Этапы занятия

Содержание деятельности

Действия педагога

Действия детей

Планируемые результаты

1.Вводная часть

Организационный момент

Мотивация на совместную деятельность

Воспитатель: Здравствуйте ребята, я рада всех вас видеть сегодня. Давайте улыбнемся друг другу..

Вместе с солнышком встаем, (Дети вытягивают руки вверх)

Вместе с птицами поем. (Машут руками - крыльями)

С добрым утром, с ясным днем,

Вот как дружно мы живем. (Выставляют правую руку вперед, затем левую, берутся за руки и покачивают вперед - назад сцепленными руками).

Загадка:

Ребята послушайте загадку и догадайтесь, кто это к нам в гости идёт.

Блеет жалобно: «Б-е-е, б-е-е! »

Травку щиплет во дворе,

Шубка в завитых колечках,

А зовут её … (овечка)

Воспитатель приветствует детей. Создает эмоционально положительный настрой для продолжения образовательной деятельности. Предлагает отгадать загадку

Дети в ответ приветствуют друг друга и воспитателя.

Дети проявляют интерес, отгадывают загадку

Психологическая готовность детей к совместной деятельности.

2. Основная часть

-Ребята, это животное дикое или домашнее?

Почему?

Давайте назовем его ласково (барашек).

Что есть у барашка? Рассматривание игрушки.

Еще у барашка есть шерсть, давайте попросим у него кусочек шерсти!

- Ты скажи, барашек наш, сколько шерсти ты нам дашь?

- Не стриги меня пока

Дам я шерсти три мешка:

Один мешок – хозяину,

Другой мешок – хозяйке,

А третий – детям маленьким

На теплые фуфайки.

Рассматриваем кусочки шерсти.

Что это?

Какая шерсть?

Дети определяют на ощупь, теплая шерсть или холодная.

Воспитатель проводит беседу, описание барашка, чтение потешки «Барашек», предлагает кусочек шерсти.

Дети называют признаки животного, выясняют свойства шерсти.

Закрепление о домашнем животном барашке и о свойствах и пользе шерсти.

3.Эксперименталь-ная деятельность

Опыт 1.

- Давайте, опустим шерсть в воду, посмотрим, что с ней будет (шерсть плавает на поверхности).

Шерсть легкая, поэтому она не тонет, но если в воде она полежит долго, то утонет.

Как вы думаете, почему? ( потому что она намокнет и станет тяжелой)

Как вы думаете, шерсть рвется или нет?

Посмотрите, она рвется, если ее скатывать в руках, то получаются нитки, ниточки длинные-длинные их скатывают в клубочки.

Сюрпризный момент..

Посмотрите, что прислала нам знакомая овечка (в корзине клубки из шерстяных ниток).

Я пушистый, мягкий, круглый,

Есть и хвост, но я не кот.

Часто прыгаю упруго и качусь я,

Я – клубок!

Дети рассматривают, ощупывают их.

- Что это за «шарики»? Из чего они?

- Это – шарики из ниток – клубки.

- Какие они?

- разноцветные (называют цвета),

- пушистые, мягкие (погладить, помять, приложить к щёчке),

- большие и маленькие (сравнить),

- круглые (покатать по полу),

- на что похожи?

Вывод:

Человек разводит баранов для того, чтобы получать шерсть, а из шерсти красивые ткани, из шкуры – шубки, шапки, варежки. Густая шерсть защищает овцу от холода. Один раз в год обычно в весеннее время, когда становится тепло, овце больше не нужна такая «шуба» с овечки состригают всю шерсть и делают из нее пряжу.

Пальчиковая гимнастика.

Ребята, мы с вами знаем весёлую гимнастику для

наших пальчиков. Давайте, вспомним её и разомнем наши пальчики.

У овечек на шубках колечки. Те овечки пасутся у речки. Их пасут две собачки лохматые, Что виляют хвостами мохнатыми. А пастух, на пригорке, у дерева На свирели играет затейливо.

Воспитатель выполняет различные действия с шерстью. Направленные на выявления свойства с шерстью

Воспитатель вместе с детьми рассматривают, что прислала им овечка.

Воспитатель показывает пальчиковую гимнастику согласно текста.

Дети наблюдают за воспитателем

Дети выполняют пальчиковую гимнастику по показу воспитателя

Развитие мелкой моторики

4.Практическая часть. Объяснение этапов выполнения работы:

Нашей овечке скучно одной давайте поможем ей. Сделаем для нее подружек.

Сначала мы берем зеленую бумагу с изображением овечки. Покроем поверхность овечки клеем. Чтобы овечки выглядели кудрявыми приклеим им шерсть кудряшками.

Теперь мы немного поиграем и приступим к работе.

Физминутка.

Бе – бе – бе – барашек белый,

Ты зарядку с нами делай,

Шерстку белу распуши,

Наших деток рассмеши!

Воспитатель показывает этапы выполнения работы

Дети выполняют аппликацию

Аппликация

5.Заключительная часть

Рефлексия

Самостоятельное выполнение работ детьми.

-Ребята, кто сегодня приходил к нам в гости?

-Что прислала нам овечка?

-Клубки из чего?

Одной овечке скучно

Дети выкладывают все работы рядом, получилось большое пастбище с овечками. Рассматриваем работы с детьми.

Все ребята – молодцы! С заданием справились Барашек благодарит детей за красивые кудряшки, которые получились у ребят и дарит вам вот такие вкусные леденцы.

Воспитатель подводит итог занятия.

Проявляет уважение к детским высказываниям Выражает признательность

Поощряет словесно детей.

Дети отвечают на вопросы воспитателя, вспоминая содержание, события занятия.

Воспроизведение полученного опыта. Поощрение речевой, познавательной и социально – коммуникативной активности детей.