Этапы

Деятельность (действия) воспитателя

Деятельность (действия) детей

Оборудования,

материал

Кол - во минут

Вводная часть. 4 мин.

Приветствие

-Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас таких красивых, добрых, с хорошим настроением!

- Ребята я предлагаю вам просмотреть следующий видеоролик.

-Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить?

- Да, верно, о деньгах!

- А вы когда-нибудь сталкивались в жизни с деньгами?

-А где они вам встречались?

- Ой, ребята, звонок!!!

- (Прослушивание видеообращения)

- Видеообращение Королевы финансов: «Здравствуйте, ребята! Я – Королева финансов. Со мной произошла неприятная история – злые похитители украли у меня мой сундук с волшебными монетами и куда-то его спрятали. Без вашей помощи я сама не могу его отыскать. Каким – то чудом одна монета, которую называется Рублик, выкатилась из сундука и сейчас я передаю её вам. На обратной стороне монеты вы увидите карту. Если вы выполните правильно задание, то на карте появится стрелочка, которая укажет вам дальнейший путь».

-Ну что, ребята, поможем Королеве финансов найти сундук с волшебными монетами, отправимся в путешествие с Рубликом?

Дети заходят в группу под музыкальное сопровождение, здороваются.

(Дети и воспитатель встают в круг)

Дети смотрят видеоролик

Ответы детей:

(о деньгах)

да

в магазине, в такси, в кино

Дети обращают внимание на звонок и прослушивают.

Ответы детей (да)

Аудио запись песни «Деньги-лепесточки» из мультфильма «Три кота»

Видеосюжет

«Финансовая грамотность»

Видеообращение

«Королевы финансов»

Макет монеты «Рублик»

4 мин

Основная часть. Использование интерактивного оборудования «Умная пчелка» , «Световые планшеты» 14 мин.

Игра «Четвертый лишний-деньги»

- Ребята, переворачиваем монету, на ней отмечена первая станция «Деньги». Проходите к столу, рассмотрите 4 картинки с изображением денег и зачеркните лишнюю, объясните почему?

-Ребята молодцы, вы выполнили первое задание!

- Микроитог: Ребята, расскажите, по какому принципу вы находили «лишний предмет».

- Всё верно.

Дети проходят к столу, где расположены карточки и выполняют задание.

- этот предмет «лишний» потому, что он сделан из другого материала.

Раздаточные листы с изображением купюр, монет; простой карандаш.

2 мин.

- И посмотрите на нашей карте появилась желтая стрелка. Она нам укажет путь к следующей станции.

Интерактивная игра «Что не купить за деньги»

- Ребята, скажите, пожалуйста, все ли можно купить за деньги?

-Мы сейчас на станции, которая называется «можно-нельзя»

-Перед вами на доске изображение предметов. Вам нужно разделить картинки на две группы: в первую группу нужно отнести только те предметы, которые можно купить, а во вторую те предметы, которые нельзя купить.

-Ребята вы замечательно справились с заданием. Скажите мне, что мы делали в этом задании?

Дети обращают внимание на желтую стрелку, находящуюся на полу.

Ответы детей: нет

Дети подходят к доске, выполняют задание.

- Мы делили предметы на две группы.

Желтая стрелка из бумаги.

Интерактивная доска с изображением: машина, дом, помидор, конфета, сердечко, солнце, «две руки здороваются», здоровье.

3 мин.

- Мы получаем направление к следующей станции – появилась красная стрелка.

Физминутка «Доход-расход»

Мы прибыли на станцию «Доход-расход»

-ребята, встаньте, пожалуйста, в круг. Сейчас я вам буду говорить действие. Если это будет приносить доход, то вы поднимаете руки вверх, а если расход, то приседаете

- Папа получил зарплату! (доход)

- Купили машину (расход) и т.д.

Ребята на Рублике появилась следующая станция, отправляемся.

Дети согласно правилам выполняют действия.

Красная стрелка из бумаги.

1 мин.

- Мы получаем направление к следующей станции – появилась зелёная стрелка.

«Умная пчелка БИ-БОТ»

-Ребята, как вы думаете, как называется специально оборудованное здание, предназначенное для продажи товаров (магазин)

-Ребята, я предлагаю вам найти здание магазина на коврике-маршрутизаторе и выстроить путь робота-пчелы к правильному ответу.

-Для выполнения этого задания нам нужно разделится на пары, ведь в паре вы всегда сможете посоветоваться и выполнить задание правильно.

- Мини-роботом очень просто управлять. Он откликается на управляющие команды и может двигаться вперед, назад, поворачиваться направо и налево. Команды задаются с помощью кнопок, расположенных на корпусе. И так Пчёлке нужно попасть к зданию магазина. Она «летит» по заранее заданному маршруту. Маршрут такой: 2 клетки вперёд, вправо, 3 клетки вперёд и т.д.

- Микроитог: ребята, что мы делали в этом задании?

- Какие вы молодцы, настоящие программисты!!!

Ответы детей (магазин)

Выполняют задание.

Программируют маршрут.

- Мы задали маршрут пчелке и она прилетела к магазину.

Зеленая стрелка из бумаги.

«Робот пчела» в количестве детей 4 штуки.

Коврики-маршрутизаторы - 4 шт.

5 мин

- Мы получаем направление к следующей станции – появилась зелёная стрелка.

Работа на световых планшетах «Реклама»

-Посмотрите на нашем Рублике появилась еще одна станция «Реклама».

-Ребята, скажите, пожалуйста, что может сделать продавец, чтобы побыстрее продать товар.

- Правильно рекламу.

- Давайте с вами поможем директору продуктового магазина продать его товар. Для этого на световых планшетах вам нужно нарисовать рекламу какому-нибудь продукту.

- Микроитог: ребята, что мы делали в этом задании?

- Какие вы молодцы, теперь в этом магазине будет очень много покупателей и весь товар будет продан!

-Давайте посмотрим на наш Рублик. Ребята, мы выполнили все задания и карте появилась оранжевая стрелка, которая показывает то место, где спрятан сундук с волшебными монетами.

Ответы детей:

сделать рекламу.

Дети выполняют задание на световых планшетах.

- Мы на световых планшетах нарисовали рекламу к продукту.

Дети с воспитателем находят сундук и открывают его.

Синяя стрелка из бумаги.

Световые планшеты на каждого ребенка.

Листы бумаги А4. Фломастеры.

Оранжевая стрелка из бумаги, сундук с шоколадными монетами.

3 мин

• часть. 4 мин.

- Замечательно, мы добрались до сундука и помогли Королеве финансов. Давайте присядем на коврик вокруг сундука. Ребята, какие вы молодцы! Сообразительные, наблюдательные, активные и любознательные.

- Ребята, вам понравилось наше путешествие? Что было самым интересным?

- Какое задание для вас было сложным?

Воспитатель с детьми перечисляют, чем они занимались

-Ребята, в знак благодарности Королева финансов передает вам и нашим гостям по волшебной монете.

- Молодцы ребята! До свидания!

Дети садятся на ковер вокруг сундука.

Анализ проделанной работы.

Дети говорят о том, что им было интересно.

Дети прощаются с воспитателем

Слайд с видеообращением

«Королевы финансов»

4 мин.