Формирование интереса дошкольников к художественной литературе

Автор: Афоничева Юлия Вячеславовна

Организация: МДОУ «Детский сад №4 «Теремок»

Населенный пункт: Вологодская область, Белозерский район, г. Белозерск

Одной из приоритетных проблем нашего общества является приобщение ребенка к чтению.

В век информатизации отношение детей к книге изменилось, интерес к чтению стал падать.

Исследования показали: уже в дошкольном возрасте современные дети всё чаще проводят свое свободное время за просмотром телепрограмм, мультфильмов, за компьютерными играми  и  всё  реже  читают  книги.

Современный, цифровой мир вытесняет книгу на второй план, дети с ранних лет уже погружены в гаджеты.  Как итог, проблемы с речью, чтением в школе, пониманием смысла прочитанного.

Читательская грамотность в начальном общем образовании и предпосылки ЧГ в дошкольном детстве:

Уровень НОО

 

        Читательская грамотность:

•потребность в читательской деятельности с целью успешной социализации, дальнейшего сообразования, саморазвития

•готовность к смысловому чтению  -восприятию письменных текстов, анализу, оценке, интерпретации и обобщению представленной в них информации

•способность извлекать необходимую информацию для ее преобразования в соответствии с учебной задачей; способность ориентироваться с помощью различной текстовой информации в жизненных ситуациях

 

Уровень ДОО

 

        Предпосылки читательской грамотности:

•формирование у детей   интереса  к чтению, мотивации к обучению чтению, воспитание будущего читателя

•становление и развитие у детей смыслового восприятия фольклора и художественной литературы, процесса понимания на слух и интерпретации информации из текстов различных жанров

•стимулирование  детской активности в применении  извлеченной информации  в самостоятельной игровой, творческой, бытовой деятельности

Образовательная область «Речевое развитие» включает:

Образовательная область «Речевое развитие»
(п.20. ФОП  ДО)

В образовательной области «Речевое развитие» содержание представлено подразделами  в соответствии с отечественной классической методикой развития речи:

 

                          1) Формирование словаря.

                          2) Звуковая культура речи.

                          3) Грамматический строй речи.

                          4) Связная речь.

                          5) Подготовка детей к обучению грамоте.

                          6) Интерес к художественной литературе

Как формировать  интерес к художественной  литературе у детей  от 3 до 5 лет  в  рамках речевого  развития.

От 3 до 4 лет

(п.20.4.1. ФОП ДО)

Задачи образовательной деятельности

 

- обогащать опыт восприятия жанров фольклора (потешки, песенки, прибаутки, сказки о животных) и художественной литературы (небольшие авторские сказки, рассказы, стихотворения);

- формировать навык совместного слушания выразительного чтения и рассказывания (с наглядным сопровождением и без него);

- способствовать восприятию и пониманию содержания и композиции текста (поступки персонажей, последовательность событий в сказках, рассказах);

- формировать умение внятно, не спеша произносить небольшие потешки и стихотворения, воспроизводить короткие ролевые диалоги из сказок и прибауток в играх-драматизациях, повторять за педагогом знакомые строчки и рифмы из стихов, песенок, пальчиковых игр;

- поддерживать общение детей друг с другом и с педагогом в процессе совместного рассматривания книжек-картинок, иллюстраций;

- поддерживать положительные эмоциональные проявления (улыбки, смех, жесты) детей в процессе совместного слушания художественных произведений.

От 4  до 5 лет

(п.20.5.1. ФОП ДО)

Задачи образовательной деятельности

 

- обогащать опыт восприятия жанров фольклора (загадки, считалки, заклички, сказки о животных, волшебные сказки) и художественной литературы (авторские сказки, рассказы, стихотворения); знать основные особенности жанров литературных произведений;

- развивать способность воспринимать содержание и форму художественных произведений (устанавливать причинно-следственные связи в повествовании, понимать главные характеристики героев; привлекать внимание детей к ритму поэтической речи, образным характеристикам предметов и явлений);

- развивать художественно-речевые и исполнительские умения (выразительное чтение наизусть потешек, прибауток, стихотворений; выразительное исполнение ролей в инсценировках; пересказ небольших рассказов и сказок);

- воспитывать ценностное отношение к книге, уважение к творчеству писателей и иллюстраторов.

 

Федеральная образовательная программа
дошкольного  образования    п.15.                           (планируемые  результаты)
      К 3 годам

ребёнок проявляет  интерес к стихам, сказкам, повторяет отдельные  слова и фразы за взрослым;

      К 4 годам

пересказывает знакомые  литературные  произведения;

ребёнок  понимает  содержание  литературных  произведений  и  участвует  в  их драматизации, рассматривает  иллюстрации  в  книгах, запоминает  небольшие  потешки, стихотворения, эмоционально  откликается  на них;

Ребёнок совместно со  взрослым  пересказывает  знакомые  сказки,  короткие  стихи;

ребёнок  в  театрализованных  играх  разыгрывает  отрывки  из  знакомых  сказок,  рассказов,  передает  интонацию  и  мимические движения.

К 5 годам

ребёнок самостоятельно  пересказывает  знакомые  сказки, с небольшой  помощью  взрослого  составляет  описательные  рассказы  и  загадки;

ребёнок  проявляет  словотворчество,  интерес  к  языку,  с  интересом  слушает  литературные  тексты,  воспроизводит  текст;

ребёнок  проявляет  себя  в  театрализованной  деятельности.

 

       К 6 годам

ребёнок  проявляет  инициативу  и  самостоятельность  в  процессе  придумывания  загадок, сказок, рассказов;

самостоятельно  пересказывает  рассказы  и  сказки,  проявляет  избирательное  отношение  к  произведениям  определенной  тематики   и жанра;

ребёнок проявляет  интерес  и(или)  с  желанием  занимается  театрализованной  деятельностью.

 

       К концу  дошкольного возраста

ребёнок знает  и  осмысленно  воспринимает  литературные  произведения  различных  жанров,  имеет  предпочтения   в   жанрах  литературы,  проявляет  интерес  к  книгам  познавательного   характера,  определяет  характеры  персонажей,  мотивы   их   поведения,  оценивает  поступки  литературных  героев.

 

 

 

Опубликовано: 12.12.2023