Особенности организации развивающей предметно– пространственной среды в ДОУ
Автор: Башкова Ольга Валерьевна
Организация: МБДОУ «Загорский детский сад» комб. вида
Населенный пункт: Кемеровская область - Кузбасс, п. Загорский
Развивающая предметно-пространственная среда является очень важным фактором воспитания и развития ребенка. В детском саду ребенок обретает опыт взаимодействия с взрослыми и сверстниками, растет, развивается и обучается. В дошкольном возрасте формируется психическое и физическое развитие ребенка и именно в этот период происходит становление личности.
Именно поэтому оборудование и мебель в детском саду должно быть комфортным, безопасным, эстетически привлекательным, здоровьесберегающим и развивающим, соответствовать возрасту воспитанников, а также отвечать всем современным требованиям.
Развивающая предметно-пространственная среда должна быть:
- безопасной;
- трансформируемой;
- содержательной;
- вариативной;
- насыщенной;
- доступной;
- полифункциональной.
Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать:
- возможность общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и взрослых;
- двигательную активность детей;
- возможность уединения;
- учет возрастных особенностей детей.
Развивающая предметно-пространственная среда должна отражать содержание образовательных областей:
- социально-коммуникативное развитие;
- познавательное развитие;
- речевое развитие;
- художественно-эстетическое развитие;
- физическое развитие.
Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать различные виды детской деятельности:
- игровая;
-двигательная;
- коммуникативная;
- познавательно-исследовательская;
- музыкальная;
- изобразительная (рисование, лепка, аппликация);
- восприятие художественной литературы и фольклора;
самообслуживание и элементарный бытовой труд;
- конструирование из разного материала.
Пространство группы следует организовывать в виде разграниченных зон, оснащенных большим количеством развивающих материалов (игрушки, книги, дидактические игры, материалы для творчества, развивающее оборудовании и др.). Все оборудование должно быть доступно детям.
В дошкольном возрасте дети стремятся к самостоятельности, а также к взаимодействию со сверстниками и взрослыми. Учитывая это, пространство группы необходимо организовывать так, чтобы ребенок мог действовать одновременно с двумя – тремя детьми и с взрослым. Очень важно организовать среду в группе так, чтобы каждый ребенок имел возможность заняться любимым делом.
Игра – в дошкольном возрасте является ведущим видом деятельности, способствует развитию личности. Предметно-пространственную среду необходимо строить так, чтобы дети могли участвовать в различных играх: сюжетно-ролевых, строительно-конструктивных, театральных, подвижных, народных, хороводных, развивающих и спортивных. Атрибуты для игр необходимо подбирать в соответствии с возрастом воспитанников. Оборудование и игрушки должны быть небольшими (для игр на столе), однако допустимо и крупное напольное оборудование. Все игры и оборудование должны храниться в коробках или контейнерах, на которых есть картинка или надпись, чтобы дети смогли самостоятельно выбрать игру.
Оснащение уголков необходимо менять в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса.
В качестве таких центров развития могут выступать:
- спортивный уголок;
- уголок для ролевых игр;
- книжный уголок;
- уголок уединения;
- уголок для экспериментирования;
- игровой центр (с игрушками, строительным материалом);
- уголок парикмахерской;
- логопедический уголок;
- уголок настольно-печатных игр;
- природный уголок;
- музыкальный уголок;
- сенсорный уголок;
- уголок, учитывающий интересы мальчиков и девочек;
- патриотический уголок;
- математический уголок.