Подготовка к детскому саду детей младшего дошкольного возраста
Автор: Воржавинова Елена Александровна
Организация: МБОУ «Начальная школа - детский сад №26 «Акварель»
Населенный пункт: г. Белгород
Автор: Амбарцумян Регина Артуровна
Организация: МБОУ «Начальная школа - детский сад №26 «Акварель»
Населенный пункт: г. Белгород
Воржавинова Е.А., педагог-психолог
МБОУ «Начальная школа – детский сад №26 «Акварель»;
Амбарцумян Р.А., воспитатель
МБОУ «Начальная школа – детский сад №26 «Акварель»
Девочка новая в детском саду.
К девочке новой сейчас подойду.
-Зачем ты в сторонке? Ведь скучно одной.
Вот наши игрушки, вот слон заводной.
Вот видишь – его я ключом завела,
Сейчас он пойдет от стены до стола.
Вот кубики наши, мы строим дома.
Ты тоже научишься строить сама!
Пойдем, я к ребятам тебя отведу.
Всем девочкам нравится в детском саду.
Н.Найдёнова
Дети — цветы жизни, которым нужно где-то расти и набираться знаний, впечатлений. Детский сад как нельзя лучше для этого подходит. Но в каком возрасте лучше отдавать ребенка в дошкольное учреждении?
Возраст ребенка при поступлении в дошкольное учреждение может быть разным: и первый, и второй, и третий год жизни. Однако первое его посещение в любом возрасте является стрессовой ситуацией для малыша. И всем известно, что поступая в детский сад дети проходят адаптационный период. Переход малыша из семьи в детский коллектив вносит в его жизнь много изменений. Ребенку непросто шагнуть в «большую жизнь». Залог успешной адаптации является подготовка ребенка к посещению детского сада.
Традиционно под адаптацией понимается процесс вхождения человека в новую для него среду и приспособления к ее условиям. Адаптация является активным процессом, который приводит или к позитивным, или к негативным условиям. Позитивный результат – адаптированность, то есть совокупность всех полезных изменений организма и психики, негативный – стресс.
Какие факторы оказывают влияние на процесс адаптации ребенка к новым жизненным условиям?
- Психологические особенности ребенка и коммуникативный опыт. Например, ребенок 2-3 лет испытывает страх перед незнакомыми людьми и новыми ситуациями общения.
- Физиологические особенности или состояние здоровья.
- Временная организация, т.е. режим дня ребенка.
- Предметная среда ДОУ, т.к. интерьер групповых комнат детского сада существенно отличается от домашней обстановки.
С целью облегчения адаптационного периода детей раннего возраста в дошкольных учреждениях существуют группы кратковременного пребывания. Адаптационная группа помогает ребенку в наиболее щадящем для него режиме привыкнуть к условиям детского сада, новым требованиям, новым людям. Задачами таких групп является:
- Формирование у детей готовности вхождения в социум;
- Способствование плавному отрыву ребенка от родителей, быстрому привыканию к условиям детского сада;
- Знакомство с работой детского сада;
- Укрепление физического и психологического здоровья;
- Развитие психических процессов, эмоционально-волевой сферы личности, формирование адекватных поведенческих реакций;
- Педагогическое просвещение родителей.
Залогом успешной адаптации к дошкольному учреждению, а также, дальнейшего личностного развития в целом, является взаимодействие педагогов и родителей по поводу трудностей и радостей, успехов и неудач воспитания детей. С целью повышения педагогической культуры родителей педагоги используют консультации, беседы, лекции, наглядные стенды, проводят семинары-практикумы, тренинги, родительские собрания, совместные открытые занятия, совместные праздники и развлечения, игровые сеансы родителей и детей, а также, совместное посещение дополнительных кружков и секций на базе ДОУ (хореография).
Отдавая ребенка в адаптационную группу кратковременного пребывания для детей раннего возраста, родители могут рассчитывать на индивидуальный подход и уважение личности ребенка, успешную и максимально щадящую для него адаптацию к условиям детского сада.
Родителям, которые готовят детей к поступлению в детский сад можно дать следующие рекомендации:
Как должен быть подготовлен ваш ребенок к периоду адаптации к условиям детского сада:
- Перед поступлением в детский сад домашний режим вашего ребенка должен быть приближен к режиму детского учреждения.
- У ребенка должны быть сформированы следующие культурно-гигиенические навыки: своевременно сообщать о своих потребностях – проситься на горшок или в туалет, пользоваться платком, полотенцем, мыть руки, самостоятельно есть разнообразную пищу.
- Необходимо заранее познакомиться с персоналом группы, которую будет посещать ваш малыш, рассказать о его индивидуальных особенностях.
Рекомендации в период адаптации к детскому саду:
- В первый раз оставляйте ребенка в саду не более чем на два или три часа. Недопустимо «бросать» его сразу на весь день!
- Всегда говорите правду! Ребенок идет в детский сад, а не отправляется «в гости» и в какое-то «волшебное место».
- Не подавайте вида, если вас что-то тревожит и есть опасения, ни в коем случае не делитесь ими с ребенком.
- Сперва приводите детей в сад во временя прогулки.
- Дома поиграйте с малышом в детский сад, причем какая-то из игрушек пусть окажется им самим. Понаблюдайте за тем, что делает эта игрушка, о чем говорит, вместе с ребенком помогите найти ей друзей и решайте проблемы вашего малыша через нее, ориентируя игру на положительные результаты.
- В выходные и праздничные дни придерживайтесь детсадовского режима.
Как облегчить ребенку адаптационный период:
- Расставаясь, не забудьте заверить ребенка в том, что непременно вернетесь за ним, и постоянно повторяйте, что вы его любите.
- Уходя, прощайтесь с ребенком легко и быстро. Долгое прощание с обеспокоенным выражением лица вызовет у вашего малыша тревогу.
- Не пытайтесь подкупить ребенка, не обещайте и не покупайте ему игрушек за согласие остаться в детском саду.
- Положите малышу в кармашек какую-нибудь памятную вещичку, которая будет ему напоминать о вас и от том, как вы его любите.
- Будьте терпимее к его капризам.
- Создайте спокойную, бесконфликтную обстановку в семье.
- «Не пугайте», не наказывайте детским садом.
- Не скупитесь на похвалу
- Эмоционально поддерживайте малыша: чаще обнимайте, поглаживайте, называйте ласковыми именами.
- Привлеките воспитателя, который радушно встретит вашего ребенка.
- Не удивляйтесь, если вы уже справились с проблемой, которая опять возникла после выходных или болезни, когда ребенок долго находился дома.
Радуйтесь прекрасным минутам общения со своим малышом!
Литература:
1. Группа кратковременного пребывания: Для детей раннего возраста/ Под ред. Т.М.Бабуновой. – М.: ТЦ Сфера, 2010.
2. Детский сад от А до Я. №2/2009
3. Лапина И.В. Адаптация детей при поступлении в детский сад: программа, психолого-педагогическое сопровождение, комплексные занятия. – Волгоград: Учитель, 2011.