Продолжительность: краткосрочный (9- 28 октября)

Возраст: 5-6 лет

Участники: педагог, дети и родители старшей группы.

Проблема: Дети не знают, зачем необходимо беречь и любить живую природу.

Мотивация детей на проектную деятельность:

Экологическое образование подрастающего поколения - актуальная задача детского сада. В основах экологического воспитания дошкольников указывается на необходимость максимально использовать данный период детства, так как в это время ребёнок проходит самый интенсивный духовный и интеллектуальный путь развития.

Взаимоотношения людей с природой не всегда носят гуманный характер. Все чаще мы замечаем, что стали редкими многие обычные когда- то растения и животные, оскудели некогда богатые грибами и ягодами природные угодья. Загрязнены вода, воздух, почва. Проблема заключается в отсутствии экологической культуры и природоохранного сознания у людей, отсутствие системы непосредственного общения с природой. Одна из актуальных проблем нашего времени проблема взаимодействия человека с природой, поэтому проблема экологического воспитания детей - одна из основных, которую призваны решать педагоги, и включает в себя бережное отношение ко всему живому; эмоциональную отзывчивость на его состояние; интерес к природным объектам; желание заботиться о живом, создавая необходимые условия для существования.

Цель проекта: Представление о том, что такое экология. Формировать у детей элементарные правила безопасного поведения в природе и умение применять их в жизни. Развивать у детей познавательный интерес к природе. Развивать детей основы экологической культуры в дошкольном возрасте. Воспитывать экологически правильное поведение в природе; любовь и бережное отношение к природе.

Задачи:

Закрепить и расширить знания детей об охране природы родного края. Уточнить экологические запреты. Учить сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи, делать обобщения.

Воспитывать желание беречь природу, любовь к родному краю.

Развивать логическое мышление, внимание, память

Предполагаемый результат:

Расширение знаний детей с правилами поведения на природе. Повышение уровня экологической грамотности у детей. Умение выражать собственное мнение, анализировать

Схема проведения проекта:

 

 

Этапы работы	Формы работы	Задачи	Сроки проведения
1 этап	- опрос детей по проблеме - составление перспективного плана мероприятий - создание необходимых условий для реализации проекта	Осуществить подготовку к реализации проекта	9-11 октября
2 этап Основной (практический)	- продуктивная деятельность детей	- внедрение воспитательно - образовательный процесс методов и приёмов на расширение знаний детей о природе	12 -23 октября
	Развитие речи «Береги свою планету»	Развитие у детей интереса к природе и бережного отношения к ней Развивать у детей понимание того, что планета Земля – наш общий дом, в котором живут звери, птицы, рыбы, насекомые, а человек – часть природы.
	Беседы: «Растение как живое существо»   «Правила поведения в лесу»	Сформировать у детей представление о приспособленности растений к среде обитания, к сезонам года. Формировать обобщенное представление о лесе, как о доме животных и растений, которые находятся в тесных связях между собой.
	Рисование «Будь природе другом» (Рисование с детьми «запрещающих знаков» поведения человека в природе) Раскраски на тему «Ребёнок и природа»	Учить детей рисовать, сочетая в рисунке разные материалы. Закрепить «запрещающие знаки» поведения человека в природе. Учить детей аккуратно раскрашивать
	Лепка «Ветка рябины». (барельеф)	Учить детей располагать изображение на листе бумаги; пользоваться стекой.
	Познавательное развитие (ознакомление с окружающим) «Растения - лёгкие земли».	Расширять представление значении растений
	Познавательное развитие (ознакомление с окружающим) «Растения - лёгкие земли».	Расширять представление воспитанников значении растений.
	Экскурсия в осенний сквер. Наблюдения за изменениями природы.	Обобщить знания детей осени.
	Чтение: Т.А.Шорыгин «Прогулка в лес»; В.А.Сухомлинский «Девочки в лесу»; Б.Заходер «Про всех на свете».	Учить детей слышать воспитателя, понимать содержание.
	Загадки о растениях и животных	Активизация мыслительной деятельности детей.
	Пословицы, поговорки о растениях и животных	Углублять экологические знания детей
	Физкультминутки: «Осенние листочек», «Рыжий лес».	Вызвать интерес к физминуткам, нацелить на заучивание.
	Дидактические игры: «Хорошо - плохо». «Так бывает или нет»     «Какая, какой, какое?	Воспитывать чувство любви к природе. Развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях. Учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению.
3 этап - заключительный	Подведение итогов работы над проектом: 1.Презентация проекта «Мы – друзья природы» 2. «Плакат на тему: «Осень». 3. Творческая выставка «Осенние дары природы».	Обобщение, распространение опыта проектной деятельности. Обобщать и систематизировать полученные знания.	24-27 октября

 

Работа с родителями:

Памятка «Сжигание листьев и отходов опасно для вашего здоровья» Консультация «Воспитание любви к природе родного края» Консультация «Экологические игры для дошкольников»

Пути сбора информации, практического материала и создания продуктов детского проекта:

Н.А. Рыжова программа «Наш дом — природа»;

Парциальная программа С.Н. Николаевой «Юный эколог»

С.Н. Николаева «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве»;

С. Н. Николаева «Теория и методика экологического образования детей»

«Развитие познавательно – исследовательских умений у старших дошкольников»;

Л.М. Шипицына «Азбука общения»;

М. Д. Маханева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»;

Л. И. Грекова «Азбука экологии»;

Т.М.Бондаренко «Экологические занятия с детьми дошкольного возраста»;

А.И. Иванова «Естественно-научные наблюдения и эксперименты в детском саду»;

А. И. Иванова «Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. Мир растений»;

Л. Д. Морозова «Педагогическое проектирование в ДОУ: от теории к практике»;

Интернет ресурсы.

Использование ИКТ.

 

 

 

Приложения: