Представление на ребенка дошкольного возраста

Автор: Гуржий Юлия Валериевна

Организация: ГДОУ ЛНР ЯСКВ «Березка» г. Стаханова

Населенный пункт: Луганская Народная Республика, г. Стаханов

Чуприкова Ооьга Сергеевна, 09.11.2018 года рождения.

Поступила в группу компенсирующей направленности детей с тяжелыми  нарушениями речи, зачислена с 01.09.2023 г. В данной группе девочка обучается и воспитывается по адаптированной образовательной программе для детей с тяжелыми нарушениями речи.

Ребенок воспитывается в неполной семье, проживает с мамой.

Материальных и других трудностей, которая, испытывает семья - нет.

Ребенок значительно отставал в познавательном, речевом, двигательном и  коммуникативно-личностном развитии ребенка на момент поступления в дошкольное образовательное учреждение не соответствовали возрасту.

Но на данный период времени спустя полгода в  познавательном, речевом, двигательном и  коммуникативно-личностном развитии у ребенка динамики не наблюдается.

Динамика познавательного, речевого, коммуникативно-личностного развития крайне незначительна. Однако наблюдается положительная динамика в двигательной активности.

У ребенка наблюдается минимальная динамика в практической, игровой, продуктивной деятельности за период нахождения в дошкольном образовательном учреждении.

Программный материал усваивается на низком уровне.

Ребенок обучается по адаптированной образовательной программе детей с тяжелыми нарушениями речи, а так же Программа логопедических занятий с детей с  3 до 7 лет Н.В. Нищевой.

Соответствие объема знаний, умений и навыков у ребенка требуемые  программой дошкольного образования -  фактически отсутствует.

Мотивация к обучению, влияющая на результативность обучения фактически не проявляется. Девочка испытывает трудности восприятия из-за неусидчивости, легко утомляется, не способна к длительному  сосредоточению.

За частую, прекращает деятельность, что характеризует сензитивность в отношениях с педагогами в учебной деятельности. При этом качество деятельности остается без изменений.

Мама ребенка готова к сотрудничеству.

Получаемая коррекционно-развивающая, психолого-педагогическая помощь заключается в индивидуальных, подгрупповых и фронтальных занятиях. С учителем – логопедом - направлена на коррекцию звукопроизношения, развитие фонематического восприятия и коррекции слоговой структуры слова, а та же на  развитие фразовой и связной речи ребенка. С педагогом – психологом – на развитии познавательной активности, целостного формирования учебной деятельности, коррекцию недостатков эмоционально - волевой сферы и формированию коммуникативной деятельности.

Занятия со специалистами дошкольного образовательного учреждения начались с сентября 2023 года и продолжаются по настоящий момент. Ребенок посещает занятия с частыми пропусками в связи с заболеваниями ОРВИ.

Девочка увлекается игрой с кинетическим песком, любит рисовать цветными карандашами.

Ребенок из продуктивных видов деятельности предпочитает аппликацию и рисование, на занятия физической культурой любит играть в подвижные игры.

Общается со сверстниками дружелюбно.

Способность критически оценивать свои поступки и поступки окружающих -  не сформирована.

Ребенок привязан к матери.

Агрессию не проявляет.

Девочка направляется на ПМПК с целью уточнения и изменения образовательного маршрута, создания условий для коррекции нарушений развития и социальной адаптации и условий проведения индивидуальной профилактической работы.

 

Опубликовано: 22.01.2024