Юные финансисты
Автор: Имангулова Альфия Минибаевна
Организация: МБОУ «Школа развития №24»
Населенный пункт: ХМАО–Югра, г.Нефтеюганск
Возрастная группа: подготовительная к школе группа (6-7лет).
Цель: Формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста.
Исходя из цели поставлены задачи:
- Формировать первичные экономические понятия: финансы, экономия, зарплата, банк, потребности. Продолжать учить решать проблемные ситуации, аргументировать свои ответы, активизировать словарь.
- Формировать экономическое мышление, способствовать формированию умения планировать семейный бюджет.
- Способствовать развитию внимания, логического мышления, связной речи; способствовать формированию коммуникативных отношений.
- Закрепить экономические знания в практической ситуации обучающихся излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
- Способствовать воспитанию нравственных качеств, правильному отношению к деньгам и разумному их использованию, бережливость, взаимовыручка.
Оборудование: шкатулка, запись голоса Королевы финансовой грамотности, карточки с подсказками, мультимедийная презентация.
Предварительная работа включала в себя:
-просмотр презентации «Как появились деньги»;
- беседа о потребностях и желаниях людей;
- просмотр фоторепортажа про профессии людей
Структура соответствует ФГОС ДО
- Мотивационная часть.
- Основная часть.
- Заключительная часть.
- Рефлексия.
Ход игры: |
Деятельность педагога |
Деятельность детей |
|||
1.Мотивационная часть. Создать атмосферу психологической безопасности, эмпатического принятия, эмоциональной поддержки. Организовать внимание детей. Вызвать желание детей участвовать в деятельности. |
- Ребята, сегодня в группе я нашла шкатулку, интересно, чья она? |
Ответы детей |
|||
На экране появляется Королева Финансовой грамотности: (видеозапись на экране). «Здравствуйте ребята! Я Королева Финансовой грамотности - это моя шкатулка! В шкатулке вы найдете подсказки для заданий, выполнив задания, сможете заработать детские пластиковые карты и разгадать великую тайну. Желаю успех! |
дети смотрят на интерактивную доску и слушают Королеву Финансовой грамотности |
||||
- Вот оказывается, чья шкатулка! |
шкатулка королевы Финансовой грамотности |
||||
Основная часть Формировать первичные экономические понятия: финансы, экономия, зарплата, банк, потребности. Продолжать учить решать проблемные ситуации, аргументировать свои ответы, активизировать словарь |
Вы хотите попасть в страну Финансовой грамотности и узнать великую тайну? |
Да, хотим |
|||
Мы закроем глаза и скажем «1,2,3 покружись. В королевстве финансов окажись»! Вот мы и в королевстве финансовой грамотности (музыкальное сопровождение). |
(дети повторяют с закрытыми глазами). |
||||
- Ребята, что такое финансы? |
Финансы это - деньги |
||||
Для чего нужны деньги? |
Для покупок, для оплаты за квартиру, телефон, поездку и.т.д. |
||||
-Что можно делать с деньгами? |
Тратить, менять, копить |
||||
-Вижу, вы готовы отправиться в путешествие. |
да |
||||
Задание №1 Игра «Оплачиваемый и неоплачиваемый труд»
Способствовать развитию внимания, логического мышления, связной речи; способствовать формированию коммуникативных отношений |
- Ребята, предлагаю достать из шкатулки первую подсказку и узнать, где нас ждёт задание королевы Финансовой грамотности. |
дети достают подсказку |
|||
- Первая подсказка нас ждёт на экране, приглашаю вас подойти к нему. |
|||||
Внимание на экран! «Что лишнее?» на экране изображена офисная мебель (стул, стол, шкаф, мольберт) |
Мольберт |
||||
-Где находится первое задание? |
На мольберте |
||||
подходят к мольберту для выполнения задания |
|||||
-Ребята, как вы думаете, за что люди получают деньги? |
За работу |
||||
-Кто знает, как называют деньги, заработанные за труд? |
Зарплата |
||||
А вы знаете, что работа бывает оплачиваемая и неоплачиваемая? Проходят к мольбертам на столе находится разнос с картинками «Оплачиваемый и неоплачиваемый труд» |
Ответы детей
|
||||
Для выполнения следующего задания поделитесь на 2 группы, группа мальчиков и группа девочек, договоритесь и выберите первая группа картины - профессии, где труд оплачиваемый, а вторая группа, где труд неоплачиваемый. - За правильно выполненное задание, каждая группа получает детскую пластиковую карту. Наша карта не простая, а загадкой (На обратной стороне пластиковой карты загадка) |
