Духовно-нравственное воспитание дошкольников на традициях русской народной культуры

Автор: Пушкина Галина Анатольевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 268»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Нижний Новгород

Известно, что дошкольное детство - это важнейший период становления личности, когда развиваются представления об окружающем мире, обществе, культуре. Духовно - нравственное воспитание - одна из актуальных и сложнейших проблем, которая должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям. То, что мы заложим в душу ребёнка сейчас, проявится позднее, станет его и нашей жизнью.

С ранних лет формируются первые представления об окружающем мире, и происходит это, прежде всего через ознакомление с традициями «своей» социокультурной среды, местными историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями региона.

Понимая значимость данной проблемы, я реализую систему работы «Духовно – нравственное воспитание дошкольников на традициях русской народной культуры», целью которой является воспитание духовно-нравственной личности ребенка, через приобщение дошкольников к истокам русской народной культуры.

Реализация цели достигается решением следующих задач:

1. 1.создать условия для развития духовно-нравственной личности, готовой ориентироваться на духовно значимые нормы и ценности (гуманность, патриотизм, духовность гражданственность;
2. 2.активизировать познавательную деятельность детей в области знакомства с культурой и историей своего народа;
3. 3.формировать у дошкольников чувство сопричастности к культурному наследию;
4. 4.формировать у детей 6-7 лет гражданское самосознание, любовь к Родине и русскому народу;
5. 5.формировать нравственные качества ребёнка: доброту, сострадание, трудолюбие, уважение к традициям;
6. 6.вовлечь родителей в совместную деятельность с ДОУ по духовно-нравственному воспитанию детей.

Проблема нашего времени – отдаление подрастающего поколения от общественно-исторического опыта поколений, от отечественной культуры. Необходимо с дошкольного возраста развивать у детей понимание культурного наследия и воспитывать бережное отношение к нему. В нашем детском саду планомерно проводится работа по духовно-нравственному воспитанию детей и приобщению их к основам народной культуры.

Задачами первого подготовительного этапа являлись:

• провести анализ различных источников литературы по формированию взаимодействия в системе «педагог-ребенок-родитель» в процессе приобщения детей к национальным традициям;
• провести входную диагностику знаний детей о традициях и обрядах русского народа;
• разработать тематический план работы с детьми и родителями.

Далее, на втором практическом этапе мы использовали активные формы работы с детьми (народные игры, настольный театр); фольклорный материал (чтение русских сказок, разучивание поговорок, потешек, баюкалок). Также привлекали родителей в образовательный процесс (фольклорные праздники), проводили практические мероприятия (мастер-классы) для педагогов. Так, например, театр сказок - незаменимый инструмент формирования нравственно здоровой личности ребенка, в результате разыгрывания сказочных сюжетов происходит осмысление традиционных нравственных ценностей, повышение нравственной культуры.

Театр сказок:

• формирует представления о добре и зле, активной борьбе со злом, уверенности в победе добра, прославляет труд;
• обогащает язык дошкольников, расширяет их знания о жизни, и быте русского народа;
• помогает понять на доступном дошкольнику языке красоту окружающего мира;
• помогает детям постичь нравственную основу русской сказки не только умом, но и сердцем, сделать правильный моральный выбор.

С помощью родителей мы обогащаем предметно-пространственную среду. К примеру игра "Русское подворье" направлена на рассказывание детям о роли мужчины в доме: ремонт избы, инструментов, домашней утвари; о роли женщины: приготовление пищи, пошив одежды, воспитание детей; значением для семьи печи-кормилицы; предметы народного быта: посуда, игрушки и т.д. Дети с удовольствием используют данные атрибуты в игре, поддерживают дружеские отношения.

