Путешествие в прошлое бумаги
Автор: Шлегель Ирина Геннадиевна
Организация: БОУ г. Омска «СОШ №127»
Населенный пункт: г. Омск
Цель: Знакомить детей с историей возникновения бумаги.
Закреплять знания о свойствах бумаги через опытно – экспериментальную деятельность, активизировать и обогащать словарь; развивать конструктивные навыки - воспитывать в детях бережное отношение к бумаге.
Ход ООД:
Приветствие :
Здравствуй, друг, (предложить руку ребёнку справа)
Здравствуй, друг! (предложить руку ребёнку слева)
Скорей становитесь со мною в круг!
Давай улыбнёмся и скажем: "Привет!"
Солнцу: "Привет!" Небу: «Привет»
Миру : "Привет!"
Стук в дверь входит Буратино и плачет (ребёнок)
Вос-ль: Ты что Буратино плачешь?
Буратино: Я вышел попускать кораблики по ручейкам, но споткнулся и упал прямо в грязь, испачкал свою курточку и испортил кораблик, Ребята, помогите мне их постирать.
Вос-ль: Ребята мы можем постирать курточку и кораблик. Почему ?
Дети: Они сделаны из бумаги. Если их постирать испортятся, они намокнут, помнутся и порвутся.
Вос-ль :Значит они какие?
Д: они бумажные.
Вос-ль :Как мы можем помочь Буратино?
Д: рассказать о бумаге , сделать новую курточку, кораблик
Игра «Покажи и назови бумагу» ( Дети берут лист разной бумаги и называют какая она: гладкая . шершавая, гофрированная, толстая ,бархатная, мягкая , цветная)
Вос-ль : Ребята , вы дома проводили с мамами опыты давайте расскажем о свойствах бумаги .
1реб: бумага мнется
2реб: рвется
3реб :режется
4реб:намокает
5 реб: впитывает масло
Вос-ль :Значит какой вывод мы можем сделать
Д: Бумага материал –универсальный из неё делают журналы , книги, открытки, коробки, одежду , посуду .
Вос-ль : А вам интересно узнать как появился материал под названием- бумага и из чего ее делают? Для этого нам необходимо отправиться в прошлое. Как мы туда можем попасть?
Д: (на машине времени , поезде , ковре –самолёте ,корабле, воздушном шаре.)
Звучит музыка Г.Гладкова «Ковер –самолет» дети садятся на ковёр, закрывая глаза .
1 слайд. Египет.(гл. дощечки. Папирус , пергамент)
2 слайд Россия (береста)
3 слайд Китай
Опыт №1 "Бумага мнется"
-А сейчас проведем опыт: возьмите по одному листу бумаги разной плотности и сомните ее. У всех бумага смялась? А всем легко ее было смять? Как вы думаете , почему у одних бумага легко смялась, а у других нет?
-Значит делаем вывод- таблица: бумага мнется, чем толще бумага тем она труднее мнется, а теперь попробуйте разгладить лист бумаги. Куда ставим значок? ( +,- полезно мять бумагу для поделок, нельзя мять книги и тетради) Это первое свойство бумаги.(+,-)
Карточка №2, схема рванная бумага.
Опыт №2 "Бумага рвется"
Возьмите бумагу и начните рвать. Какую бумагу легче рвать, плотную или тонкую?
Вывод: картон толще, чем бумага. Бумага рвется в зависимости от толщины: чем тоньше бумага, (дети договаривают) тем легче она рвётся, заносим наши данные в таблицу.
Второе свойство бумаги - бумага рвется(-) .
Карточка №3, схема ножницы.
Опыт 3 "Бумага режется"
-Как думаете, что означает следующая схема? - ответы детей. - Сейчас мы попробуем разрезать два вида бумаги картон и тонкую бумагу. Сначала режем тонкую бумагу. Теперь попробуем разрезать картон (толстую бумагу). Какую бумагу было легче резать? Какую труднее? Какой сделаем вывод? Куда поставим значок?
