Дидактическое пособие «Развивайка»
Автор: Игнатьева Мария Владимировна
Организация: МБДОУ №63
Населенный пункт: г.Красноярск
Данное пособие предназначено для детей в возрасте от 3 до 7 лет и представляет собой основание с одной стороны, которого сделан световой планшет для рисования песком, и не только, а с другой стороны приклеены горлышки от пластиковых бутылочек с крышками. К пособию прилагаются разные карточки с заданиями, крышки с наклейками, различный бросовый материал (мелкие игрушки для игр с песком, цветные камушки, лопатки, небольшие формочки для песка).
Правила использования:
Дидактическое многофункциональное пособие «Развивайка» может использоваться как по предложенным правилам и карточкам, так и по собственному замыслу детей в возрасте от 3 до 7 лет. Одновременно может использоваться детьми совместно с педагогом, малыми группами детей, индивидуально детьми. Пособие необходимо использовать в помещении на твердой поверхности.
Изготовление пособия:
1. Необходимые материалы для изготовления:
- фанера размером 40 см х 40 см;
- оргстекло прозрачное размерами 39 см х 39 см для световой доски
для песка;
- деревянные рейки размером 40 см 4 штуки;
- светодиодные фонарики 2 шт;
- 12 пластиковых бутылок из под морса;
- Много пластиковых крышек.
2. Дополнительные материалы для пособия: песок разноцветный с сертификатом безопасности, разные крупы (предварительно вымытые, кроме манки, и высушенные); раздаточные карточки с заданиями.
3. Сопутствующие материалы: мелкие игрушки для игр с песком.
Ход изготовления:
Взять фанеру, вырезать из нее квадрат 40 х 40. С одной стороны, приклеиваем клеем пистолетом обрезанные горлышки от бутылочек (4 по вертикали и 4 по горизонтали, для более старших детей можно рабочий квадрат сделать размером 60 х60). На крышки наклеиваем геометрические фигуры разного цвета, цифры, крестики и нолики.
С другой стороны фанеры делаем бортики из доски и вставляем оргстекло, закрепляем его с двух сторон рейками и ставим под стекло фонарики.
Цель: развитие пространственных представлений, речи, творческих способностей, мелкой моторики рук и сенсорного восприятия.
Задачи:
создать условия для развития творческого потенциала;
осуществить коммуникативное взаимодействие детей между собой в творческой и познавательной деятельности;
способствовать развитию зрительного восприятия, внимания, мелкой моторики и активизации речевых навыков, пространственного мышления и воображения воспитанников;
закреплять счетные навыки
Варианты игр и упражнений по использованию
Дидактического пособия «РАЗВИВАЙКА»
«Помоги зайцу замести следы».
В песке делаются небольшие углубления (следы), ведущие к домику зайца. Неподалёку расположить лису.
Необходимо «замести» все следы, чтобы лиса не обнаружила зайца.
Упражнение «Необыкновенные следы»:
«Идут медвежата» — ребёнок кулачками и ладонями с силой надавливает на песок;
«Прыгают зайцы» — кончиками пальцев ребёнок ударяет по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях;
«Ползут змейки» — ребёнок пальцами рук делает поверхность песка волнистой;
«Жучки – паучки» — ребёнок погружает руки в песок и двигает всеми пальцами, имитируя движения насекомых.
Вариант 3. Артикуляционные упражнения.
«Лошадка» - щелкать языком, одновременно пальцами ритмично, в такт щелчкам, «скакать по песку».
«Индюки» - языком быстро облизывать верхнюю губу со звуком «бл-бл-бл», пальцами в такт движениям языка двигать в толще песка.
«Качели» - языком ритмично двигать вверх-вниз, указательным пальцем ведущей руки в такт движениям языка двигать по песку в том же направлении.
«Часики» - языком ритмично двигать вправо-влево, указательным пальцем ведущей руки в такт движениям языка в том же направлении по песку.
«Накажи непослушный язычок» - губами ритмично шлепать по высунутому языку со звуком «п-п-п», ладонью ведущей руки легко похлопывать по песку.