Также изготовление вместе с детьми народной игрушки ориентируют на положительные общечеловеческие ценности, гармонизируют сферу человеческих отношений. С помощью народной игрушки ребёнок играет разные социальные роли; усваивает нравственный опыт общения и взаимодействия с окружающими; народная игрушка положительно влияет на становление отношений между детьми, помогает возникнуть «детскому сообществу»; ребёнок приобретает опыт общения со сверстниками, который впоследствии сможет проецировать и на своё поведение и взаимодействие с окружающим миром; игрушка формирует родительское поведение;

В приобщении детей к народной культуре особую роль играют народные праздники. Это средство выражения национального характера, яркая форма отдыха взрослых и детей, где все объединяются совместными действиями, общим переживанием. В нашем детском саду регулярно проводятся сезонные музыкально-игровые праздники: осенью - «Ярмарка»; зимой - «Новый год», «Святки», спортивный праздник в честь Защитников Отечества, «Масленица»; «Праздник солнца», весной - «День всех мам», «Пасха», «Никто не забыт и ничто не забыто», «День русской березки» (Троица).

Народные праздники сопровождаются играми и забавами; знакомят дошкольников с традициями и обычаями в игровой форме; знакомят с традиционной праздничной одеждой русского народа.

Начиная работу по воспитанию любви к родному краю, педагог обязан сам его хорошо знать. Он должен продумать, что целесообразнее показать и рассказать детям, особо выделив наиболее характерное для данной местности или данного края.

Системная работа с детьми в детском саду позволяет формировать у дошкольников знания о культурном наследии русского народа, позволяет почувствовать ребёнку свою причастность к наследию прошлого.

 

 

Список литературы.

1. Акимова, Ю. Корни национальной памяти / Ю. Акимова // Обруч: образование, ребенок, ученик. – 2007. – N 2. – С. 21-23.
2. Апполонова, Н. Приобщение дошкольников к русской национальной культуре / Н. Апполонова //Дошкольное воспитание. –2011. – № 4. – С. 33-37.Боронина Е.Г. «Оберег». Программа комплексного изучения музыкального фольклора в детском саду. – М.: Владос, 1999.
3. Батурина, Г.И., Кузина, Т.Ф. Народная педагогика: ее воспитательные возможности в современных условиях / Г.И. Батурина, Т.Ф. Кузина // Преподаватель. –2009. – № 1 (8). – С. 15-18.
4. Мулько И.Ф. Социально-нравственное воспитание детей 7 лет: метод. пособие. – М.: Сфера, 2000. 96 с.
5. Мой родной дом. Программа нравственно-патриотического воспитания дошкольников / под общ. ред. Т. И. Оверчук. – М.: Мозаика-Синтез, 2004. – 130 с.
6. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2014. – 368 с.
7. Программа «Наследие» / М. Новицкая, Е. В. Соловьева // Современные образовательные программы для дошкольных учреждений. – М., 2000. – С. 164–170.
8. Программа «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»/ О.Л. Князева, М.Д. Маханева // Программы дошкольных образовательных учреждений. – М.: Аркти, 2003. – С. 47–4
9. Программа «Ребенок в XXI веке. Воспитание культурой». – СПб.: Детство-Пресс, 2004 (ГПП Печ. Двор). – 205 с.
10. Сухова Е.И., Зубенко Н.Ю. Роль народной культуры как ценности российского менталитета в системе образования//Вестн. Московского городского пед. ун-та. Сер. «Педагогика и психология». 2013. № 1.
11. ФГОС ДО: Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования".
12. Хазова М.В. Горенка. Комплексное изучение музыкального фольклора: [на основе материала школы традиционной русской культуры «Веретенце» Е.А. Краснопевцевой] / М.В. Хазова // Фольклор – музыка – театр: программы и конспекты занятий для педагогов дополнительного образования, работающих с дошкольниками: программно-методическое пособие / под ред. С. И. Мерзлякова. – М.: Владос, 2003. – С. 6-35.
13. Чебан А.Я., Бурлакова Л.Л. Знакомим дошкольников с народной культурой. – М.: Сфера, 2011. – 128 с.

 

 

1. file1.ppt (16,9 МБ)

Опубликовано: 29.11.2023