Конспект ООД по речевому развитию на тему «Великая Отечественная война в художественной литературе» для детей старшего дошкольного возраста

Автор: Захаренко Елена Леонидовна

Организация: МБДОУ детский сад№2 «Сказка»

Населенный пункт: Красноярский край, п.Нижний Ингаш

Цель: патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста с помощью произведений художественной литературы.

Задачи:

Обучающие:

-ознакомление с произведением о блокаде Ленинграда

-введение в активный словарь детей слова «блокада»

-расширение представлений о городах-героях России

-закрепление понятий «Великая Отечественная война», «праздник», «победа»

-формирование основ гражданского самосознания (формирование понятия «Я гражданин своей страны»)

Развивающие:

-развитие памяти, мышления, речевого чутья

-развитие чувства гордости за достижения своей страны

-развитие чувства сопричастности к истории своего государства

Воспитательная:

-воспитание интереса к литературным произведениям о войне

-воспитание чувства патриотизма и любви к своей стране

-воспитание уважения и благодарности к подвигу соотечественников в годы Великой Отечественной войны

Вводная часть. Организационный момент. Цель: активизация внимания детей.

Ребята! Я пришла к вам сегодня с замечательным настроением, потому что ждала встречи с вами. И мне хочется, чтобы и у вас тоже было хорошее настроение. А вы хотите? Тогда давайте возьмемся за руки и сделаем солнечные лучики. Почувствовали тепло ваших рук? С этим теплом и хорошим настроением мы продолжаем наше общение.

(На мультимедийном проекте – салют)

Вот это да! Ребята, что это такое? (ответы детей) А как вы думаете, в честь каких событий запускают салют?(ответы детей). Правильно. Но самое значимое событие - это День Победы, которое наша страна будет отмечать уже семьдесят восьмой раз!

9 мая – это День Победы в Великой Отечественной войне. А называется она так потому, что все – и дети, и взрослые стали ее участниками. Одни воевали с оружием в руках , другие помогали воинам: на заводах делали снаряды, пули, собирали танки, пушки и самолеты, шили одежду для солдат, вязали носки и варежки. Поэтому их всех можно назвать героями. Но героями были не только люди. Жители некоторых городов были настолько храбрыми, сплоченными и стойкими, что эти города стали называть «города-герои»

Основная часть. Цель: Формирование представлений о понятии «блокада города» путем визуализации образа, введение слова в активный словарь детей.

Я хочу вам рассказать об одном таком городе-герое.

Сейчас это Санкт-Петербург, во время Великой Отечественной войны он назывался Ленинград. Давайте с вами совершим путешествие во времени, окажемся в военном Ленинграде.

Дети переходят по указателю, рассаживаются на кубы, оформленные в виде колонн разрушенного здания).

Посмотрите вокруг. Что вы видите? (ответы детей: разрушительные здания. Предупредительные надписи…) Воспитатель зачитывает некоторых из них.

Ребята, как вы думаете, как жилось в военном Ленинграде людям? (Ответы детей: плохо, страшно, холодно, хотелось есть, опасно).

Я хочу вам прочитать о мальчике Алеше, который с мамой и папой жил в Ленинграде.

Чтение текста, работа по тексту (под фонограмму)

-Как Алеша узнал, что началась война? (Ответы детей: услышал по радио)

-Кем стал на войне папа Алеши? (Ответы детей: танкистом)

-Когда папа ушел на фронт, немцы окружили Ленинград. Покинуть город стало невозможно: он обстреливался со всех сторон, и даже в воздухе кружили вражеские самолеты. Это называется «блокада». Сейчас я вам покажу, что значит это слово. У меня на столе макет города. Видите, из города нельзя ни выехать, ни въехать, Люди в блокаде остались, без тепла, без электричества, без воды, а самое страшное, без еды.

-Вспомните, чем кормили детей в детском саду в блокадном Ленинграде (ответы детей: кашами из воды и супами с несколькими кусочками картошки). Куда ходили за водой? Как обогревались?

-Почему ленинградцы не сдавались в плен врагу? Какими были жители города?

-Почему, став взрослым, Алеша каждый день приходит к памятнику Победы?

-Итак, если город со всех сторон окружен врагами, его нельзя покинуть, это называется…….(блокада)

Физ. минутка. Цель: снятие психоэмоционального напряжения.

-Это страшная война длилась долгих четыре года. Когда она закончилась, в нашей стране снова настал мир. Это было такое счастье! Люди радовались, веселились, праздновали, пели песни. Давайте станем ненадолго бравыми солдатами, которые возвращаются домой с войны (марш под фонограмму).

Заключительная часть. Речевая игра. Цель: закрепление в речи детей слов «блокада» «победа»: развитие внимания, памяти, речевого чутья.

-А сейчас я вам предлагаю сочинить стихотворение. Только рифмы у меня разбежались. Вам необходимо правильно поставить слова – блокады, победу.

Я читаю вам строчку, а вы в конце добавляете правильное слово.

(Напомнить слова: блокада и победа)

Нам не надо войны

И блокады!

Подвиг деда принес нам

Победу

(Прочитайте стихотворение еще раз)

-Ребята, давайте вспомним, о чем и о ком мы сегодня говорили? (ответы детей: война, победа, блокада)

-Мы говорим спасибо всем тем, кто защитил нас от войны, за счастливое детство, за мирное небо над головой, И в память о героях мы сделаем белого голубя- символ мира и подарим его ветеранам.

(Конструирование. Выполнение работы в стиле оригами)

-Дорогие ребята! Мне было очень приятно беседовать с вами. Большое вам спасибо!

Текс произведения: О блокадном Ленинграде

Алеша, его мама и папа жили в Ленинграде. В тот жаркий летний день они все вместе пришли в зоопарк. Алёша ел мороженное и ходил от клетки к клетке рассматривая слонов, жирафов, обезьян….. Вдруг по радио объявили: «Началась война». С этой минуты изменилась жизнь каждого человека. Папа Алеши работал водителем и вскоре ушел на фронт воевать с фашистами. Он стал танкистом. Через два месяца после начала войны немцы окружили город Ленинград. Они хотели, чтобы ленинградцы сдались, и каждый день бомбили город. Вскоре в магазинах совсем не стало еды. Начался голод, а с наступление зимы и холод. Но истощенные люди все равно продолжали работать. Мама Алеши целыми днями стояла у станка на заводе, изготавливая пули ,снаряды и бомбы. Алеша ходил в детский сад. Там детей кормил жидкими кашами на воде и супами, в которых плавали несколько кусочков картошки. Когда началась бомбежка, детей уводили в темный подвал. Дети сидели тесно, прижавшись друг к другу, и слушали, как наверху ухают бомбы. Ленинградцы в день получали маленький кусочек хлеба. За водой ходили к реке и оттуда таскали тяжелые, полные воды ведра. Чтобы согреться, топили печки и сжигали в них книжки, стулья, старую обувь, тряпки.

Почти три года провели люди в блокадном Ленинграде. Ноне сдались!

Алеша сейчас уже старый человек – Алексей Николаевич. И каждый день он приходит к памятнику - Победы, чтобы поклониться тем, кто погиб во время войны

Опубликовано: 30.11.2023