птицах, рыбах, насекомых.

Задачи:

• закреплять знания детей с помощью моделей;
• развивать умственные операции: анализ, сравнение, обобщение;
• способствовать развитию умений самостоятельного применения полученных знаний в игровой деятельности.

Возраст: 6-7 лет.

Уровень обучения: дошкольное образование.

Темы занятий: «Клуб знатоков леса», «Приключения Мамонтёнка»

 

В нашем образовательном учреждении познавательное развитие Ребёнок открывает мир природы реализуется на протяжении всего дошкольного возраста в соответствии с программой «Дорогою добра» (О.А. Воронкевич). Содержание программы осваивается детьми в разных формах взаимодействия с педагогом в определенной последовательности, включающей предварительную работу:

• первоначальное ознакомление с изучаемыми объектами в процессе чтения художественной литературы экологического содержания, рассматривания картин и иллюстраций, наблюдения, опыты, беседы, экскурсии и др.;
• практическое использование полученных знаний в игровой, коммуникативной, трудовой, двигательной деятельности;
• создание на основе имеющихся знаний и умений творческий продукт.

При работе по данной программе я столкнулась с отсутствием необходимого дидактического материала, поэтому возникла необходимость в разработке игровых материалов.

Одной из таких разработок является дидактическое пособие «Рыбы, птицы, насекомые, звери». Данная игра помогает повысить познавательную активность детей и творческий потенциал, так же способствует развитию умений самостоятельно применять полученные знания через игру.

 

Основная часть

Игра «Рыбы, птицы, насекомые, звери»

 

Оборудование:

Маленькие карточки с изображением моделей существенных признаков рыб, птиц, насекомых и зверей 16 (штук), большие карточки 4 (штуки): рыба, птица, насекомое, зверь.

 

Игровая задача:

 Во время игры детям необходимо самостоятельно применять полученные знания о том, что у каждого класса животных, есть свои отличительные признаки.

 

Ход игры:

Дети получают карточки с изображением моделей отличительных признаков животных и большие карточки. Для каждого животного нужно отыскать свои отличительные признаки и поместить их в карманы на больших картах. Игру можно проводить в парах. Так же можно разделять на две команды. Одним дают карточки птицы, рыбы, другим- насекомые, звери. По условному сигналу дети начинают искать свои карточки модели. Первая правильно объединившаяся пара считается победителем. Победа считается окончательной, если играющие смогут ответить на вопросы ведущего (воспитателя):

• Назовите животное?
• Где живет?
• Поясните ваш выбор карточек моделей?

 

Игру можно усложнить тем, что карточки раздать не сразу, а разложить их на некотором расстоянии от играющих. Причём карточки должны лежать изображением вниз – чтобы повысить эффект неожиданности.

 

Литература

1. Образовательная область познавательное развитие «Добро пожаловать в экологию» Перспективный план работы по формированию экологической культуры у детей дошкольного возраста – СПБ.: «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2007.- 496с.
2. Добро пожаловать в экологию! Комплексно- тематическое планирование образовательной деятельности по экологическому воспитанию ДОО.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2019.-96с.
3. Социальная сеть работников образования http://dohcolonoc.ru – Сайт для воспитателей детских садов.

1. file1.pptx (4,5 МБ)

Опубликовано: 27.11.2023