Проект для детей «Речь и игра всегда рядом»
Автор: Королёва Ольга Борисовна
Организация: МБДОУ «Детский сад №4 комбинированного вида»
Населенный пункт: Владимирская область, город Муром
(Воспитание звуковой культуры речи детей 2-3 лет)
ПАСПОРТ ПРОЕКТА
Творческое название проекта |
«Речь и игра всегда рядом» |
Вид проекта |
Речевое развитие |
Срок реализации проекта |
Октябрь 2022- май 2023 |
Участники проекта |
Дети младшей гр. № 1, воспитатель гр. № 1, гр. № 7 |
Цель проекта |
Развитие звуковой культуры речи в соответствии с возрастом детей. Формирование грамматического строя речи |
Задачи Образовательные Развивающие воспитательные |
Формировать звуковую культуру речи. Развивать связную, диалогическую и монологическую речь детей, обогащать словарный запас через дидактические игры, драматизации сказок. Воспитывать правильное звукопроизношение. |
Обеспечение проекта |
Информационные ресурсы: -диагностический инструментарий (беседы с детьми); -методическая, энциклопедическая и художественная литература; - наглядно – демонстрационный материал; -ресурсы Интернет, использование ИКТ; - Упражнения по звуковой культуре речи (чистоговорки, потешки, дыхательные и артикуляционные упражнения, пальчиковые игры, игровой массаж); -памятки, консультации. |
«Слово горы ворочает.»
Русская народная поговорка.
Актуальность темы проекта
В соответствии с ФГОС дошкольного образования, сегодня на первом месте стоит задача развития ребенка, которая позволит сделать более эффективным и качественным процесс обучения и воспитания. Установка на развитие — современная стратегия обучения родному языку детей дошкольного возраста. Речь детей в возрасте от 2 до 3 лет продолжает развиваться. Дети точнее употребляют нужные по смыслу слова. Они начинают правильно пользоваться грамматическими формами, описывать и передавать содержание картинок. Быстро развивается и звуковая сторона речи. Дети усваивают и правильно произносят многие звуки родного языка, чище и отчетливее произносят слова и фразы. Наряду с решением основной задачи в этом возрасте необходимо проводить работу и по другим разделам звуковой культуры речи, а именно: воспитывать умение пользоваться голосом, соизмерять громкость голоса в зависимости от ситуации; говорить в размеренном темпе; правильно произносить слова с точным употреблением в них ударения. Главной задачей дошкольного образования является подготовка к обучению в школе. Дети, не получившие в дошкольном возрасте соответствующее речевое развитие, с трудом навёрстывают упущенное, в будущем этот пробел в развитии влияет на его дальнейшее развитие. Своевременное и полноценное формирование речи в дошкольном детстве является основным условием нормального развития и в дальнейшем его успешном обучении в школе.
Задачи проекта
Образовательные:
Основная задача формирования звуковой культуры речи на данном этапе сводится к развитию у детей фонематического слуха и правильного произношения всех звуков родного языка с отчетливым и внятным произнесением слов и фраз.
Развивающие:
Развивать связную, диалогическую и монологическую речь детей, обогащать словарный запас через дидактические игры, драматизации сказок. Произносить свистящие и шипящие звуки в словах и отдельных фразах. Учить плавно, на одном выдохе произносить слова. Обогащать словарный запас детей. Различать короткие и длинные слова, похожие и непохожие, звонкие, громкие и тихие. Знакомить детей с детской литературой, учить воспринимать на слух тексты различных жанров.
Воспитательные: Воспитание правильного звукопроизношения осуществляется при последовательной отработке всех звуков родного языка. Воспитывать звуковую культуру речи. Воспитание любви и интереса к художественному слову.
Задачи сотрудничества с родителями по реализации проекта
- Совместная организация праздников и развлечений, выставок совместного творчества взрослых и детей.
- Консультации: «Как говорит ваш ребенок», «Игротека в кругу семьи».
Методы и приёмы
Словесный - (рассказы, беседы, чтение, заучивание);
Наглядный - (демонстрация иллюстраций, картин, наблюдения, экскурсии, слушание аудиозаписей сказок и детских песен;
Игровой - (дидактические и сюжетно-ролевые, подвижные игры);
Предполагаемый результат
- Все дети будут говорить;
- Увеличится количество детей с внятной речью;
- Сформируется потребность в общении со сверстниками;
- Дети отчетливо и внятно будут произносить слова и фразы.
Этапы реализации проекта
1 этап Информационно-накопительный (подготовительный) |
Деятельность воспитателя |
Совместная деятельность с семьями воспитанников |
октябрь |
Подбор методической литературы, картотеки игр, иллюстраций, аудиоматериалов «Сказки для детей». |
Знакомство родителей с содержанием проекта, обсуждение участия родителей в работе над проектом, составление плана взаимодействия. |
2 этап Организационно-практический (основной) |
Формы работы воспитателя с детьми |
|
ноябрь |
|
Анкетирование «Как говорит ваш ребенок» |
декабрь |
|
Родительское собрание «Развитие речи детей младшего дошкольного возраста посредством дидактических игр» |
январь |
|
Изготовление дидактических игр и пособий для речевого развития детей. Оформление выставки. |
февраль |
|
Консультация «Зачем нужна артикуляционная гимнастика»
|
Март |
|
Информационный стенд «Книга в жизни ребенка» |
апрель |
|
Информационный буклет «Рекомендации по развитию речи детей младшего дошкольного возраста» |
3 этап Заключительный |
Мониторинг |
Родительское собрание по итогам проекта «Речь и игра всегда рядом». |
Методическое обеспечение реализации проекта (программы, литература)
Бородич А.М. Методика развития речи детей. - М.; Просвещение, 2001.Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. М.; - 2001.Филичева Т.Б. Особенности формирования речи у дошкольников.- М., 2009.Гербова В.В. Занятия по развитию речи с детьми. М.: Просвещение, 2004.М.А. Васильева, В.В. Гербова, Т.С. Комарова «Программа воспитания и обучения в детском саду»;Г.С. Швайко «игры и игровые упражнения для развития речи»;А.К. Бондаренко «Словесные игры в детском саду»;Л.В. Артёмова «Театрализованные игры дошкольников»;В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко «Развитие связной речи»;Е.А. Тимофеева «Подвижные игры»;А.Е. Антипина «Театрализованная деятельность в детском саду»;М. Кольцова «Ребёнок учится говорить»;А.К. Бондаренко«Дидактические игры в детском саду»;М.А. Васильева «Руководство играми детей в детском саду»;«Игра дошкольника» под ред. С.Л. Новосёловой;А.И. Максакова, Г.А. Тумакова «Учите, играя».