Конспект ООД по речевому развитию на тему «Великая Отечественная война в художественной литературе» для детей старшего дошкольного возраста
Автор: Захаренко Елена Леонидовна
Организация: МБДОУ детский сад№2 «Сказка»
Населенный пункт: Красноярский край, п.Нижний Ингаш
Цель: патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста с помощью произведений художественной литературы.
Задачи:
Обучающие:
-ознакомление с произведением о блокаде Ленинграда
-введение в активный словарь детей слова «блокада»
-расширение представлений о городах-героях России
-закрепление понятий «Великая Отечественная война», «праздник», «победа»
-формирование основ гражданского самосознания (формирование понятия «Я гражданин своей страны»)
Развивающие:
-развитие памяти, мышления, речевого чутья
-развитие чувства гордости за достижения своей страны
-развитие чувства сопричастности к истории своего государства
Воспитательная:
-воспитание интереса к литературным произведениям о войне
-воспитание чувства патриотизма и любви к своей стране
-воспитание уважения и благодарности к подвигу соотечественников в годы Великой Отечественной войны
Вводная часть. Организационный момент. Цель: активизация внимания детей.
Ребята! Я пришла к вам сегодня с замечательным настроением, потому что ждала встречи с вами. И мне хочется, чтобы и у вас тоже было хорошее настроение. А вы хотите? Тогда давайте возьмемся за руки и сделаем солнечные лучики. Почувствовали тепло ваших рук? С этим теплом и хорошим настроением мы продолжаем наше общение.
(На мультимедийном проекте – салют)
Вот это да! Ребята, что это такое? (ответы детей) А как вы думаете, в честь каких событий запускают салют?(ответы детей). Правильно. Но самое значимое событие - это День Победы, которое наша страна будет отмечать уже семьдесят восьмой раз!
9 мая – это День Победы в Великой Отечественной войне. А называется она так потому, что все – и дети, и взрослые стали ее участниками. Одни воевали с оружием в руках , другие помогали воинам: на заводах делали снаряды, пули, собирали танки, пушки и самолеты, шили одежду для солдат, вязали носки и варежки. Поэтому их всех можно назвать героями. Но героями были не только люди. Жители некоторых городов были настолько храбрыми, сплоченными и стойкими, что эти города стали называть «города-герои»
Основная часть. Цель: Формирование представлений о понятии «блокада города» путем визуализации образа, введение слова в активный словарь детей.
Я хочу вам рассказать об одном таком городе-герое.
Сейчас это Санкт-Петербург, во время Великой Отечественной войны он назывался Ленинград. Давайте с вами совершим путешествие во времени, окажемся в военном Ленинграде.
Дети переходят по указателю, рассаживаются на кубы, оформленные в виде колонн разрушенного здания).
Посмотрите вокруг. Что вы видите? (ответы детей: разрушительные здания. Предупредительные надписи…) Воспитатель зачитывает некоторых из них.
Ребята, как вы думаете, как жилось в военном Ленинграде людям? (Ответы детей: плохо, страшно, холодно, хотелось есть, опасно).
Я хочу вам прочитать о мальчике Алеше, который с мамой и папой жил в Ленинграде.
Чтение текста, работа по тексту (под фонограмму)
-Как Алеша узнал, что началась война? (Ответы детей: услышал по радио)
-Кем стал на войне папа Алеши? (Ответы детей: танкистом)
-Когда папа ушел на фронт, немцы окружили Ленинград. Покинуть город стало невозможно: он обстреливался со всех сторон, и даже в воздухе кружили вражеские самолеты. Это называется «блокада». Сейчас я вам покажу, что значит это слово. У меня на столе макет города. Видите, из города нельзя ни выехать, ни въехать, Люди в блокаде остались, без тепла, без электричества, без воды, а самое страшное, без еды.
-Вспомните, чем кормили детей в детском саду в блокадном Ленинграде (ответы детей: кашами из воды и супами с несколькими кусочками картошки). Куда ходили за водой? Как обогревались?
-Почему ленинградцы не сдавались в плен врагу? Какими были жители города?
-Почему, став взрослым, Алеша каждый день приходит к памятнику Победы?
-Итак, если город со всех сторон окружен врагами, его нельзя покинуть, это называется…….(блокада)
Физ. минутка. Цель: снятие психоэмоционального напряжения.
-Это страшная война длилась долгих четыре года. Когда она закончилась, в нашей стране снова настал мир. Это было такое счастье! Люди радовались, веселились, праздновали, пели песни. Давайте станем ненадолго бравыми солдатами, которые возвращаются домой с войны (марш под фонограмму).
Заключительная часть. Речевая игра. Цель: закрепление в речи детей слов «блокада» «победа»: развитие внимания, памяти, речевого чутья.
-А сейчас я вам предлагаю сочинить стихотворение. Только рифмы у меня разбежались. Вам необходимо правильно поставить слова – блокады, победу.
Я читаю вам строчку, а вы в конце добавляете правильное слово.
(Напомнить слова: блокада и победа)
Нам не надо войны
И блокады!
Подвиг деда принес нам
Победу
(Прочитайте стихотворение еще раз)
-Ребята, давайте вспомним, о чем и о ком мы сегодня говорили? (ответы детей: война, победа, блокада)
-Мы говорим спасибо всем тем, кто защитил нас от войны, за счастливое детство, за мирное небо над головой, И в память о героях мы сделаем белого голубя- символ мира и подарим его ветеранам.
(Конструирование. Выполнение работы в стиле оригами)
-Дорогие ребята! Мне было очень приятно беседовать с вами. Большое вам спасибо!
Текс произведения: О блокадном Ленинграде
Алеша, его мама и папа жили в Ленинграде. В тот жаркий летний день они все вместе пришли в зоопарк. Алёша ел мороженное и ходил от клетки к клетке рассматривая слонов, жирафов, обезьян….. Вдруг по радио объявили: «Началась война». С этой минуты изменилась жизнь каждого человека. Папа Алеши работал водителем и вскоре ушел на фронт воевать с фашистами. Он стал танкистом. Через два месяца после начала войны немцы окружили город Ленинград. Они хотели, чтобы ленинградцы сдались, и каждый день бомбили город. Вскоре в магазинах совсем не стало еды. Начался голод, а с наступление зимы и холод. Но истощенные люди все равно продолжали работать. Мама Алеши целыми днями стояла у станка на заводе, изготавливая пули ,снаряды и бомбы. Алеша ходил в детский сад. Там детей кормил жидкими кашами на воде и супами, в которых плавали несколько кусочков картошки. Когда началась бомбежка, детей уводили в темный подвал. Дети сидели тесно, прижавшись друг к другу, и слушали, как наверху ухают бомбы. Ленинградцы в день получали маленький кусочек хлеба. За водой ходили к реке и оттуда таскали тяжелые, полные воды ведра. Чтобы согреться, топили печки и сжигали в них книжки, стулья, старую обувь, тряпки.
Почти три года провели люди в блокадном Ленинграде. Ноне сдались!
Алеша сейчас уже старый человек – Алексей Николаевич. И каждый день он приходит к памятнику - Победы, чтобы поклониться тем, кто погиб во время войны