Конспект занятия «Удивительный мир вулканов»

Автор: Бышева Елена Вячеславовна

Организация: МБДОУ «Лямбирский ДС №3 комбинированного вида»

Населенный пункт: Республика Мордовия, с.Лямбирь

Конспект занятия по познавательному развитию (экспериментально-исследовательская деятельность в старшей группе)

 

Цель: познакомить детей с природным явлением – извержением вулканов, видами вулканов.

Задачи:

обучающие: знакомить детей со строением вулкана, причинами извержениями вулканов, рассказать о пользе и вреде вулканов для человека, познакомить детей с профессией вулканолога.

развивающие: способствовать развитию познавательной активности детей в процессе выполнения экспериментов, развивать логическое мышление;

воспитывающие: воспитывать интерес к познанию окружающего мира, к познавательно-исследовательской деятельности, целеустремленность, настойчивость, самостоятельность.

Воспитывать доброжелательное отношение со сверстниками.

Словарная работа: жерло, кратер, вулкан, лава, магма, вулканолог.

Предварительная работа: просмотр мультфильма «Вулкан»; рассматривание ракушек, камней, объемных макетов гор. Чтение детской энциклопедии "Все обо всем", Большая энциклопедия "Почемучек", рассматривание фотографий, иллюстраций с различными вулканами. Беседы о вулканах с фактами.

 

Материалы и оборудование:

Проектор, ноутбук, стеклянные баночки (на каждого ребенка), глубокие пластиковые тарелки (на каждого ребенка), конусу из пластилина (на каждого ребенка), сода, моющая жидкость (любая), красная краска, уксус, макет вулкана, маленькие ложечки (на каждого ребенка).

 

Используемые технологии и методы: икт-технологии, игровые технологии, экспериментирование

 

Интеграция образовательных областей:

познавательное развитие,

речевое развитие,

социально – коммуникативное развитие,

художественно – эстетическое развитие.

 

 

 

 

 

Ход занятия

(слайд 2)

Воспитатель: Ребята, я рада видеть вас таких красивых, добрых, с хорошим настроением! Этот день мы проведем вместе. Пусть вам он принесет радость и много новых интересных впечатлений. Давайте радовать друг друга! А для этого мы должны чаще улыбаться и помогать друг другу! Согласны со мной?

Воспитатель: Ребята. Мы с вами живем на удивительной планете, которая называется...

Дети: Земля.

Воспитатель: Отгадайте загадку:

На ноге стоит одной,

Крутит, вертит головой.

Нам показывает страны,

Реки, горы. Океаны.

Дети: Глобус.

Воспитатель выносит глобус.

(слайд №3- физическая карта)

Воспитатель: Глобус - это макет земного шара. На глобусе, так же как и на карте, изображены реки, моря, суша, горы разными цветами. Давайте рассмотрим его и вспомним, каким цветом изображены моря, океаны, реки.

Дети: синим.

Воспитатель: Суша? Горы?

Дети: зеленым, желтым, коричневым.

(слайд №4)

Воспитатель: Ребята, а что же такое горы?

Дети: Это высокие холмы.

Воспитатель: Все вы зимой катаетесь с ледяной горки. А можно ли ледяную горку назвать горой? Почему?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, потому что горы состоят из камней, а ледяная горка - только из снега и льда. Горы бывают очень высокими.

-Ребята, послушайте внимательно, я загадаю вам еще одну загадку, попробуйте ее отгадать:

(слайд № 5)

Он огромный, он могучий,

Он бывает выше тучи.

Басом может он смеяться,

Кашей огненной плеваться.

Старый добрый великан –

Это дедушка……(Вулкан)

На Земле, ребята, есть необычные горы. Когда они спят, то почти ничем не отличаются от других гор. Но иногда эти горы «просыпаются». Называются такие горы – вулканы.

-Сегодня мы поговорим о таком таинственном, загадочном, удивительном и грозном явлении природы, как вулкан.

(слайд № 6 )

Сейчас я вам расскажу легенду, послушайте ее, пожалуйста.

«Жил на свете бог по имени Вулкан.

(слайд №7 )

И нравилось ему кузнечное дело: стоять у наковальни, бить тяжелым молотом по железу, раздувать огонь в горне.

