Практикум для педагогов «Формирование предпосылок функциональной грамотности у детей дошкольного возраста»

Автор: Мосунова Дина Аркадьевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №8»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Реж

Практикум для педагогов по теме «Формирование предпосылок функциональной грамотности у детей дошкольного возраста» включает следующие разделы:

1. Введение:
   • Обоснование актуальности темы.
   • Цели и задачи практикума.
   • Ожидаемые результаты.

1. Теоретическая часть:

1. • Определение понятия "функциональная грамотность".
   • Анализ основных компонентов функциональной грамотности: речь, чтение, письмо.
   • Знакомство с основными этапами развития функциональной грамотности у детей дошкольного возраста.
   • Ознакомление с методами и приемами работы по формированию функциональной грамотности.

1. Практическая часть:

1. • Описание игр и упражнений, способствующих развитию речи у детей дошкольного возраста.
   • Методики работы с детьми по развитию навыков чтения и письма.
   • Примеры практических заданий для детей, направленных на развитие функциональной грамотности.
   • Рекомендации по организации игровых и учебных ситуаций для эффективной работы с детьми.

1. Оценка и контроль:

1. • Критерии оценки развития функциональной грамотности у детей дошкольного возраста.
   • Методы контроля и оценки прогресса детей.
   • Рекомендации по ведению наблюдений и документированию результатов.

1. Заключение:

1. • Подведение итогов практикума.
   • Формулирование рекомендаций и выводов по развитию функциональной грамотности у детей дошкольного возраста.

Практикум может быть дополнен презентациями, видеоматериалами, учебными пособиями и другими методическими материалами, которые помогут педагогам лучше понять и применить методики работы с детьми для формирования предпосылок функциональной грамотности.

Функциональная грамотность является одним из важных аспектов развития ребенка в детском саду. Она представляет собой способность использовать язык для решения практических задач и коммуникации с окружающими.

Воспитатели и педагоги в детском саду играют ключевую роль в формировании функциональной грамотности у детей. Они создают подходящую образовательную среду, где дети могут развивать свои коммуникативные навыки. Важно создать атмосферу, где каждый ребенок будет чувствовать себя уверенно и комфортно, чтобы он мог свободно выражать свои мысли и идеи.

Одним из методов, используемых для развития функциональной грамотности, является игра. Игра позволяет детям учиться через опыт, развивать свою фантазию и коммуникативные навыки. Воспитатели могут организовывать игры, где дети будут совместно решать задачи, общаться друг с другом и использовать язык для достижения общей цели.

Также важно использовать разнообразные методы обучения, такие как различные упражнения, игры с буквами и словами, чтение сказок и историй. Воспитатели могут создавать ситуации, где дети будут вынуждены использовать язык для выполнения задач, например, описание картинок или объяснение своих действий.

Формирование функциональной грамотности требует терпения и постоянного внимания со стороны воспитателей. Они должны отслеживать прогресс каждого ребенка и адаптировать методы обучения в зависимости от их индивидуальных потребностей.

В результате правильной работы по функциональной грамотности дети смогут свободно и уверенно общаться, использовать язык для решения практических задач и успешно взаимодействовать с окружающим миром. Это важный навык, который будет полезен им на протяжении всей их жизни.

Опубликовано: 09.12.2023