Конспект образовательной деятельности по обучению грамоты на тему: «Путешествие в страну звуков» в старшей группе

Автор: Кушпа Ольга Васильевна

Организация: МАДОУ № 17

Населенный пункт: Красноярский край, г. Дивногорск

Цели: Выявление и закрепление уровня знаний, умений и навыков по методике Ю. Пчелинцевой «Слово-лодочки»

Задачи:

Образовательные:  

• Учить  называть  слова с заданным звуком, определять место звука в словах.
• Дифференцированная характеристика звуков  (согласные  и  гласные звуки) 
• Проводить звуковой анализ слов, умение делить слова на слоги. 
• Расширять словарный запас слов и совершенствовать навык правильного и красивого ответа.

Развивающие:

Совершенствовать фонематический слух, выделять звук в слове и определять его.  Развивать слуховое внимание. Память.  Развивать логическое и творческое мышление.  Закреплять знание гласных и согласных звуков.

Воспитательные:

Формировать доброжелательное отношение друг к другу, умение слушать и отвечать на поставленный вопрос педагога;  Проявлять самостоятельность, инициативность.  Воспитывать интерес к познавательной деятельности через игру, выполняя задания.

Методические приемы:

Наглядность, сюрпризный  момент , словесность действия, игровой, наблюдение.

Оборудование:

Картинки предметов, схемы звукового анализа слова, фишки красного, зеленого и синего цвета, конверт с письмом, карта с заданиями, вспомогательные игрушки Дракончики (черный и зеленый)

Ход занятия

1. Организационный момент, вхождение в тему занятия.

На меня ты посмотри и тихонько произнеси! Губы трубочкой поставлю, что за звук услышал ты! (  губами показываю звуки, дети отгадывают и произносят: а, о, и, у ,ы, э, е, ю, я.)

Воспитатель: Дети заходят в группу и здороваются с гостями.

Мы сегодня не одни гости к нам пришли – смотри! Ты мой друг и я твой друг, путешествовать пойдем и друзей себе найдем.

Сюрпризный момент:

Воспитатель: Ребята, смотрите! Письмо, а что же в нем ? (читает)

– Дорогие ребята группы Незнайка, вам пишет черный Дракоша, помогите!

Пираты захватили моего друга Зеленого Дракошу и увезли на необитаемый остров, а лодочки мои сломали и спрятали, я не могу плыть!

Они заколдовали все ходы и выходы.

Воспитатель: Что же делать? Как нам быть?

Дети:  Надо помочь.

 – Закадровый голос ( Появляется игровой персонаж черный Дракоша)

Воспитатель: Кто это тут?

- Я Дракоша! Вы получили мое письмо?

Дети: Конечно получили!

- Дракоша, а что  ты держишь? Пираты потеряли карту!(дети рассматривают карту, которую обронили )

Дети: А вот и зеленый Дракоша на острове, но он очень далеко от нас!

-Что мы должны сделать?

- Выполнить задания, а стрелочки указывают путь, чтобы спасти друга зеленого Дракошу!.

Воспитатель: А как мы с вами его спасем?

Дети: Плыть по морю!

Воспитатель:

- Мы с вами, должны собрать капельки и тогда можно будет плыть по морю, а на правильный ответ, колдовство теряет силу и мы продвигаемся дальше.

2.Основная часть

Воспитатель: Где встречается такое, Что земля над головою? (Пещера)

-Вот и пещера,а чтобы войти ты задание прочти! Лодочки почини и и капельки собери!

Воспитатель: Что нам надо сейчас сделать? ( Дети произносят звуки, показывают пальчиком на ладошке и определяют какие они? гласные или согласные звуки)

-Капельки подсобрали и сели за столы.

1 задание

Ни какой на свете зверь, хитрый зверь, страшный зверь, не откроет эту дверь, эту дверь!

Карточки с изображением домов «Три поросенка)

Воспитатель:

-Чьи это домики? Ниф, Нуф, Наф

-Кто из поросят был самый умный?

