Особенности организации развивающей предметно– пространственной среды в ДОУ

Автор: Башкова Ольга Валерьевна

Организация: МБДОУ «Загорский детский сад» комб. вида

Населенный пункт: Кемеровская область - Кузбасс, п. Загорский

Развивающая предметно-пространственная среда является очень важным фактором воспитания и развития ребенка. В детском саду ребенок обретает опыт взаимодействия с взрослыми и сверстниками, растет, развивается и обучается. В дошкольном возрасте формируется психическое и физическое развитие ребенка и именно в этот период происходит становление личности.

Именно поэтому оборудование и мебель в детском саду должно быть комфортным, безопасным, эстетически привлекательным, здоровьесберегающим и развивающим, соответствовать возрасту воспитанников, а также отвечать всем современным требованиям.

Развивающая предметно-пространственная среда должна быть:

- безопасной;

- трансформируемой;

- содержательной;

- вариативной;

- насыщенной;

- доступной;

- полифункциональной.

Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать:

- возможность общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и взрослых;

- двигательную активность детей;

- возможность уединения;

- учет возрастных особенностей детей.

Развивающая предметно-пространственная среда должна отражать содержание образовательных областей:

- социально-коммуникативное развитие;

- познавательное развитие;

- речевое развитие;

- художественно-эстетическое развитие;

- физическое развитие.

Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать различные виды детской деятельности:

- игровая;

-двигательная;

- коммуникативная;

- познавательно-исследовательская;

- музыкальная;

- изобразительная (рисование, лепка, аппликация);

- восприятие художественной литературы и фольклора;

самообслуживание и элементарный бытовой труд;

- конструирование из разного материала.

Пространство группы следует организовывать в виде разграниченных зон, оснащенных большим количеством развивающих материалов (игрушки, книги, дидактические игры, материалы для творчества, развивающее оборудовании и др.). Все оборудование должно быть доступно детям.

В дошкольном возрасте дети стремятся к самостоятельности, а также к взаимодействию со сверстниками и взрослыми. Учитывая это, пространство группы необходимо организовывать так, чтобы ребенок мог действовать одновременно с двумя – тремя детьми и с взрослым. Очень важно организовать среду в группе так, чтобы каждый ребенок имел возможность заняться любимым делом.

Игра – в дошкольном возрасте является ведущим видом деятельности, способствует развитию личности. Предметно-пространственную среду необходимо строить так, чтобы дети могли участвовать в различных играх: сюжетно-ролевых, строительно-конструктивных, театральных, подвижных, народных, хороводных, развивающих и спортивных. Атрибуты для игр необходимо подбирать в соответствии с возрастом воспитанников. Оборудование и игрушки должны быть небольшими (для игр на столе), однако допустимо и крупное напольное оборудование. Все игры и оборудование должны храниться в коробках или контейнерах, на которых есть картинка или надпись, чтобы дети смогли самостоятельно выбрать игру.

Оснащение уголков необходимо менять в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса.

В качестве таких центров развития могут выступать:

- спортивный уголок;

- уголок для ролевых игр;

- книжный уголок;

- уголок уединения;

- уголок для экспериментирования;

- игровой центр (с игрушками, строительным материалом);

- уголок парикмахерской;

- логопедический уголок;

- уголок настольно-печатных игр;

- природный уголок;

- музыкальный уголок;

- сенсорный уголок;

- уголок, учитывающий интересы мальчиков и девочек;

- патриотический уголок;

- математический уголок.

 

 

Опубликовано: 28.11.2023