Этапы деятельности

Методы и приемы

Вводно - организационный

Дети стоят в кругу, взявшись за руки, проговаривают:

Все мы дружные ребята,

Мы ребята-дошколята.

Никого не обижаем,

А друг с другом мы играем.

Никого в беде не бросим,

Не заберём, а попросим.

Пусть всем будет хорошо,

Будет радостно, светло!

Мотивация детей к деятельности

Наш город с каждым днем становится все краше: появляется много красивых зданий, домов.

- Ребята, а кто их строит? (строители)

Правильно, а что помогает строителям быстро возводить здания? (машины, строительная техника)

Звучит видео сообщение на телевизоре.

- Ребята, нам кто-то звонит, сейчас послушаем от кого сообщение.

Воспитатель включает телевизор.

- Ребята, нас встречает строитель Боб.

На экране телевизора картинка строительной площадки со строителем Бобом. Звучит видео сообщение от строителя Боба.

- Здравствуйте, ребята! Нам поступил заказ на строительство многоэтажного дома. Построить его нужно к началу осени, но построить мы не можем, нам не хватает строительной техники, а без нее мы не успеем построить в срок. Нам очень нужны строительные машины. Мы обращаемся к вам за помощь, а как нам помочь вы узнаете из конвертов, которые мы отправили в детский сад.

- Ребята, вместе с видео сообщением пришло 4 конверта с заданиями. В каждом конверте математические задания. Если мы выполним все задания правильно, то у строителя Боба и его бригады будет вся строительная техника , которая им нужна для строительства дома.

Постановка детьми целей предстоящей деятельности

- Ребята, хотите помочь Бобу? А что нам нужно сделать, чтобы строительная техника была на стройке? (Выполнить математические задания)

Все согласны, что нужно выполнить все задания? (Дети соглашаются) Тогда не будем терять время и пойдем выполнять первое задание.

Совместная работа по нахождению средств деятельности

Дети рассаживаются за столы. У каждого ребенка подставка с набором цифр от 1 до 8.

- Человек всегда нуждался и нуждается в зданиях, где бы он мог жить, учиться, работать. Поэтому профессия строителей так важна и необходима. Постройкой здания занимаются множество людей разных специальностей – все они строители.

- Ребята, чтобы узнать какая строительная техника будет первая на стройке, нужно отгадать загадку.

1. Здоровенный агрегат
Заменяет сто лопат.
В одиночку может сам
Вырыть целый котлован!
И ковшом за пять минут
В самосвал насыплет грунт. (экскаватор)

Первое задание: «Который по счету»

На доске расставлены восемь картинок строительных профессий (архитектор, крановщик, каменщик, плотник, маляр, сварщик, стекольщик, сантехник)

- Сколько мы видим картинок строительных профессий ? (восемь)

Который по счету стоит крановщик? (второй) Возьмите нужную цифру с подставки и положите ее на стол.

Который по счету стоит архитектор? (первый) Возьмите нужную цифру с подставки и положите ее на стол.

Который по счету стоит плотник? (четвертый) Возьмите нужную цифру с подставки и положите ее на стол.

Который по счету стоит сварщик? (шестой) Возьмите нужную цифру с подставки и положите ее на картонку.

Который по счету стоит маляр? (пятый) Возьмите нужную цифру с подставки и положите ее на стол.

Который по счету стоит стекольщик? (седьмой) Возьмите нужную цифру с подставки и положите ее на стол.

Который по счету стоит сантехник? (восьмой) Возьмите нужную цифру с подставки и положите ее на стол.

Который по счету стоит каменщик? (третий) Возьмите нужную цифру с подставки и положите ее на стол.

- Ребята, выложите числовой ряд от 1 до 8. Давайте прочитаем числовой ряд в прямом и обратном порядке.

- Ребята, сейчас мы проверим, правильно ли мы выполнили это задание.

На экране телевизора появляется бульдозер рядом со стройкой.

-Ребята, посмотрите, что это за техника? – бульдозер. Значит, мы первое задание сделали правильно.

- Ребята, слушайте вторую загадку.

2. Той машине влезет в кузов
Целый холм сыпучих грузов:
Камень, щебень и песок
Для строительства дорог. (самосвал)

Второе задание: «Назови инструмент справа, слева, между».

На экране телевизора расположены 6 инструментов в два ряда по 4 картинки в каждом (шуруповерт, рубанок, молоток, кисть, пила, отвертка)

- Ребята, назовите, какой инструмент расположен справа от молотка? (кисть)

Какой инструмент расположен слева от рубанка? (шуруповерт)

Какой инструмент находится справа от пилы? (мастерок)

Какой инструмент находится между шуруповертом и молотком? (рубанок)

Какой инструмент находится между ключом и отверткой? (пила)

Какой инструмент расположен между рубанком и кистью? (молоток)

- Ребята, сейчас мы проверим, правильно ли мы выполнили это задание. На экране телевизора появляется самосвал.

-Ребята, мы правильно сделали второе задание, приступаем к третьему, но сначала нужно отгадать третью загадку.

3. К стройке подъехала бочка большая,
Крутится медленно, что-то мешая.
В бочку строитель цемент насыпает,
Щебня, песка и воды добавляет.
Ловко замесит для всех — ей не жалко —
Что за машина?.. (бетономешалка)

Третье задание: игра «Логические задачки?»

1. У одного маляра валик и кисть,

сколько всего инструментов у двух маляров? (четыре)

- Сейчас проверим на экране телевизора. На экране картинка с ответом.

2. На стройке работал подъемный кран, экскаватор, бульдозер и самосвал. Экскаватор сломался. Сколько строительных машин осталось работать на стройке? (три)

- Проверяем. На экране картинка с ответом.

3. Строители построили двухэтажный дом, на каждом этаже живут по две семьи. Сколько семей всего проживают в этом доме? (четыре)

- Проверяем. На экране картинка с ответом.

4. На стройке работало 4 бригады строителей, сегодня к ним присоединились ещё 2 бригады. Сколько всего бригад работало на стройке? (шесть)

- Ребята, сейчас мы проверим, правильно ли мы выполнили третье задание.

На экране телевизора появляется третья техника.

-Ребята, посмотрите, что это за техника? - бетономешалка. Значит, мы третье задание сделали правильно.

А теперь мы немножко отдохнем. Выходите ко мне на ковер.

Динамическая пауза

Пальчики – мальчики, вы – строители,

На стройке поработать не хотите ли?

Этот пальчик цемент и песок засыпает,

Этот - воду туда добавляет,

Этот - включает бетономешалку,

Чтобы раствор был похож на сметанку.

На этот раствор кирпичи по линейке

Каменщик уложит – получится стенка.

Кровельщик крышу покроет железом

Там высоко, мы туда не полезем.

Вот штукатур - он выровнял стенку,

Маляр постарался - покрасил панели,

Электрик свет уже включил,

Сантехник воду подключил.

Осталось только подать газ -

Прекрасный дом будет у нас!

Новоселье отпразднуем в эту субботу.

Спасибо, строители, вам за работу!

Дети возвращаются к столам.

Самостоятельная работа детей

- Ребята, у нас осталось последнее задание и последняя загадка.

4. Однорукий великан

Поднял руку к облакам.

Он работник очень важный,

Строит дом многоэтажный. (Подъемный кран)

На экране телевизора:

На первом слайде только круг и три его свойства (круг большой и маленький – это размер, круг красный и синий – это цвет, круг и треугольник – это форма) На втором слайде геометрические фигуры из задания (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, овал)

Четвертое задание: «Найди недостающую деталь»

- Ребята, у вас на столах картинка стройки и пять недостающих деталей и у меня на экране эти фигуры. Давайте вспомним какие есть свойства у геометрических фигур (форма, цвет и размер)

Правильно назвали, теперь нужно приклеить эти фигуры на картинку, где не хватает нужной детали.

Дети самостоятельно приклеивают на картинку пять недостающих элементов.

- Ребята, а теперь проверьте друг у друга, все ли правильно наклеили.

Дети обмениваются картинкой и проверяют друг у друга.

- Ребята, почему вы наклеили круг к подъемному крану? (потому что в круге есть колесо от крана)

- Ребята, почему вы наклеили треугольник к бетономешалке?

- Почему вы наклеили квадрат? Прямоугольник? Овал? (Дети объясняют, почему они наклеили нужную фигуру)

- Ребята, сейчас мы проверим, правильно ли мы выполнили последнее задание.

На экране телевизора появляется последняя строительная техника – подъемный кран.

- Ребята, значит, мы все сделали правильно.

Звучит видео сообщение от строителя Боба. Воспитатель включает телевизор. На экране Боб говорит:

- Ребята, спасибо вам за помощь, теперь мы с этой строительной техникой обязательно успеем построить многоэтажный дом в срок. До свидания!

Подведение итогов. Рефлексия.

- Ребята, чем мы сегодня занимались? Кому мы помогали? С помощью чего мы смогли помочь Бобу? Сколько заданий было?

- Какое задание понравилось больше всего? Какие задания были сложными?

- Где мы можем использовать знания, полученные сегодня?

- Ребята, у меня на подставке картинки человечка, вам нужно взять одного и посадить его в вагон поезда. Первый вагон означает, что сегодня вам все понравилось и все получилось, второй вагон – все понравилось, но были небольшие трудности, третий вагон – сегодня мне было сложно.

На доске картинка поезда с тремя вагонами. Дети выбирают вагон и приклеивают своего строителя.