Книга как для взрослого, так и для ребенка является источником знаний, развития, познания мира. В связи с этим она занимает важное место в жизни человека.

Книга вводит ребёнка в самое сложное в жизни – в мир человеческих чувств, радостей и состраданий, отношений, побуждений, мыслей, поступков, характеров. Книга учит вглядываться в человека, видеть и понимать его, воспитывать человечность в самом себе. Она раскрывает человеческие, духовные ценности. Книга, прочитанная в детстве, оставляет более сильный след, чем книга, прочитанная в зрелом возрасте. Но, к сожалению, эта чуткость к прочитанному не возникает сама по себе. И задача нас, взрослых, - открыть ребёнку то чувство, которое несёт в себе книга, то наслаждение, которое доставляет погружение в чтение.

Актуальность: Известно, что читательский опыт начинает закладываться с самого раннего детства. Прививая любовь к книге, мы помогаем ребенку познавать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова. Знакомство с литературой у каждого ребенка начинается именно со сказок, которые сопровождают все его детство и остаются с ним на всю жизнь.

Цель: Развивать устойчивый интерес к художественной литературе.

Задачи:

• познакомить с историей создания сказок;
• развивать у детей умение слушать;
• умение познавать умение сравнивать,
• сопоставлять умение мыслить словами связную речь
• мышление, память, воображение, отзывчивость и сопереживания.
• воспитывать любовь к сказкам.
• Бережное отношение к книгам.

Сказка воспитывает любовь к родной земле уже потому, что она – творение народа. Идет воздействие народной сказки и на душу ребенка. В каждом слове, в каждом образе – игра творческих сил народного духа. Сказка – это духовные богатства народной культуры, познавая которые ребенок познает сердцем родной народ.

Очень красив язык народных сказок : он певуч и поэтичен, содержит много метафор и сравнений, много пословиц и поговорок, метких и поучительных. Слушая сказку ребенок усваивает народную речь, отдельные слова и выражения (знакомятся с новыми словами, например, ухват, веретено, пастбище и др., а так же знакомятся с удмуртским героями сказок (Кощей - Бессмертный, Баба-Яга и др.)

В волшебный мир сказок ребёнок попадает в самом раннем возрасте. Сначала - колыбельными, затем - стихами и прибаутками. Слушая их, кроха, словно по ступенькам, приходит к сказке и остаётся с ней на всю жизнь. С детской сказки начинается его знакомство с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и со всем окружающим миром в целом.

Велика роль сказки в развитии ребенка (обучающая, развивающая, воспитывающая). Поэтому следует знакомить дошкольников со сказками других народов, подчеркивая общую направленность сказок на победу добра над злом; на справедливость, когда герой получает заслуженную награду; на патриотизм, т. к. в сказках герой защищает свою Родину, свою семью; на дружбу, когда на помощь приходят друзья; на нравственность, т. е. лучшие человеческие качество.

Сказка способствует развитию воображения, фантазии, творческих способностей. По мнению психологов, знакомство со сказкой помогает ребёнку понять окружающую действительность. Любая сказка – это рассказ об отношениях между людьми. Ребенок не любит наставлений, и сказка не учит его напрямую. Приобщаясь к сказке, малыш приобретает абсолютно новый для себя вид психической активности – умение мысленно действовать в воображаемых обстоятельствах, а это умение – основа для любой творческой деятельности. Сказки детям повествуют готовую фантастическую историю, но оставляют при этом простор воображению. Через сказку легче всего объяснить ребёнку первые и главные понятия нравственности: что такое «хорошо» и что такое «плохо». Сказочные герои всегда либо хорошие, либо плохие. Ребенок отождествляет себя с положительным героем. Таким образом, сказка детям прививает добро. Нравственные понятия, ярко представленные в образах героев, закрепляются в реальной жизни и взаимоотношениях с близкими людьми.

В этом учебном году темой по самообразованию я выбрала «Воспитание нравственных качеств детей старшего дошкольного возраста посредством русских народных сказок». Свою работу я начала с изучения методической литературы по теме самообразования.

Работа с детьми включает в себя:

- Традиционным в детском саду является оформление уголка чтения.

- Знакомство с русскими народными сказками.

- Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам.

-Применение цитат из сказок в режимных моментах.

-Чтение и пересказ сказок.

-Знакомство детей с помощью сказок о понятии добра и зла.

-Беседы.

-Прослушивание аудиозаписи русских народных сказок.

-Ещё одной формой приобщения детей к сказкам является раскрашивание сказочных героев.

-Сказки сочинённые детьми.

Так же проводится работа с родителями:

-Анкетирование.

-Консультации.

-Папки-передвижки.

-Выставки совместных работ родителей и детей.

-Изготовление книжек-самоделок.

- «Мобильная библиотека» - родители приносят в группу книги, которые читали вместе с детьми дома, и они им очень понравились.

Влияние чтения художественной литературы на развитие речи ребёнка:

Уже сейчас можно отметить, что у детей появился повышенный интерес к книге. С интересом не отвлекаясь, слушают произведение, задают вопросы по содержанию литературных произведений. Появляется желание придумать новую сказку, обмениваются впечатлениями. Улучшилась связная речь, произношение звуков и слогов. Именно ознакомление с художественной литературой влияет на всестороннее развитие речи: звуковую культуру, грамматический строй, словарь и творческие способности. Уже со среднего возраста закладываются основы развития не только диалогической, но и монологической речи. Это необходимо для последующего восприятия более сложных произведений, для дальнейшего развития речи.

Ожидаемый результат после проведения работы:

-дети должны:

-Внимательно слушать литературное произведение.

-Соотносить литературные факты с имеющимся жизненным опытом.

-Давать элементарную оценку поступкам героев сказок.

-Различать границы фантастического (сказочного) и реалистического в книге.

-Сочувствовать и сопереживать героям произведения.

Главный результат проведенной работы в том, что, несмотря на засилье видеотехники, дети не потеряли интереса к книге (народным сказкам) : они любят их, читают, рассматривают, обмениваются своими впечатлениями. Надеюсь, что эта любовь сохранится у них на всю жизнь, а родители в этом помогут.