Бумагопластика как средство развития творчества детей старшего дошкольного возраста

Автор: Кривцова Римма Ивановна

Организация: МБДОУ ЦРР - «Детский сад №78»

Населенный пункт: Алтайский край, г. Барнаул, р.п. Южный

В современном дошкольном учреждении конструирование и моделирование из бумаги стало достаточно распространенным видом изобразительного творчества. Конструирование и моделирование из бумаги дает возможность ребенку увидеть в простой бумаге художественный образ, и творчески выразить свои замыслы. Детское творчество – явление уникальное. Многие педагоги и психологи, как отечественные, так и зарубежные, отмечают большое значение занятий художественным творчеством во всестороннем развитии личности ребенка. Создание изделий своими руками – это один из универсальных видов деятельности, способный дополнить интеллектуальное развитие ребенка и сделать его всесторонним. Занятия рисованием, лепкой, резьбой, создание поделок из бумаги и др., воздействуют на чувства, эмоции детей, способствуют их наиболее полному самовыражению [4, c.3].

Художественное творчество является неотъемлемой частью обучения и воспитания дошкольника. На занятиях применяются разные виды и техники бумагопластики.

Проектирование системы занятий кружка по бумагопластике решают главную цель – воспитание гармонично развитой личности с художественно-эстетическим восприятием и гуманистическими ценностями. Основные задачи обучения связанны с развитием творческого начала, формированием художественно-эстетического восприятия.

- Обучение детей различным приёмам работы с бумагой, умению следовать устным инструкциям, оперировать понятиями, обозначающими пространственные характеристики, знакомство с материалом и техниками моделирования и конструирования из бумаги.

- Развитие мелкой моторики, глазомера и художественного вкуса.

- Развитие концентрации внимания, пространственного воображения.

- Формирование навыков сосредоточивания на главном.

Стимулом к творчеству служит желание ребёнка создать фигурку из бумаги, а процесс превращения листа бумаги в игрушку способствует созданию дидактической проблемы, для решения которой детям необходимо активизировать мыслительные процессы, самостоятельно понять и сформулировать её суть, найти пути решения и оценить полученный результат.

Особенно важно демонстрировать приемы работы с пластическими материалами, в которых образ рождается непосредственно на глазах у детей. Также, поощряя проявление фантазии и творчества, рекомендуется не забывать о закреплении уже освоенных техник. Демонстрация педагогом способов работы стимулирует формирование знаний, умений и навыков в области практической деятельности, учит уверенному владению работой с различными материалами, оставляя при этом за учащимся право творческого выбора.

Для планирования занятий важно учитывать следующие параметры работы с детьми 5-7 лет:

1.       Условия работы: кабинет, доска, рабочее оборудование, аудиовизуальные средства, компьютер. (В зависимости от цели и задач обучения).

2.       Общий уровень подготовки детей.

3.       Возрастные и психологические особенности детей дошкольного возраста.

4.       Материалы, инструменты и приспособления для работы.

5.       Время работы, погодные условия и многие другие факторы, влияющие на освоение целевых ориентиров в дошкольном учреждении.

Созданы все необходимые условия для работы с детьми дошкольного возраста, удовлетворяющие требованиям первого пункта. Общий уровень подготовки детей выявляется на первом занятии, для дальнейшего обучения, что соответствует второму пункту. Возрастные и психологические особенности определяются педагогом на основе теории Л.С. Выготского, как до, так и во время занятий. Учитываются любые показатели во время работы с детьми, дети, требующие особого внимания, могут работать в группах и индивидуально, важно уделять внимание и привлекать в работу с коллективом. Материалы, инструменты и приспособления для работы готовятся педагогом предварительно перед занятием, в случае недостаточности материалов и инструментов педагог должен предусмотреть все средства для разрешения ситуации.

Факторы, влияющие на работу с детьми достаточно многочисленны, поэтому педагог должен обладать компетенциями в соответствии с ФГОС ДО, чтобы уметь разрешать любые проблемы, при работе с детьми.

Для того чтобы успешно обучить детей, необходимо, прежде всего, владеть необходимыми знаниями, умениями и навыками изготовления разнообразных доступных и посильных для детей данного возраста изделий, имеющих практическую значимость [2, c.306]

Важно отметить, что творческие способности не развиваются в стихийных условиях, а требуют специально организованного процесса обучения и воспитания. Целенаправленное, комплексное включение бумагопластики в структуру занятий по развитию творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста должны стать неотъемлемой частью образовательного процесса детского сада.

 

Библиографический список:

1. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте [Текст] / Л.С. Выготский. – СПб: СОЮЗ, 1997. – 96 с.
2. Сазонова Н.П. Лекционные и семинарские занятия по дошкольной педагогике (учебное пособие) Барнаул: АлтГПУ, 2014. – 381 с.
3. Соловьева, Н.Г. Знакомство детей дошкольного возраста с окружающим миром с помощью техники бумагопластика [Текст] / Н.Г. Соловьева. – Айрис-Пресс, 2004. – 166с.
4. Флёрина, Е.А. Изобразительное творчество детей дошкольного возраста [Текст] / Е.А. Флерина. – М.: Просвещение, 2012. – 213с.

 

Опубликовано: 14.01.2024