Вывод: картон толще чем бумага. Бумага режется в зависимости от толщины: тонкая бумага режется легче, картон - труднее. (+,-)
Карточка №4, схема капля воды.
Опыт 4 "Бумага намокает"
-Этот значок нам показывает, что для следующего опыта нам понадобится вода.
-Опустите в воду сначала салфетку, затем альбомный листок бумаги. Что произошло? Вся бумага намокла? Какая бумага намокла быстрее?(Ответы детей)
Вывод: тонкая бумага намокла быстрее и распалась, бумага потолще тоже намокает, но ей потребуется больше времени. Дети: бумага боится воды, бумага материал непрочный.
Куда поставим значок? Полезно это для бумаги? (-)
Карточка №5, схема растительное масло.
Опыт №5, "Бумага впитывает масло"
-Намочите ватную палочку в масле и оставьте ею след на бумаге. Что произошло?
-Дети: бумага впитывает масло.
-Куда поставим значок и какой сделаем вывод?
Вывод: масло пропитывает бумагу.(+)
Опыт №6"Бумага горит "
-Как вы думаете, что означают эти знаки? Опасно, нельзя делать самим.
-Что произойдёт, если бумагу поднести к огню? - ответы.- Правильно, бумага загорится.
-А это - очень опасно, может быть пожар, можно получить ожог, травму. Поэтому какой вывод мы можем сделать? - Надо быть осторожным с огнём, нельзя подходить к нему с бумагой
Педагогический проект «Что мы знаем о бумаге»
для детей старшего дошкольного возраста
Продолжительность проекта: 3 недели
Вид проекта: исследовательский
Участники проекта: воспитатели группы ,дети, родители.
По составу участников: групповой.
Цель проекта: развитие познавательно-исследовательской деятельности детей через ознакомление со свойствами бумаги.
Задачи проекта: познакомить с историей создания бумаги, рассмотреть виды бумаги и её качества, через экспериментальную деятельность дать знания о её свойствах, развивать связанную речь, упражнять в развивать мышление, логику внимания, развивать творческие способности у детей посредствам искусства оригами, воспитывать бережное отношение к
использованию бумаги, обращая на связь с повседневной жизнью.
Актуальность проекта
Познавательная активность детей реализуется в деятельности. Именно поисково-исследовательская деятельность способна мобилизовать силы дошкольников в познании реальности, самостоятельном раскрытии её связей, отношений, закономерностей, в преобразовании опыта.
Ожидаемый результат:
1) Расширение знаний детей.
2) Повышение уровня нравственно-эстетического воспитания детей.
3) Обогащение предметно-пространственной среды группы.
4) Улучшение взаимоотношений между детьми, между взрослыми и детьми.
Этапы проекта:
1.Организационно – подготовительный.
2.Деятельностный
3.Заключительный.
1этап - Организационно – подготовительный.
Подбор информации по теме проекта, литературы.
Индивидуальные беседы с родителями о предстоящей выставке.
Знакомство с берестой ,рассматривание , исследование.
Знакомство с глиной, её свойства.
Изготовление альбома «Такая разная бумага»
Рассматривание иллюстраций, фотографий поделок из бумаги.
Подбор дидактических игр «Для чего нужна бумага, где используется, какая бывает»
Просматривание презентаций «Как делают бумагу»
2 этап- Деятельностный
Чтение произведений С.Маршака «Чистый лист», С.Михалкова «Бумага».
Е.А.Алябьева « История предметов»
Загадывание загадок о бумаге, знакомство с пословицами и поговорками о бумаге.
Опыты с бумагой для определения её качеств ,свойств.
Опытно-исследовательская деятельность, на чём удобнее писать – на бумаге или бересте, глиняных дощечках.
3 этап - Заключительный
НОД «Путешествие в прошлое бумаги.
Организация выставки «Поделки из бумаги» (дети и родители)
Презентация по деятельности проекта.