Инновационное средство организации взаимодействия с родителями в вопросах духовно-нравственного воспитания дошкольников

Автор: Илювкенова Гуль Мухамедовна

Организация: БДОУ г. Омска «Детский сад № 204 комбинированного вида»

Населенный пункт: Омская область, г. Омск

Автор: Вунш Ирина Ивановна

Организация: БДОУ г. Омска «Детский сад № 204 комбинированного вида»

Населенный пункт: Омская область, г. Омск

Федеральный государственный стандарт закрепил приоритет духовно-нравственного воспитания дошкольников. Так в общих положениях ФГОС ДО отмечено, что одним из основных принципов дошкольного образования является приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.

Одной из главнейших задач Стандарта является «объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил, и норм поведения в интересах человека, семьи, общества» [2].

К.Д. Ушинский рассматривает нравственное воспитание личности как «целенаправленный процесс, включающий в себя формирование в человеке воли, морального сознания, нравственных привычек, долга, чести, достоинства, уважения к труду, патриотических чувств и убеждений» [1].

Решение задач духовно-нравственного воспитания возможно лишь во взаимодействии с семьей, под которым мы понимаем обмен мыслями, чувствами, переживаниями. К современным подходам взаимодействия детского сада и семьи относятся к родителям как партнерам и вовлечение их в жизнь детского сада.

На основе изучения работы детского сада по воспитанию духовно-нравственных качеств у детей, мы выявили факт недостаточного подключения родителей к решению данного взгляда. В основном задачи духовно нравственного воспитания решались воспитателями в разных видах деятельности с детьми. Работа с родителями ограничивалась лишь рамками педагогического просвещения. Мы поставили цель – вовлечь родителей в процесс духовно нравственного воспитания детей с помощью взаимодействия через проектную деятельность.

Проектная деятельность дошкольников является уникальным средством обеспечения сотрудничества детей и взрослых, способом реализации личностно ориентированного подхода к образованию. В основе проектной деятельности лежит идея о направленности деятельности на результат, который достигается в процессе совместной работы взрослого и детей над определённой практической проблемой. Конечным результатом проектной деятельности является осязаемый продукт. Например, макет, поделка, газета и т.д. Этот продукт ребенок выполняет совместно со взрослым, воспитателем или родителем. Продукт проекта ребенок должен презентовать, рассказать о нем, что он сделал, для чего, кто ему помогал.

Кроме того, проектирование имеет достаточно много плюсов не только для детей, но и для педагогов ДОУ, родителей. Проект можно подвести к любой теме и на основе его создания изучать материал предусмотренный программой, не затрачивая при этом большое количество эмоциональных и физических сил педагога. Данный метод бережет педагогов от психологического выгорания, так как деятельность в рамках проекта всегда разнообразная, всегда имеет различный результат, что несомненно понравится педагогам, которые уже длительное время работают в ДОУ. Для родителей данный метод так же является находкой, так как позволяет осуществить полезное взаимодействие с детским садом и воспитателями, прикоснуться к детскому миру, почувствовать себя ребенком и стать участником педагогического процесса.

В своей педагогической деятельности мы и наши коллеги используем проектный метод на постоянной основе, так как программа «Детство», по которой работает наше ДОУ, предполагает наличие тематических недель, а проектный метод очень удобен для реализации этой программы.

В своей работе мы используем краткосрочные проекты в соответствии с темой недели календарно-тематического планирования. В конце недели оформляется выставка работ в приемной и на сайте учреждения. Чтобы другие родители могли видеть работу.

В течение учебного года было реализованы следующие проекты: «Что нам осень золотая принесла?» - выставка поделок из природного материала, «Каждой пичужке по кормушке», родители совместного с детьми сделали кормушки для участка, зимой дети приносили корм для птиц. «Новогодняя игрушка» - игрушки использовали для украшения елки в группе, а также помещения группы и детского сада. «Мои веселые каникулы» - газеты с фотографиями как дети отдыхали зимой. «Мой друг - папа» - альбомы и стенгазеты про папу, дети рассказывали друг другу о своем папе, как зовут, где работают, чем любит заниматься. Проект «Милая, добрая мама», стенгазеты про маму. Проект посвященный к дню космонавтики «Этот загадочный космос». По окончании проекта организуется выставка работ в группе. Проекты находятся в свободном доступе, чтобы дети могли самостоятельно посмотреть. В рамках проекта проводятся мастер-классы и дни семьи.

Проект «Каждой пичужке по кормушке». Цель: формировать у детей чувство сопричастности всему живому, гуманное отношение к природе и стремление проявлять заботу о птицах. Привлечение детей к оказанию помощи зимующим птицам является мощным воспитательным фактором в развитии экологического сознания, таких человеческих качеств, как забота о братьях наших меньших, сопереживание, сочувствие.

Привлечение родителей к участию в проектной деятельности (изготовление кормушек, приобретение корма для птиц) способствует укреплению детского - взрослого сообщества (педагоги –дети –родители).

 

Проект «Семья» направлен на поддержание позитивного образа семьи, семейных ценностей и традиций, воспитание уважения к семье, к предкам, развитие интереса к семейной родословной. Проект включает в сея цикл проектов «Милая, добрая мама», «Мой друг - папа», «Мои веселые каникулы», «мое генеалогическое древо»»

В ходе реализации проекта выясняли, как традиции в семье влияют на воспитание ребенка, какие качества личности развиваются. В рамках проекта с детьми проводились беседы: «Наша дружная семья», «Выходной день в моей семье», «Бабушкины рассказы», «Семейные увлечения»., прошла выставка детско –родительских работ «Мое генеалогическое дерево» в ходе которой дети лучше узнали историю своей семьи. В ходе работы над проектом были сформированы представления о родственных отношениях в семье. Итогом работы стали подготовленные родителями и детьми семейные альбомы, в группе заработала выставка, которая пользовалась особой популярностью у всех детей. Каждый альбом с семейными фотографиями, неоднократно просматривается, и каждый "автор" с гордостью рассказывал о своей замечательной семье. С целью активизации роли отцов в воспитании детей в образовательном учреждении была проведена акция «Вместе с папами!»

Проект, посвященный Великой Отечественной войне.

Цель: формировать ценностные ориентации детей, связанные с героической историей страны.

В процессе ознакомления детей с Россией, большое внимание уделялось воспитанию гордости за героическое прошлое и настоящее нашей страны, воспитанию уважения к защитникам Отечества, ветеранам ВОВ, труженикам тыла, детям войны. В ходе работы над проектом рассматривались картины, иллюстрации о Великой Отечественной войне, слушали песни военных лет, разучивали стихотворения, дети посетили музей боевой славы, семьи воспитанников приняли участие в акции «Бессмертный полк».

Таким образом, приобщая родителей к совместной деятельности в проектах, мы приобщаем семьи к традициям общества и государства, к социокультурным нормам, учим создавать традиции семьи.

Духовно-нравственное воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образования. Но без сотрудничества с родителями, нашими главными помощниками, мы не сможем в полной мере решить все стоящие перед нами задачи.

 

 

Литература:

1. Психолого-педагогические проблемы нравственного воспитания детей дошкольного возраста: сборник научных трудов. - М. : Б. и. , 1983. - 131 с.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. – М. И: Сфера, 2018. – 96 с.

Опубликовано: 14.12.2023