Игра как успешная основа предшкольного обучения и гармоничного развития дошкольников

Автор: Супонькина Людмила Михайловна

Организация: МБДОУ детский сад № 454

Населенный пункт: Свердловская область, г. Екатеринбург

В последнее время инновационные процессы в дошкольном образовании поражают своей глобальностью. Одной из основных целей системы образования ставится - обеспечение равных стартовых возможностей детей при поступлении их в школу. В этой связи актуальным является и вопрос обеспечения преемственности дошкольного и начального звена образования. Главным же условием непрерывности и преемственности образования является, прежде всего, личностно - ориентированное взаимодействие взрослых и детей, и предоставление каждому ребенку возможности выбора. В дошкольном детстве закладываются ценностные установки развития личности ребенка, основы его идентичности, отношения к миру, обществу, семье и самому себе; поэтому миссия дошкольного образования, в соответствии с ФГОС ДО, направлена на поддержку разнообразия детства, сохранение уникальности и самоценности дошкольного детства, как отправной точки включения и дальнейшего овладения разнообразными формами жизнедеятельности в быстро изменяющемся мире, содействие развитию различных форм активности ребенка, передача общественных норм и ценностей, способствующих позитивной социализации в поликультурном многонациональном обществе. Дошкольный возраст — яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период начинается процесс социализации, устанавливается связь ребенка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Закладывается фундамент здоровья. Дошкольное детство — время первоначального становления личности, формирования основ самосознания и индивидуальности ребенка.

1. file0.docx (19,1 КБ)

Опубликовано: 01.05.2018