Упражнение «Мы едем в гости»
Цель: развитие пространственных представлений, ориентировка на «песочном листе»; для малышей инструкция значительно упрощается, идет только закрепление сенсорных эталонов и представлений «верх – низ».
Материалы: песочница с песком, фигурки деревьев и диких животных.
Ход: Взрослый в игровой форме знакомит ребенка с пространственными представлениями (или закрепляет знания): «верх – низ», «право – лево», «над – под», «из-за — из-под», «центр, угол». Ребенок по словесной инструкции взрослого пальчиками «ходит, прыгает, ползает» по песку, изображая различных персонажей.
Инструкция: «Мы идем в гости к зайчику. Где живет заяц? (Заяц живет в лесу, потому что это дикое животное.) В каком углу песочницы растет лес? (Малыши отвечают «в верху песочницы».) Кто живет рядом с зайчиком? (Перечисляются и помещаются в песочницу фигурки или картинки диких животных.) С кем дружит зайчик? Кого боится зайчик? Чем нас заяц угостил? Что мы пожелаем зайчику?».
Аналогичным образом выполняются игры-задания: «Идем в гости к лошадке» (закрепление знаний о домашних животных и их жилье), «Плывем навстречу дельфинам» (закрепляются знания об обитателях морей и рек) и т.д. В ходе игры ребенок узнает (закрепляет знания) об особенностях жизнедеятельности тех или иных животных и растений (за неимением игрушечных фигурок можно использовать ламинированные картинки).
Игра-упражнение «Песочные прятки»
Цель: развитие тактильной чувствительности, зрительного восприятия, образного мышления, произвольности.
Материалы: песочница с песком, фигурки для игры в песочнице.
Инструкция: «Игрушки хотят поиграть с тобой в песочные прятки. Выбери понравившиеся тебе игрушки. Ты закроешь глаза, а они спрячутся в песок, а после того, как я скажу: «Открываются глаза, начинается игра», ты должен их найти в песке. Ты можешь раздувать песок, раскапывать пальчиками, использовать палочки, кисточки». Усложнение. Чтобы разнообразить игру, взрослый показывает ребенку игрушку — «мину», которую нельзя полностью откапывать. Как только при раскопках ее часть появилась на поверхности песка, ребенок должен остановить свои раскопки и продолжить их в другом месте. Если ребенок забывает правило, он отрабатывает игровой штраф, поэтому он будет вынужден раскапывать игрушки очень осторожно.
«Крышки рассыпались. Разложи их по форме»
Задачи: закреплять знание геометрических форм (круга, квадрата), развивать мелкую моторику рук. Воспитатель предлагает детям прикрутить крышки на планшет, основываясь на геометрические формы.
«Крестики - Нолики
Задача игры: выставить на игровом поле 3-4 крестика или 3-4 нолика либо по вертикали, либо по горизонтали, главное, выложить три одинаковых фигуры раньше соперника. В ходе игры у воспитанников формируется представления о "вертикали", "горизонтали" и "диагонали", развивается мелкая моторика, мышление, память, речь.
Ход игры: начинают игру желающий. На игровое поле по очереди игроки выкладывают крестики и нолики. Первый, кто выстроит в ряд три своих детали по вертикали горизонтали, или диагонали выигрывает.
Игра затягивает воспитанников, соревновательный азарт поддерживается у всех, каждый хочет поиграть с друзьями.
Игра «Чего не хватает?» Ребенку предлагается посмотреть на задание и добавить недостающую крышку.
Упражнение «Реши правильно»
Воспитатель предлагает ребенку карточку с примером, ребенок должен прикрутить крышку с правильным ответом.
«Найди пары одинаковых крышек»
Задачи: формировать умение детей подбирать пары крышек на основе сходного сенсорного признака, развивать мелкую моторику пальцев рук.
Средства: коллекция крышек.
Воспитатель предлагает детям внимательно рассмотреть крышки. Затем предлагает детям подобрать пары одинаковых крышек. Можно уточнить у детей, какого они цвета, формы и размера.
Игры и упражнения будут дополняться и усложнятся в соответствии возраста детей. Возможно дополнение игр, придуманных детьми.