Тема: «Экологическое воспитание детей среднего дошкольного возраста посредством дидактических игр».

Актуальность:

В период дошкольного детства ребенку необходимо научиться ориентироваться в природе, беречь ее и приумножать.

Ребенок дошкольного возраста активно познает окружающий мир. Именно в направлении экологического воспитания дошкольник получает возможность напрямую удовлетворить присущую ему любознательность. Ведущей деятельностью детей дошкольного возраста является игровая деятельность. Поэтому, я считаю важным создание предметно – пространственной среды для развития познавательного интереса детей с помощью экологии, как наиболее интересной области знаний.

Экологические игры — это форма экологического образования и воспитания экологической культуры, основанная на развёртывании игровой деятельности детей, стимулирующая высокий уровень мотивации, интереса к природе.

Экологические игры влияют на получение, систематизацию и закрепление знаний о природе и окружающей среде, а также способствуют формированию у детей бережного и внимательного отношения к объектам «живой» и «неживой» природы. Именно посредствам игры формируются у детей моральные навыки поведения в природе.

Дидактические игры - эффективное средство, способствующее более полному и успешному решению задач экологического воспитания детей дошкольного возраста. Проблема экологического воспитания дошкольников не может потерять своей актуальности на современном этапе развития дошкольного образования. Это и обусловило выбор этой темы.

Цель: изучение проблемы использования дидактических игр как средства формирования экологического воспитания детей среднего дошкольного возраста.

Задачи:

1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме использования возможностей дидактической игры как средства экологического воспитания ребенка-дошкольника.
2. Изучить особенности экологической воспитанности детей для построения соответствующей работы по экологическому воспитанию детей средствами дидактических игр.
3. Определить эффективность работы по применению дидактических игр как средства формирования экологической культуры.

 

Этапы реализации программы по самообразованию

 

Теоретический этап

Период	Направление работы	Способы достижения
Сентябрь-октябрь	Планирование работы с детьми на новый учебный год.	Создание плана работы.
Сентябрь -октябрь	Подбор литературы по теме самообразования.	Изучение литературы по проблеме. Работа с личной библиотекой по данной теме.
Сентябрь-ноябрь	Работа над модернизацией группы.   Консультации для родителей.	Оформление уголков группы. Оформление папки – передвижки.
Декабрь-февраль	Посещение занятий коллег. Изучение опыта работы других педагогов через сеть Интернет.	Обмен опытом по проблеме.
Февраль	Тематическая подборка и составление картотеки дидактических игр.	Создание картотеки дидактических игр.
Апрель-май	Выступление на педсовете с анализом работы по теме самообразования. Разработка плана по самообразованию на новый учебный год.	Подбор методической литературы.

 

Практический этап

Период	Форма работы	Практический выход
Работа с детьми
В течении всего срока	Использование методики на занятиях, в свободной деятельности, в игре, в индивидуальной работе с детьми Разработка конспектов с элементами экологического воспитания Организация и обогащение предметно-развивающей среды для реализации экологической направленности	Конспекты занятий, проекты, фотовыставки Открытые занятия Создание экологической тропы
Работа с педагогами
В течении всего срока	Изучение опыта педагогов ДОУ Изучение методик и технологий педагогов в интернет ресурсах Консультация для педагогов «Планирование работы по экологическому воспитанию	Проведение семинара-практикума «Дидактическая игра в экологическом воспитании дошкольников» Оформление выставок литературы, дидактического материала
Работа с родителями
В течении всего срока	Консультация для родителей «Роль семьи в экологическом воспитании ребенка» Консультация по изготовлению дидактической игры экологического содержания в домашних условиях	Консультации, участие в проектах, папки-передвижки, фото-выставки, рекомендации

 

Форма отчета

Форма работы	Практический выход
Публикация статей в сетевых образовательных пространствах Проведение открытых мероприятий для педагогов и родителей Отчет на педсоветах	Размещение разработок занятий и работ детей в сетевых образовательных пространствах Создание презентаций дидактических игр Представление администрации аналитического отчета Открытое экологическое мероприятие «Пролеска к нам весну ведет!»

 

Предполагаемый результат:

Ожидаемые результаты для воспитателя:

• повышение уровня педагогической компетенции по экологическому

воспитанию детей среднего возраста через игру

• совместная работа с родителями по экологическому воспитанию детей,

разработка цикла консультаций и рекомендаций для родителей на данную

тему.

Ожидаемые результаты для детей:

• позитивное и бережное отношение к окружающему миру, к растениям и

животным.

• осознание детьми социальных норм поведения в природе, привитие

экологической культуры через дидактические игры и пособия.

• активность в познании окружающего мира через дидактические игры и пособия.

• воспитание доброты и отзывчивости, стремлении помочь доступными

способами птицам, животным и растениям (кормление, бережное отношение

и т.д.)

 

Список литературы:

1. Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию» СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2011.
2. . Воспитание детей в игре: Пособие для воспитателя дет. сада/ Сост. А.К.Бондаренко, А.И. Матусик. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение,2007.
3. . Веретенникова С.А. Ознакомление дошкольников с природой. -М.,Просвещение, 2009, с.44
4. . Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. М., 2007
5. . Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду. - М.,2010
6. . Эльконин Д. Б. Психология игры. - М.: Знание, 2009. - с. 28.
7. . Иванова А.И. Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. Мир растений. - М.: Сфера, 2008. - 240 с.
8. . Марковская М. М. Уголок природы в детском саду / Пособие для воспитателя детского сада. - М.: Просвещение, 2007. - 160 с.
9. . Николаева С. Н. Юный эколог: программа и условия ее реализации в детском саду. - М.: Мозаика-Синтез, 2009
10. . Николаева С. Н. Теория и методика экологического образования детей: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издат. центр "Академия", 2009. - 336 с.
11. . Николаева С. Н. Методика экологического воспитания в детском саду: работа с детьми сред. и ст. групп дед. сада.: кн. для воспитателей дед. сада. - М.: Просвещение, 2007. - 208 с.
12. . Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. Пособие для воспитателей детского сада. - М .,2008
13. . Воронкевич О.А. добро пожаловать в экологию.С-Пб.,2007
14. Дрязгунова В.А. Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями.М.,2011
15. . Маневцева Л.М., Саморукова П.Г. Мир природы и ребенок. Методика экологического воспитания дошкольников. С-Пб, 2008
16. . Николаева С.Н., Комарова И.А. Сюжетные игры в экологическом воспитании дошкольников. М., 2009
17. . Николаева С.Н. Экологическое воспитание младших дошкольников. М., 2009

 

Приложения: