Проектная деятельность «Дары осени»

Автор: Родионова Татьяна Алексеевна

Организация: Заброденский детский сад №2

Населенный пункт: Воронежская область, с. Заброды

Виды деятельности: игровая, конструктивная, познавательно-исследовательская.

Цели:

 *Закреплять умение сравнивать фигуры по цвету и форме; учить различать характерные признаки осени; учить словесно проявлять положительные эмоции ( интерес, радость, восхищение) при рассматривании иллюстраций с осенними пейзажами и при прослушивании музыкального произведения П.И.Чайковского «Времена года»;

*Развивать речь, логическое мышление;

* воспитывать эстетическое восприятие окружающей действительности;

Возможные достижения ребенка: работать коллективно; активное и доброжелательное взаимодействие с педагогом и сверстниками во время игр; возникновение интереса к изобразительной детской деятельности (создание пчелы из природного материала).

Материалы и оборудование: природный материал (шишки сосновые, семена клена «самолетики»), пластилин, доски для работы с пластилином, стеки, салфетки для рук, маска медведя, запись произведения П.И.Чайковского  «Времена года», фото осенних пейзажей.

 

               Содержание организованной деятельности детей.

1. Организационный момент.

                             Осень, как художник,

                              Лес разрисовала

                              Дерево и кустик-

                              Всё волшебным стало.

- О каком времени года говорится в стихотворении? (Об осени)

- Назовите осенние месяцы. (Сентябрь, октябрь, ноябрь).

- Осень в сентябре и октябре какая? (Ранняя, золотая, разноцветная).

- А в ноябре какая? (Поздняя, холодная, морозная).

- Что такое листопад?

- Осенью люди собирают урожай, готовят заготовки на зиму. Что взрослые убирают с огорода? (Овощи и фрукты).

 

2. - Поиграем в игру «Собираем урожай».

- Я разложу картинки с овощей и фруктов, а также их рамки по всей группе. Ваша задача – к рамкам найти, т.е. «собрать урожай», нужные овощи и фрукты. Кто больше всех соберет – тот получит приз – сладкое яблоко.

 

 

3.Релаксационное упражнение «Осень». (Воспитатель включает аудиозапись - тихую, спокойную музыку.  Дети ложатся на ковер и закрывают глаза).

-Ребята, лето закончилось. Дни стали короче. Ветер дует сильнее, раскачивая деревья. Это наступила осень. Небо стало серым. Вы чувствуете холод и силу ветра… Очень холодно… Напрягите ручки, ножки. Прошло время, стало теплее… Расслабьте руки, ноги. Листья постепенно меняют свою окраску и становятся из зеленых золотисто-желтыми и коричнево-красными. Мы еще слышим жужжание пчел, мух, они собирают последний нектар на поздних цветах. Вы любуетесь красотой осенней природы… Откройте глаза, мы в комнате.

 

(Дети встают и садятся на стульчики. Воспитатель читает стихотворение.)

 

Вот и осень

Вот и осень перед нами:

Сжато поле, скошен луг.

И над лесом косяками

Гуси тянутся на юг.

За сараем стог соломы

И рябину во дворе

Из окна родного дома

Видно сельской детворе.

Частый дождь в окно трезвонит.

Ветер, шастая везде,

Золотые листья гонит

По серебряной воде.

В. Приходько

 

- Ребята, сейчас я продемонстрирую вам на доске ряд фотоснимков осенних дней. ( Проецируется на экране, по ходу показа воспитатель включает пьесу П.И.Чайковского «Сентябрь. Охота.»)

-Обычно осень – время увядания природы – вызывает чувство печали и тоски. Но бывает, что на какой-то срок появляется чувство бодрости, жизнерадостное настроение. Очарование огненно-золотистого и багряных цветов завораживает нас. Мы ощущаем прозрачный, бодрящий воздух. Природа дает нам возможность почувствовать красоту жизни, прелесть осени в её силе, в золотом сиянии тихого солнечного дня. Богатством своих красок осень привлекала к себе внимание великого русского композитора Петра Ильича Чайковского. Вы сейчас слушаете пьесу «Сентябрь. Охота».

 

1. Игра «Подбери действие».

- Ребята, на прошлой неделе мы были с вами на экскурсии в лесу. Какие деревья мы там встретили? (Сосна, клен, дуб и т.д.)

-  Листья осенью что делают? (Желтеют, опадают, летают и т.д.)

- Давайте покажем, как листья летают. (Показ руками).

- Дождь осенью моросит, идет и т.д. (Показ пальчиками , как дождь барабанит по стеклам)

-  Урожай осенью собирают. (Показ как дергают морковь, свеклу).

- Насекомые все реже летают. (Показ руками как летают и жужжат).

- Звери осенью готовятся к зиме, меняют шубки, впадают в спячку. (Показ красивой и теплой шубки, как спят зимой животные.)

 

1. Подвижная игра «Медведь и пчелы».

- Ребята, почему зимой впадают в спячку животные и насекомые? ( Ответы детей).

-За лето многие животные накопили много жира и зимой проспят. Приведите примеры. (Ответы детей).

-Что любит кушать медведь?

-Сейчас мы вспомним и покажем в игре, как Миша приходил за вкусным медом к пчелам.

