Речевое развитие «Город правильной речи»

Автор: Дорофеева Ольга Валериевна

Организация: ГДОУ ЛНР ЯСКВ «Солнышко» г. Стаханова

Населенный пункт: Луганская народная республика, г. Стаханов

Цель: расширение представлений детей о школе, об обучении, о школьных принадлежностях, о роли учителя.

Задачи:

Образовательные:

• Расширять запас слов, обозначающих название школьных принадлежностей, действий, признаков.
• Вводить в словарь детей антонимы, многозначные слова.

• Совершенствовать умение детей различать на слух и в произношении звуки.
• Отрабатывать дикцию: внятно и отчетливо произносить слова и словосочетания с естественной интонацией.
• Совершенствовать фонематический слух: называть слова с определенным звуком, определять место звука в слове (в начале) и находить соответствующие буквы, называть их.
• Закреплять умение детей согласовывать существительные с прилагательными.
• Закреплять умение детей отвечать на вопросы.
• Закреплять умение детей делить слова на слоги, находить правильную схему по словам, разделенным на слоги.
• Закреплять умение детей составлять из знакомых букв слова, читать слова.

Развивающие:

• Развивать диалогическую речь, умение отвечать на вопросы.
• Развивать познавательный интерес, внимание, память.
• Развивать мелкую моторику.

Воспитывающие:

• Воспитывать навыки сотрудничества, активности, инициативности, самостоятельности.
• Формировать готовность к школе.
• Воспитывать культуру речевого общения.

Предварительная работа: экскурсия в школу на урок «Чтения».

Материалы:проектор с презентацией «Экскурсия в школу», ключи с буквой, картинки школьных принадлежностей, мольберт, куб.

 

Ход занятия

 

Воспитатель:

- предлагаю вашему вниманию посмотреть экскурсию в школу наших будущих первоклассников на уроке «Чтения».

- Школа в гости пригласила

   Наших юных дошколят

   Дошколята были рады

   И отправился отряд

  - А теперь мы оглядимся

    Все рассмотрим, удивимся

    Громко так звонок звенит

    На урок спешить велит!

  - Нас встречает очень важный,

    Очень нужный человек

    Он учитель, строитель

    Наших будущих побед

 - Мы без знаний жить не сможем

   Очень нам нужны они

   Станем мы полезны людям

    Мы хозяева Земли!

(Презентация «Экскурсия в школу» рассказ из опыта детей по наводящим вопросам).

- ребята мы с вами побывали в школе на уроке.

(На экране появляется сказочный город «Правильной речи»).

- Что делают дети в школе? ( ответы детей )

- Кто вас встретил в школе? (ответы детей)

- Учитель – человек который учит детей. Он должен быть умным, внимательным, добрым, справедливым. Много знать и уметь поделиться своими знаниями с учениками.

- Мы с вами были на уроке чтения, что вы запомнили ? (ответы детей)

- обратите внимание на экран, что вы видите? (ответы детей)

- как вы думаете, это обычный город? (ответы детей)

- это город правильной речи.

- Какой город, опишите его? (дети подбирают прилагательные, слова сочетания)

- скажите, а мы можем сейчас войти в город? (ответы детей)

- так как город волшебный может отрыть его только волшебство и ваши знания.

- так чем же мы сможем открыть ворота? (ответы детей)

- сейчас каждый подумает свое слово, которое сможет открыть ворота (ответы детей)

-давайте найдем ключ и назовем его ключ знаний. Готовы?

-ключ состоит из частей на которой изображена буква. Собрав части ключа мы составим слово и сможем открыть ворота.

- но прежде, чем отправиться в путешествие нам нужно подготовиться, отгадать загадки:

1) Один мягкий и свистит,

Другой твердый и шипит

Третий вовсе запоет

Хоть кто его произнесет (Звуки).

2)Черные птички на белой странички,

Молчат, ожидают, кто их прочитает? (Буквы)

Воспитатель: Чем отличаются буквы от звуков? (звуки мы слышим и произносим, а буквы видим и пишем).

3)Звук я к звуку подберу и его произнесу,

Если буквы сложу то его потом прочту (Слово)

4)Много слов я соберу, между собой их подружу,

Понятным будет изложение и получится (Предложение).

- Молодцы ребята, подготовились теперь в путь! (Дети идут по коридору, подходят к коврографу)

Дидактическая игра «Лабиринт»

- ребята, чтобы собрать части ключа, вам нужно выполнить задание.

- чтобы найти первую часть ключа и букву, нужно проявить смекалку и сообразительность, наблюдательность и свои знания во время игры «Лабиринт»

- перед вами лабиринт букв (коврограф с заданием).

