Задачи совместной деятельности

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

-Воспитывать желание и умение слушать художественные произведения, следить за развитием действия;

-Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание помочь окружающим.

Развивающие задачи:

- Развивать интерес к чтению художественной литературы.

-Развивать у детей память( запоминание, сохранение, воспроизведения, припоминание), мышление ( наглядно- образное).

-Развивать связную, грамматическую, правильную, диалогическую и монологическую речь.

-Развить элементы связной речи (договаривание, составление предложений, пересказ текста).

Обучающие задачи:

-Учить детей пересказывать сказку «Три медведя», используя

мнемотаблицу.

Сережа М.: учить отвечать полным предложением.

Аня Б.: закрепить правильное, отчетливое произношение слов.

Варвара: учить четко проговаривать слова.

Последовательность

деятельности

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Организационно- мотивационный этап.

Задача:

- Смотивировать детей на предстоящую деятельность.

- Воспитывать желание и умение слушать художественные произведения, следить за развитием действия.

Чтение сказки «Три медведя».

Беседа

Демонстрация

Стимулирование занимательным содержанием

Художественное слово.

Я знаю, что вы любите сказки.

- Какие сказки ваши самые любимые?

Отгадайте загадку и назовите сказку.

Возле леса, на опушке,

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кроватки, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?

(Медведи)

- Что это за сказка? (ответ словосочетанием)

Как зовут ее героев? (ответ словосочетанием)

Педагог читает сказку первый раз без установки на пересказ

- Я вам ее прочитаю, а вы внимательно слушайте.

Дети взаимодействуют с педагогом

Слушают сказку «Три медведя», следят за развитием действия.

Отвечают на вопросы

Дети заинтересовались предстоящей деятельностью.

Дети демонстрируют желание слушать художественное произведение, следят за развитием действий.

Беседа по содержанию сказки.

Задача:

- Развивать у детей память (запоминание, сохранение, воспроизведения, припоминание), мышление ( наглядно- образное).

-Развивать связную, грамматическую, правильную, диалогическую и монологическую речь.

Беседа, поощрение

Педагог задает вопросы по содержанию сказки.

- Ребята вам нравится сказка «Три медведя»?

- А что случилось с Машей?

- В чей домик она попала?

- Как зовут папу медведя?

- А как зовут маму медведя?

- Сколько было чашек на столе?

- Сколько стульев было?

- Чья похлебка понравилась Маше?

- На чьей кровати Маша уснула?

Беседуют с педагогом по содержанию сказки, отвечают на вопросы.

Демонстрируют познавательные процессы: память (запоминание, сохранение, воспроизведение, припоминание), мышление (наглядно-образное).

Повторное чтение сказки.

Задача:

Развивать интерес к чтению художественной литературы.

Чтение.

Беседа.

Поощрение.

Педагог повторно читает сказку с установкой на пересказ.

- Сейчас я вам прочитаю сказку еще раз,

а вы внимательно слушайте.

- А сейчас давайте немножко отдохнем.

Мишка лапки подними,

Мишка лапки отпусти,

Мишка, Мишка покружись,

А потом земли коснись.

И животик свой потри- раз, два, три.

Молодцы!

Дети слушают внимательно сказку и запоминают.

Двигательная активность детей: повторяют каждое движение за воспитателем.

Проявляют интерес и любовь к чтению художественной литературы.

Распределение внимания, эмоциональная разрядка.

Пересказ сказки «Три медведя»

Задача:

-Развивать элементы связной речи (договаривание, составление предложений, пересказ текста).

Рассказ, беседа демонстрация

поощрение

Педагог предлагает обратить внимание на картинки для пересказа.

- Сегодня мы попробуем пересказать сказку с помощью этих картинок, чтобы вы ничего не забыли.

1. Про кого рассказывается в этой сказке?

2., 3 Что случилось с Машей?

4.,5,6 Что девочка увидела в лесной избушке?

7. Кто жил в этой избушке?

Что сказали медведи о своих стульях и мисках?

8. Как медведи нашли Машу?

9. ?

Выражают собственные суждения, проявляют самостоятельность в анализе, обобщают, делают выбор.

Демонстрируют связную, грамматически правильную диалогическую и монологическую речь.

Обогащают литературный словарь.

Пересказывают сказку, используя картинки.

Подведение итогов

Беседа, поощрение

- Молодцы, ребята!

- Ребята вам понравилась сказка?

- Как она называется?

Дети делятся впечатлениями о процессе и результатах совместной деятельности

Умеют выражать свое мнение. Выстраивают полный ответ, предложение

Открытость

ориентация на самостоятельную деятельность детей в режимных моментах и семье.

Беседа, создание ситуации успеха.

- Ребята, а кому вы расскажите эту сказку?

- Ребята сегодня вечером, мы с вами посмотрим мультфильм «Три медведя».

Дети вступают в диалог

Закрепление знаний детей о пройденном материале.