Дети: Наф!

Воспитатель:  Что надо выполнить?

Дети:  Надо сосчитать сколько звуков в слове Наф? ( дети разбирают слово по звукам и расставляют фишки синие и красные)

Какой первый звук? ( Н-н-н) Давайте попробуем пропеть этот звук. Н-н-н...Получается? А что мешает? (язык мешает и упирается в верхние зубы ), если мы не можем пропеть, значит это какой звук? ( согласный)

Воспитатель: Проверим на ладошке короткий или длинный звук?

 И соберем капельки для моря.( дети на ладошку ставят пальчик  и произносят(Н-н-н), пальчик отрывается, значит короткая капелька)

 Ребята кладут синию фишку в первое окно клетки.

Воспитатель : Второй звук в слове Наф?

 Н-АААА-ф! Звук А!) -Давайте попробуем его пропеть! ( А-а-а)

Дети:

-Звук А  можно пропеть, ему ничего не мешает.

 -Какой это звук? -Гласный ( дети на ладошке проверяют звук голосом, пальчик стоит на месте, значит длинная капелька.

 Воспитатель с детьми пробует пропеть третий звук ( Ф) дети  определили, что звук (Ф) не поется! И собирают короткие капельки со своих ладошек)

 Значит это звук согласный и мешают губы!

 Воспитатель: Найдите имена поросят в других домиках! -НиФ! Нуф! (дети читают и находят звуки  по схеме слова)

Задание выполнено и вы ребята собрали много капелек.

Вы Молодцы!

2 задание

По стрелочкам читаем слоги (  Продвигаемся мы по стрелочкам. Чтобы в бухту войти надо лодочки найти, на верху фонарь зажечь и отгадки нам прочесть!

Отгадываем слово и произносим первый звук в слове ( собираем  капельки) Загадки обманки

-Быстрее всех от страха Несется.... черепаха( заяц), Звук (з.)

-Кто в малине знает толк?

Косолапый, бурый...... волк( медведь), Звук (м).

-Над лесом солнца луч потух,

 Крадется царь зверей.....петух(лев), Звук (л).

-Все преграды одолев,

 Бьет копытом верный.....лев(конь), Звук (к).

-Кто любит по ветвям носиться?

Конечно рыжая.....лисица(белка), Звук(б)

Воспитатель: Молодцы! Слоги прочитаем  в лодочки скорее сядем!

Справились и здесь с заданием!

Воспитатель: Поплыли.....

- Смотрите сколько в море морских рыбок. Давайте и мы с вами так поплаваем!

Физминутка: Морской мир

В море бурном , в море синем , быстро плавают дельфины( кистью рук плавные движения)

Не пугает их волна, рядом плещется она ( потирание ладошек)

Проплывает мимо кит и дельфинам говорит:(ходьба гуськом)

Вы дельфины не шумите, рыбку быструю ловите:( ходьба с хлопками в ладоши)

Нужно рыбкам уплывать(кисти рук в замок , внутрь и наружу)

Рыбки плавали , плескались(движение руками)

И на дно к себе спустились.( дети тихо сели)

3задание

Воспитатель:  В путешествии мы были и друзей мы не забыли. Узнай в слове сколько слогов? ( Дети по слоговым  карточкам составляют слово и определяют сколько слогов), умеющие читать, читают слоги.

Вот к острову мы подплываем и зеленого Дракошу выручаем.

Дракоша дарит поощрительные призы- мелкие игрушки, за помощь!

Рефлексия:

Расскажи, как ты помог черному Дракоши?

-Какое задание было тебе интересным?

 

 

Литература:

1.  Словолодочки: дошкольный букварь: читаем первые слова / Юлия Пчелинцева. – Изд.5-е.-Ростов н/Д.: Феникс,2023.- 47,16 с. :ил.,(1) л. ил., -Школа развития

Опубликовано: 28.11.2023