(Один ребенок исполняет роль Пчелки – мамы, второй- Медведя, а остальные дети- Пчелы).

Полетели пчелки (Пчелки летают)

Собирать с цветочков мед! (Кружатся)

Мишка, Мишенька, идет, (Медведь направляется к ним)

Мед у пчелок унесет.

Пчелки домой!

Этот улей домик наш,

Уходи, медведь от нас. (Пчелки гонятся за медведем):

«Ж-ж-ж-ж»

(Подвижная игра обыгрывается 2-3 раза).

5. Создание пчелы из природного материала.

- Ребята, а теперь попрошу вас присесть за столы. Мед самое вкусное лакомство для медведя, но его не так  просто забрать у пчел. Это удивительное , трудолюбивое насекомое не один километр пролетит, чтобы собрать нектар, а затем переработать его в мед. Сегодня мы слепим дружную семью пчел из природного материала , который собрали на экскурсии. Проверим ,все ли приготовлено к нашей работе. (Воспитатель перечислят, а дети проверяют).

- Посмотрите на иллюстрацию пчелы и назовите основные части тела. (Голова, крылья, ноги, хвостовая часть, усики.)

- Что можем взять для туловища? (Сосновую шишку).

- Что возьмем для крыльев? (Семена клена)

- Хвостики, на которых держатся «самолетики», мы оставим для усиков, ноги и голову сделаем из пластилина. Итак, приступим и работе. Из коричневого пластилина скатаем «голову»,  из желтого - сделаем 6 столбиков – это лапки, на голову вставим «усики»,  на голове по обе стороны из желтого пластилина приклеим глаза. В раскрывшуюся шишку по бокам вставим «самолетики» по 2 штуки, для лучшей крепости, можно на конец «самолетика» прикрепить маленький кусочек пластилина.

(Дети выполняют работу, воспитатель следит за ходом работы).

1. Рефлексия.

-Вот, ребята, какая чудесная пчелиная семья у нас получилась. Зимой пчелы зимуют в улье, мы своих пчелок поселим на выставку, где и будет их «улей».

-Почему зимой мы не встречаем насекомых?

- Кого мы сегодня слепили и природного материала?

 

 

                              Библиография.

 

1.Алешина, Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающей и социальной действительностью (Текст) / Н.В. Алешина. – М.: ЦГЛ, 2004.

2.Альбом «Россия» (Электронный ресурс) : тематическая подборка фотографий на тему «Россия». – Режим доступа : http:lori.ru/albums/3154/rossiya

3. Антонов, Ю.А. Как научить детей любить Родину(Текст) / Ю.Е.Антонов, Л.В. Левина, О.В.Розова, И.А. Щербакова. – М.: АРКТИ, 2003.

4. Букатов, В.М. Хрестоматия игровых приемов обучения (Текст)/ В.М. Букатов, А.П. Ершова. – М., 2002.

5. Воронкевич, О.А. Добро пожаловать в экологию (Текст)/ О.А.Воронкевич. – СПб.: Детство- Пресс, 2006.

6. Кломина, Н.В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду (Текст) Н.В.Кломина.- М.: Сфера, 2005.

7. Молодова, Л.П. Игровые экологические занятия с детьми (Текст) / Л.П.Молодова. – Минск: Асар, 1996г.

8. Николаева, С.Н. методика экологического воспитания в детском саду: работа с детьми сред. и ст. групп детского сада (Текст): кн. для воспитателей детского сада, С.Н. Николаева. 3-е изд.- М.: Просвещение, 2001.

9. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (Текст)/ под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: Мозаика-Сиртез, 2014 г.

10. Семкин, Г.В. Страна, в которой я живу (Текст): атлас/ Г.В.Семкин.- М.: РОСМЭН, 2004.

11. Скоролупова, О.А. Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях (Текст): в 2 ч. Ч.1/ О.А.Скорлупова. М: Скрипторий. –М.: Просвещение, 1979 г.

12. Теплюк, С.Н. Занятие на прогулке с малышами (Текст)6 пособие для педагогов дошкольных учреждений для работы с детьми4-5 лет/ С.Н.Теплюк. – М., 2006.

13. Шишкина, В.А. Прогулки в природу (Текст)/ В.А.Шишкина, М.Н.Дуделевич. – М.: Просвещение, 2003.

14.Шорыгина, Т.А. Путешествие в мир природы. Развитие речи. (Текст)/ Т.А. Шорыгина. – М., 2000.

15. Янушко, Е.А. Лепка с детьми раннего возраста (Текст): методическое пособие для воспитателей и родителей/ Е.А.Янушко. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.

16.Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Старшая группа (от 5-6 лет)/авт. – сост.Н.В.Лободина. Изд. 2-е. – Волгоград: Учитель, 2016. -399 с.

17.Бондаренко А. Дидактические игры в детском саду. М., 1991.

18. Мариничева О., Елкина Н. Учим детей наблюдать и рассказывать. Ярославль, 2001.

19. Осокина Т. Игры и развлечения детей на воздухе.

20. Экология в картинках. М, 1989.

21. Конспекты интегрированных занятий в старшей группе детского сада: Практическое пособие для воспитателей ДОУ // Авт. – сост. Аджи А.В. – Воронеж: ТЦ «Учитель» 2006.- 143 с.

Опубликовано: 14.10.2016