Формирование нравственных качеств ребенка в системе дополнительного образования

Автор: Данько Анна Викторовна

Организация: МБДОУ № 145

Населенный пункт: г. Кемерово

Автор: Гвоздева Ксения Сергеевна

Организация: МБДОУ № 145

Населенный пункт: г. Кемерово

    Аннотация: статья рассматривает вопрос формирования нравственных качеств в системе дополнительного образования. Воспитание нравственных качеств – базовая основа организации учебно-воспитательного процесса педагога.

Дополнительное образование – это неотъемлемая часть образовательного процесса, которая помогает детям и взрослым развиваться всесторонне и гармонично. Оно создает возможности для удовлетворения творческих стремлений, жизненного самоопределения, получения знаний и навыков, которые не входят в основную образовательную программу. Цель такого образования – выявление и развитие способностей каждого ребенка, формирование социально активной личности, обладающей прочными знаниями, ориентированной на высокие нравственные ценности. Учреждения дополнительного образования в реализации образовательного процесса формируют, развивают нравственные качества детей. Учреждения дополнительного образования в реализации образовательного процесса формируют, развивают нравственные качества детей.

Нравственность – это та часть жизни, которая связана с делами человека, его практическим поведением, реальными действиями. Внимательно наблюдая за жизнью, деятельностью, поступками человека, постепенно формируется четко-определенное правило поведения – мораль. Способность чувствовать, понимать, творить добро, распознавать зло – это особые нравственные качества личности, которые она должна вырабатывать самостоятельно. Добрая нравственность – любовь, уважение, забота, понимание. Злая нравственность – себялюбие, утверждение своей исключительности. Моральные нормы указывают человеку на необходимость трудиться, а не жить за чужой счет, осуждают и запрещают воровство, обман. Они превращают в необходимость быть честным, верным дружбе и любви, обязанность проявлять уважение к старшим, воспитывать в себе скромность, тактичность, порядочность. Главная задача нравственных правил – создать образец поведения человека по отношению к другим людям.

Формирование нравственных качеств имеет определенный смысл и свои особенности в сознании развивающейся личности. Среди нравственных качеств часто звучит понятие совести, упоминается любовь к Родине, уважение к родителям, окружающим, принадлежность к семье и государству. Нравственные качества прививаются человеку и воспитываются с детства.

Как можно развивать нравственные качества? С детства нравственные качества воспитываются, прежде всего, в семье. Родители воспитывают любовь и уважение к себе, к родным и близким, разграничивают понятия «хорошо» и «плохо», учат бережному отношению к окружающему миру, к природе. Этому способствует и чтение сказок, и просмотры мультфильмов, фильмов, книг, участие в играх, да и просто жизненные ситуации. Система дошкольного воспитания также способствует укреплению, воспитанию и развитию нравственных качеств.

Ребенок идет в школу. Параллельно со средним образованием в процесс нравственного воспитания подключается и система дополнительного образования. Разнообразие видов деятельности, предлагаемое дополнительным образованием, помогает обратить внимание детей на самих себя, развить творческие, организаторские способности, понять свои предпочтения, определить направления развития самого себя.

Дети, посещая творческие объединения, становятся более творческими, организованными, трудолюбивыми, общительными. Им легче социализироваться, как среди своих сверстников, так и в обычной жизни. В системе дополнительного образования у ребенка раскрываются те способности, которые не всегда можно раскрыть в школе.

Декоративно-прикладное творчество имеет важное значение в духовном, нравственном развитии ребенка, способствует его гармоничному развитию, воспитанию у него трудолюбия, коллективизма, высоких нравственных качеств. У учащегося формируется эстетический вкус, во время занятий они получают знания, у них развиваются трудовые умения и навыки.

Осваивая декоративно-прикладное творчество, дети не только изучают народную русскую культуру, осваивают народные ремесла, но при этом приобщаются к природе, к ее созерцанию, у них воспитываются чувства любви, патриотизма, гражданственности, уважения к своей малой Родине, истории, культуре России. Всему этому способствует организованная учебная, воспитательная деятельность педагога, творческая деятельность учащихся, практическое выполнение работ детьми.

Посещения детьми дополнительных занятий вне школы, их желание и стремление освоить новый вид творчества уже говорит о том, что этот ребенок, подросток стремится стать нравственно устойчивой цельной личностью, он социально активен, у него воспитывается трудолюбие, он ведет активный здоровый образ жизни, где нет места лени, пассивности, депрессиям.

Нравственное воспитание отражается в добросовестном отношении обучающихся к занятиям, соблюдении правил поведения на занятиях, честности по отношению к педагогу, друг к другу, взаимопомощи. Чувство коллективизма развивается во время участия в совместных творческих проектах, коллективных творческих делах. Не менее важным условием нравственного воспитания детей является тесная взаимосвязь с родителями. Воспитываю уважение к семье, родителям, следуем и семейным традициям. Это достигается во время бесед, лекций, просмотра семейных фотографий, путем изготовления тематических работ.

Формирование у учащихся любви к Родине, к «малой» Родине, родному краю происходит через изучение истории, участие в творческих проектах, выставках, конкурсах.

В.А. Сухомлинский писал: «Самый лучший учитель для ребенка тот, кто, духовно общаясь с ним, забывает, что он учитель, и видит в своем ученике друга, единомышленника. Такой учитель знает самые сокровенные уголки сердца своего воспитанника, и слово в его устах становится могучим орудием воздействия на молодую, формирующуюся личность. От чуткости учителя к духовному миру воспитанников как раз и зависит создание обстановки, побуждающей к нравственному поведению, нравственным поступкам».

 

Литература:

1. Гражданское и патриотическое воспитание обучающихся: опыт, тенденции и проблемы реализации в современных условиях [Текст]: материалы Всероссийской научно-практической интернет-конференции, г. Кемерово, 15апреля-23 мая 2013 года/сост.: А. В. Чепкасов, О. Б. Лысых, Н. Э. Касаткиан, О. Г. Красношлыкова идр.-Кемерово:Изд-во КРИПКиПРО, 2013.-204 с.

2. Касимова, Т.А. Патриотическое воспитание школьников [Текст]: /Т.А. Касимова, Д.Е. Яковлев.- М.:Айрис-пресс,2006.-62 с.

3. Коваленко, В.В. Основы православной культуры [Текст]: /Коваленко В.В., Г. Л. Круль- Севастополь, 2005.-164 с.ил.

4. https://yandex.ru

5. https://znanija.com

6. https://infourok.ru

7. http://diplomba.ru

 

Опубликовано: 10.01.2024