- Вы называете предмет, произносите первый звук в слове, находите соответствующую букву на коврографе (школьные принадлежности расположены на коврографе),  с помощью ленты – липучки проложите путь от буквы к букве. И так мы сможем выйти из лабиринта к следующему заданию.(Предметы расположены на коврографе: книга, тетрадь, дневник, ручка, линейка, альбом, пенал), (буквы на коврографе: К, Т, Д, Р, Л, А, П).

- за выполнения первого задания вы   получаете ключ с буквой….. Ш….а звук (Ш)!

(Дети приходят в группу, садятся за столы).

- ребята, следующее задание «Раздели слова на слоги»

- как мы можем определить сколько в слове слогов? (хлопками, ладонью)           

 -сколько в слове гласных, столько и слогов

- посмотрите на картинку, ребята назовите предмет.

- предлагаю разделить слово на слоги. (Показ карточек – мел, букварь, линейка, парта, карандаш).

- на мольберте представлены  схемы –вам нужно найти правильную схему по словам разделенным на слоги.Давайте сосчитаем на первом  мольберте сколько слогов посхеме. (На первом мольберте один слог).(ответы детей)

- давайте сосчитаем на втором  мольберте сколько слогов по  схеме. (На втором  мольберте два слога).(ответы детей)

- считаем на третьем  мольберте сколько слогов по схеме. (На третьем мольберте три слога).(ответы детей)

- Вам нужно назвать предмет, разделить слово на слоги, выбрать схему, соответствующую слову.

- Молодцы и вы справились!

- за выполнения второго задания вы   получаете ключ с буквой….. К….а звук (К)!

 

Малоподвижная игра «Назови слова на заданную букву»

Воспитатель: Я предлагаю поиграть в игру и заодно отдохнуть.

- Становитесь в кругу, в кругу ведущий.

Воспитатель: Вращая куб, вам нужно назвать слово на букву, которая попадется вам сверху куба, но слова должны быть связаны со школой.

Дети идут по кругу со словами: «Чтобы книжки нам читать, надо буквы изучать».

В центре круга ребенок вращает куб.

Ш – (школа).

П – (парта, портфель, пенал).

У – (учитель).

Б – (букварь).

А – (альбом).

Р – (ручка).

Воспитатель:За выполнения задания в игре вы   получаете часть ключа с буквой О!

Воспитатель: И следующие задание «Слова антонимы».

Что же это за слова?

 (антонимы –это слова, которые противоположные по значению).

Воспитатель: На коврике, перед вами картинки, рассмотрите их.

 С правой стороны выложены картинки, которые я буду называть, с левой стороны противоположные по значению.

Я буду называть  картинку, а вы с помощью ленты найдете правильный ответ. А потом проверим себя, по образцу.

Воспитатель:

- Тетрадь тонкая (тетрадь толстая);

- Книга открытая (книга закрытая);

- Урок трудный (урок легкий);

- Портфель тяжелый (портфель легкий);

- Карандаш острый (карандаш тупой);

- Линейка широкая (линейка узкая);

- Линейка короткая(линейка длинная);

- Слева краски темные (справа краски светлые);

- Девочка чистая (мальчик грязный);

- Слева мальчик ленивый (справа мальчик трудолюбивый).

Воспитатель:За выполнения четвертого  задания вы   получаете часть ключа с буквой….. Л….а звук (Л)

Воспитатель: Ребята и последнее задание «Составь слово»

Перед каждым у вас карточки с изображением, вам нужно составить слово из букв и выложить его.

 ( Воспитатель подходит к каждому ребенку, дети читают по слогам).

Воспитатель:За выполнения  пятого задания вы   получаете ключ с буквой А. Молодцы!

- Вы собрали все части ключа, они сделаны в форме пазла, давайте собирем его.

Дети выстраиваются в последовательности букв со словом ШКОЛА.

- Этим ключом вы откроете ворота в волшебный город правильной речи.

Итог:

- Сегодня вы узнали много нового и интересного, давайте вспомним, чем мы сегодня занимались?

- Что вы видели на экране?

- Что мы с вами делали, чтобы собрать ключ?

- Вы справились со всеми заданиями и теперь ключ от города правильной речи под названием  «ШКОЛА» в ваших руках и на следующий год вы отправитесь в нее получать знания. Раз вы так серьезно относитесь к школьной подготовке, то вы станете хорошими учениками!

 

Список используемой литературы:

- Федеральная Образовательная Программа Дошкольного Образования.

- Обучение дошкольников грамоте Л.Е. Журова.

- Обучение грамоте детей дошкольного возраста Н.В. Нищева.

- Обучение дошкольников грамоте Н.В.Дурова

Опубликовано: 25.12.2023