(слайд №8)

Построил он себе кузнецу внутри высоченной горы. А гора стояла прямо посередине моря. Когда вулкан работал молотом, гора дрожала от верхушки до основания, а грохот и гул разносились далеко вокруг. Из отверстия на вершине горы с оглушительным ревом летели раскаленные камни, огонь и пепел.

(слайд № 9)

«Вулкан» работает», - со страхом говорили люди и уходили жить подальше от этого места. С тех пор все огнедышащие горы люди стали называть вулканами.»

(слайд №10 )

- В некоторых местах на Земле есть необычные горы. Они называются вулканами. Слово «вулкан» означает «бог огня».

- А почему его так называют, вы ответите сами в конце нашего занятия.

(слайд №11 )

-Когда вулканы «спят», то мало отличаются от других гор.

(слайд № 12)

Но иногда они «просыпаются», и тогда, начинается сильный подземный гул, из их вершин вырывается пламя, пепел, раскаленные камни, вулканические бомбы. Они окутываются дымом, звучат взрывы, а по склонам течет настоящий огненный поток – лава. Лава – это расплавленные, очень горячие камни. Температура внутри Земли настолько высокая, что камни из твердых превращаются в жидкие. Когда куски лавы застывают, получаются новые камни.

(слайд № 13)

Воспитатель: Ребята, вспомните, пожалуйста, какие выбросы бывают из вулкана?

(ответы детей: пепел, лава, бомбы, камни)

(слайд №14)

Воспитатель: Сейчас мы заглянем внутрь вулкана

(Пояснения по слайду: лава из под земли поднимается по жерлу вулкана и выброс происходит из кратера вулкана, вулкан имеет форму конуса)

Ребята, извержение вулкана – это очень страшное происшествие. Их относят к геологическим чрезвычайным ситуациям, которые могут привести к стихийным бедствиям.

(слайд № 15)

Для того, чтобы узнать когда вулканы могут проснуться, предупредить людей об опасности, за жизнью вулканов постоянно следят ученые – вулканологи . С помощью специальных приборов они узнают, когда вулкан «спит», а когда «проснется».

(слайд №16 )

Воспитатель: Извержение вулканов угрожает жизни людей.

Лава разрушает здания, перекрывает дороги. Вследствие вулканических извержений на крышах зданий, домов накапливается мощные слои пепла, что грозит их обрушением. Пепел попадает в организм человека и животных, что вредно для здоровья, пепел представляет угрозу для воздушного и автомобильного транспорта. Вулканы способны уничтожить все живое в радиусе многих километров.

Ребята, закройте глаза, представьте, что мы живем у подножия вулкана в уютном доме, у нас есть милые домашние животные, очень много любимых игрушек, красивый автомобиль. Ученые – вулканологи предупредили о возможном извержении через неделю. Что же мы должны сделать, как поступить?

(слайд №17)

(ответы детей: покинуть опасную территорию, закрыть все двери и окна, поставить автомобили в гараж, животных поместить в закрытые помещения, запастись продуктами питания и водой, найти возвышенное место)

(слайд №18)

Воспитатель: И вот вулкан начал извергаться, что мы делаем теперь?

(ответы детей: защитить голову от камней и пепла, избегать возможности находиться рядом с вулканом, укрыться на возвышенном месте).

Молодцы, мне очень понравилось, как вы рассуждали.

 

(слайд № 19)

Вулканы бывают наземные и подводные.

(слайд № 20)

Воспитатель: Живые вулканы извергаются. Они часто дышат огнем, выбрасывают тучу пепла, изливают водопады расплавленного камня.

(слайд № 21)

Натрудившись, наработавшись, эти вулканы уходят на каникулы, лишь изредка выдыхают в небо легкий дымок. Такие вулканы называются спящими. Над вершиной спящего вулкана вьётся маленький дымок, будто кто-то печку топит. А вулкан – это и впрямь печка, только подземная. В ней постоянно бушует огонь. Спящие вулканы копят силы, чтобы пробудиться .

(слайд № 22)

Мертвые вулканы никогда не извергаются, молчат все время, в ледяные панцири и признаков жизни не падают

Ребята, а вы сами хотели бы сделать вулкан и посмотреть на его извержение?

