Приёмы разделения детей на подгруппы в соответствии с ФГОС ДО

Автор: Ильина Наталья Викторовна

Организация: МБДОУ №90 «Ласточка» г. Калуги

Населенный пункт: город Калуга

Приёмы разделения детей на подгруппы в соответствии с ФГОС ДО

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования направляет педагогов на дифференцированный характер дошкольного образования. На практике, как правило, это достигается благодаря разделению детей на подгруппы или пары. Эти подгруппы могут складываться по разным критериям: по половой принадлежности, по интересам детей, по уровню развития и т.д., всё зависит от цели разделения. Главное, чтобы инициатива исходила от самих детей. Порой бывает очень сложно разделить детей ненавязчиво, учитывая интересы каждого ребёнка, и чтобы никому не было обидно. При подготовке конспектов непосредственной образовательной деятельности мы и столкнулись с этой проблемой.

При разделении детей на подгруппы для реализации дифференцированного подхода очень важно отталкиваться от интересов детей и учитывать тематику непосредственной образовательной деятельности. В своей работе мы начали использовать очень интересный метод. Мы учли то, что у детей проявляется неподдельный интерес к поиску секретов в сыпучих веществах, отгадыванию загадок и тайн. Поэтому мы стали использовать подсказки, отыскав которые, дети должны догадаться, с кем из товарищей они будут выполнять задание. Эти подсказки прячутся в контейнере с крупными бусинами или с пуговицами, или с фасолью, или с песком. Искать тоже можно разными способами: в пуговицах и фасоли можно найти предмет раскопав его руками. С песком бывает ещё интереснее – можно не только раскапывать песок пальцами, но и дуть аккуратно на него с помощью трубочки для коктейля, или вытаскивать подсказку с помощи скрученной ленты.

Например, мы проводили НОД по правилам дорожного движения, в ходе которого нужно было разделить детей на три подгруппы: водителей, пешеходов и пассажиров. На помощь пришли мелкие игрушки – подсказки. В резервуар с пуговицами по количеству детей были спрятаны куколки, автобусы и машины. Дети искали эти игрушки – подсказки раскапывая пуговицы руками. Соответственно, дети, вытащившие кукол стали пешеходами, ребята, нашедшие машины – водителями, а те, кому попались автобусы – пассажирами.

Данный приём хорош не только для упрощения разделения детей на подгруппы. С помощью него развивается мелкая моторика рук или формируется правильный темп дыхания. А так же поддерживается интерес на протяжении всей непосредственной образовательной деятельности.

1. file0.docx (13,3 КБ)
2. file1.pdf (1020,0 КБ)

Опубликовано: 02.05.2018