дети делятся на 2 команды 1 команда выбирают картинки- профессии оплачиваемый труд, 2 команда выбирают картинки неоплачиваемый труд |
||||
Задание № 2 Игра «Потребности и желания»
Закрепить экономические знания в практической ситуации обучающихся излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. |
Внимание: На ней мы пишем мелом, Трем тряпкой то и дело. Что это такое? |
Доска |
|||
- Где будем выполнять следующее задание? |
подходят к доске |
||||
- Ребята, иногда, когда вы просите у мамы что-нибудь купить, мама вам не покупает почему? |
Ответы детей
|
||||
-Да, все верно, если каждый день что-то покупать, необходимо очень много денег. В каждой семье родители подсчитывают свой семейный бюджет. Поможем распределить семейный бюджет? |
|||||
У всех людей есть свои потребности и желания. Ребята, подумайте и выберите в зеленую корзину продукты «Потребности», а в красную корзину продукты «Желание». Для этого надо поделиться на 2 группы |
Дети делятся на 2 команды, договариваются и распределяют продукты «питания» и «желание» |
||||
Назовите продукты, которые нам необходимы и являются потребностью. |
Дети перечисляют. |
||||
Назовите продукты, которые являются желанием. |
Дети перечисляют. |
||||
Физминутка «Магазин»
|
Продаются в магазине |
вытянуть руки перед собой, ладонями вверх |
|||
Йогурт, молоко, кефир |
соединять пальчики левой и правой руки |
||||
Ряженка, сметана, сыр |
поочередно начиная с мизинцев, на слове «сыр» соединить ладошки хлопком |
||||
Чай, конфеты, шоколад |
разъединяем пальчики, поочередно начиная с больших пальчиков, при этом запястья обеих рук плотно прикасаются друг к другу |
||||
Яблоки и виноград |
|||||
Детский мячик в магазине |
крутят руки влево вправо упр. «цветок»- запястья вместе, ладони вверх, пальцы широко расставлены |
||||
Продают в большой корзине |
пальцы в замок и вытянуть перед собой |
||||
Нужно важное купить |
хлопнуть ладонью 4 раза в ритм |
||||
Чтобы экономным быть! |
потереть большим пальчиком другие пальцы, обеими руками одновременно |
||||
Способствовать развитию внимания, логического мышления |
Выполнили задание, получаем детскую пластиковую карту и подсказку |
|
|||
Ребята внимание на экран, разгадайте подсказку для третьего задания, (РЕБУС картинка стул, зачеркнута буква У, вместо нее буква О) |
|
||||
Что изображено на карточке? Верно, стул, но в картинке зачеркнута одна буква. Какая? Вместо неё написана буква О. Какое слово получилось? |
Буква У
Стол. |
||||
- Задание находиться на столе. Подойдите, к столу. На столе Лэпбук
|
|
||||
Задание №3 игра «Доход и расход» способствовать формированию умения планировать семейный бюджет. |
- Что получает взрослый за свой труд? Да, он получает зарплату - деньги. Это будет его доход. Доход – это денежные средства, полученные лицом в результате какой-либо деятельности за определённый период времени |
ответ детей |
|||
- А когда тратят деньги? Расход – это деньги или материальные ценности, затраченные на оплату услуг и на покупку вещей. |
ответ детей |
||||
Возьмите по 2 карточки - символикой «Доход и расход» |
|
||||
Я буду называть действия, а вы должны показать карточку, «доход» или «расход». |
Дети берут по 2 карточки «доход» «расход» |
||||
- Папа получил зарплату |
поднимают карточку с символом «доход» и объясняют |
||||
- Заболела бабушка |
поднимают карточку с символом «расход» и объясняют |
||||
-Мама выиграла приз |
поднимают карточку с символом «доход» и объясняют |
||||
-Сестра потеряла телефон |
поднимают карточку с символом «расход» и объясняют |
||||
- Папа продал машину |
поднимают карточку с символом «доход» и объясняют |
||||
Бабушка продала пирожки |
поднимают карточку с символом «доход» и объясняют |
||||
-Брат порвал куртку |
поднимают карточку с символом «расход» и объясняют |
||||
Купили путевку на море |
поднимают карточку с символом «расход» и объясняют |
||||
-Заплатили за квартиру |
поднимают карточку с символом «расход» и объясняют |
||||
-Купили телевизор |
поднимают карточку с символом «расход» и объясняют |
||||
-Ребята, вы знаете, что такое доходы и расходы. |
Ответы детей |
||||
-Как вы думаете, что должно быть больше в семье: доходов или расходов? |
Ответы детей |
||||
- Почему? Как нужно относиться к деньгам? |
Бережно |
||||
- Выполнили 3 задание, заработали детскую пластиковую карту |
|
||||
3. Заключительная часть.
