Использование технологии Виммельбух в образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста. На примере книги «Сказочный лес» Елены Запесочной

Автор: Симонова Светлана Андреевна

Организация: МБОУ «Центр образования №7 им. С.Н. Судейского»

Населенный пункт: Тульская область, город Тула

Овладение родным языком, развитие речи является одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Развитие речи самым тесным образом связано с познанием окружающего мира, развитием личности в целом. Решение задач образовательной деятельности в области речевого развития приобретают особую актуальность при подготовке детей к обучению в школе. Наряду с традиционными методами и приемами развития речи использую инновационные образовательные технологии. Такой находкой стала технология «Виммельбух».

Дословно Wimmelbuch (Виммельбух) переводится как «книга с мельтешащими картинками», потому что на ее страницах множество героев, каждый из которых занят чем-то своим, и поначалу от такого разнообразия просто мельтешит в глазах.

Это действительно универсальный инструмент для развития речи. Книгу можно просматривать часами, подмечая все новые и новые детали, воображая и придумывая собственные истории, которые случаются с героями.

Среди множества виммельбухов мое внимание привлекла книга Елены Запесочной «Сказочный лес», в которой показан год из жизни нескольких сказочных семей животных: медведей, кроликов, лис, барсуков, ежей, белок, дятлов, мышей. В сказочном лесу сезоны сменяют друг друга. Меняется облик леса и занятия его обитателей. Лес живет от весны к лету, от осени к зиме. Каждому сезону посвящен целый разворот. И на каждом с жителями леса происходит много всего интересного. Всегда столько событий, столько новых дел!

Давайте посмотрим, что происходит в сказочном лесу зимой:

Назови, какое время года здесь изображено?

Объясни, как ты догадался, что изображена зима?

Перечисли, какие изменения произошли в сказочном лесу приходом зимы?

Перечисли, каких животных увидел?

Расскажи, чем занимаются взрослые лесные жители? Чем занимаются на улице маленькие лесные жители?

Сосчитай, сколько семей живут в сказочном лесу?

Сосчитай, сколько домов в сказочном лесу?

Сосчитай, сколько снегирей сидит на дереве?

Найди семейство Мудрого Лиса? (Медведей, трудолюбивых зайчат, шустрых белочек, веселых дятлов, аккуратных барсуков, запасливой мышки, ежей). Опиши Мудрого Лиса…

Как ты думаешь, о чем разговаривают Ежиха и Барсучиха?

В какие зимние игры играют лесные жители?

В какие зимние игры ты бы предложил поиграть, если бы оказался в сказочном лесу?

Чем бы ты украсил новогоднюю елку, если бы оказался в сказочном лесу?

Придумай свою историю про катание мышат на замерзшей речке.

Как бы ты назвал эту иллюстрацию?

Если бы ты был художником, семейство какого животного нарисовал бы?

Также разворот «Зима» использую для решения задач по развитию речи. Для активизации глагольного словаря предлагаю детям перечислить, чем заняты жители сказочного леса? (Лепят снежного ежа, катаются на лыжах, на коньках, наряжают елку, играют в снежки, украшают свои дома и т.д.). Для расширения запаса слов, обозначающих название признаков, задаю вопросы: «Какой?», «Какая?», «Какое?», «Какие?» (теплый зеленый свитер, пушистая розовая шубка, нарядная елка и т.п.). Предлагаю подобрать синонимы.

Для совершенствования звуковой культуры речи предлагаю назвать слова со звуком [Ш] в середине слова (шишка, мишка, мышка); со звуком [С] в начале слова (снегирь, снег, сугроб, следы, скамейка, свитер и др.).

Для закрепления грамматического строя речи прошу образовать множественное число имени существительного (снегирь-снегири, ёж-ежи, дятел-дятлы и др.); согласовать существительное с числительным (два зайчонка едут на санках, три снегиря сидят на рябине, четыре бельчонка катаются на лыжах и др.); образовать сравнительную степень прилагательных при помощи суффиксов –ее- (-ей-), -е-, -ше-/-же (красивый – красивее, низкий – ниже и т.п.).

Для совершенствования монологической речи в описательных рассказах учу передавать эмоциональное отношение, используя средства языковой выразительности. Побуждаю составлять рассказы и небольшие сказки с любым понравившимся персонажем.

В беседах с родителями предлагаю несколько советов по организации работы с Виммельбухом в домашних условиях:

• находите знакомые предметы – просто так или соревноваться, кто быстрее;

• ищите на всех разворотах книги одного и того же персонажа;

• составляйте истории с персонажем – кто он, откуда и куда идет, кого встретил, что делает;

• сравнивайте изображения в книге с реальным пространством, окружающим ребенка (парк, улица, дом), ищите похожие предметы;

• закройте разворот после рассматривания и предложите ребенку назвать то, что там было изображено.

Польза Виммельбуха несомненна: развивает наблюдательность, творческие способности, мышление, речь, интеллект.

Опубликовано: 10.01.2024