(слайд № 23)

Но прежде немного отдохнем.

Физминутка

По дорожке мы шагали

И ворон мы не считали,

Смело мы идём вперёд,

Где вулкан уже нас ждёт.

Когда в гости мы пришли,

Можно крикнуть: «1, 2, 3»

Ребята, а вы хотите сами сделать извержение вулкана?

(опыт по изготовлению вулкана)

А сейчас мы с вами превратимся в маленьких ученых-вулканологов и на заранее изготовленных вами в группе макетах пронаблюдаем его извержение. Прошу вас надеть халаты и пройти к лабораторным столам.

 

(слайд № 24)

(Пластиковая тарелка выполняет роль Земли, стеклянная баночка 100 -150 мл. – жерло, форма вулкана – конус выполнен из пластилина, на жерло надет конус.)

 

 

 

Опыт.

Кладем чайную ложку соды, моющего средства, добавляем красную краску.

После чего готовые вулканы дети ставят на середины столов, и воспитатель сам добавляет лимонную кислоту (сок лимона).

 

(слайд № 25)

Наблюдаем извержение вулкана.

 

(слайд № 26 )

А еще я вам предлагаю сделать извержение подводного вулкана, хотите? Тогда возьмите трубочку, вставьте ее в стакан с водой и подуйте. («Буря в стакане»)

 

(слайд №27)

Сюрпризный момент

Воспитатель приглашает детей подойти к маленькому столику в центре группы, где стоит макет вулкана, накрытый салфеткой.

Ребята, но не все вулканы такие грозные, у меня есть вулкан, который не извергает камни, лаву, бомбы, а извергает сладкие подарки. (Из кратера макета достаются конфеты).

Ребята, скажите, пожалуйста, что вы нового и интересного узнали из сегодняшнего занятия?

- а давайте ответим на самый главный вопрос: почему же все-таки вулкан называют «богом огня»?

 

(слайд № 28) (Самоанализ)

А сейчас я прошу вас выбрать вулкан.

Если вы узнали сегодня что-то новое и вам было интересно, возьмите первый вулкан- извергающийся.

Если вы узнали новое, но вы испытывали какие-то затруднения, то возьмите второй вулкан – уснувший.

Ну а если вам не понравилось, то возьмите третий вулкан - потухший или мертвый.

Настало время вернуться из лаборатории в группу.

 

(слайд № 29)

Физминутка

По дорожке мы шагали

И ворон мы не считали,

Смело мы идём вперёд,

Детский сад уже нас ждёт.

Когда в группу мы пришли,

Можно крикнуть: «1, 2, 3»

 

Молодцы, ребята, вы были внимательными, аккуратно работали, и поэтому все получилось замечательно! Теперь вы знаете, что такое вулкан и как он извергается?

(слайд № 30)

Когда вырастите большими, наверное, обязательно станете учеными. Вы будете изучать и беречь нашу Землю. Земля нас кормит, одевает, греет, дает нам все необходимое для жизни. Ребята, помните, что Земля без нас будет жить, а вот мы без Земли жить не сможем. Это было, есть и всегда так будет.

Спасибо всем за работу. Вы у меня очень способные и замечательные.

 

Использованная литература:

1.Куликовская И. Э., Совгир Н. Н. Детское экспериментирование. Старший дошкольный возраст. – М. : Педагогическое общество России, 2003.

2. Организация экспериментальной деятельности дошкольников: Методические рекомендации/Под ред. Л. Н. Прохоровой. – М. : АРКТИ, 2008.

3. Ребенок в мире поиска: Программа по организации поисковой деятельности детей дошкольного возраста/Под ред. О. В. Дыбиной. – М. : ТЦ «Сфера», 2005.

4. Развивающие занятия с детьми 6-7 лет / Под ред. Л. А. Парамоновой. – М.:ОЛМА Медиа Групп, 2011. – 944с.

5. Тугушева Г. П., Чистякова А. Е. экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста: Методическое пособие. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010. – 128с.

6. Интернет - ресурсы.

1. file1.ppt (16,2 МБ)

Опубликовано: 28.11.2023