|
Королева Финансов грамотности: (видеозапись) Молодцы ребята, вы справились со всеми заданиями, можете открыть шкатулку достать детские пластиковые карты и разгадать великую тайну. эмблема «Дружба» |
дети достают пластиковые карты от королевы Финансовой грамотности |
|||
- Как вы думаете, в чем заключается тайна этого слова? |
Мы работали дружно |
||||
- А можно ли купить дружбу? Какую же тайну мы сегодня узнали? |
Ответы детей - Что не все покупается. |
||||
- Королева Финансовой грамотности приготовила для вас подарки медальоны. |
Вручают детям медальоны |
||||
4.Рефлексия Способствовать воспитанию нравственных качеств, правильному отношению к деньгам и разумному их использованию, бережливость, взаимовыручка.
|
Ну, что ребята побывали мы с вами в гостях, а теперь пора вернуться в детский сад. Давайте закроем глаза и скажем «1, 2, 3, покружись. В детском саду окажись! Вот мы снова оказались в детском саду. |
Дети закрывают глаза, произносят слова и кружатся вокруг. |
|||
Мы с вами побывали в Королевстве Финансовой грамотности, что вы интересного узнали, поняли? |
Узнали, как правильно распоряжаться деньгами, что их нужно экономить, не надо покупать все подряд. Дружба не покупается |
Список использованных источников:
1.Инновационная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н .Е. Вераксы, Т .С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой
2.Образовательная программа «Азы финансовой культуры для дошкольников»: пособие для воспитателей, методистов и руководителей дошкольных учреждений /Л.В. Стахович, Е.В. Семенкова, Л.Ю. Рыжановская. Издательство: Вита-Пресс, 2019 г. Серия: Занимательные финансы. Азы для дошкольников»
3."Методические рекомендации. Пособие для воспитателей дошкольных учреждений. ФГОС ДО"/Л.В. Стахович, Е.В. Семенкова, Л.Ю. Рыжановская. Издательство: Вита-Пресс, 2019 г. Серия: Занимательные финансы. Азы для дошкольников»
4.Сборник игр для организации занятий по финансовой грамотности в дошкольных учреждениях «Играем вместе» /Л.В. Стахович, Е.В. Семенкова, Л.Ю. Рыжановская. Издательство: Вита-Пресс, 2019 г. Серия: Занимательные финансы. Азы для дошкольников»
5.Советы родителям: говорите с детьми о финансах /Л.В. Стахович, Е.В. Семенкова, Л.Ю. Рыжановская. Издательство: Вита-Пресс, 2019 г. Серия: Занимательные финансы. Азы для дошкольников»
6.Художественная литература для организации занятий по финансовой грамотности в дошкольных учреждениях «Читаем, обсуждаем» /Л.В. Стахович, Е.В. Семенкова, Л.Ю. Рыжановская. Издательство: Вита-Пресс, 2019 г. Серия: Занимательные финансы. Азы для дошкольников»