Конспект занятия по конструктивно- модельной деятельности для детей старшего дошкольного возраста «Однажды в сказочном лесу…»

Автор: Дульцева Ольга Петровна

Организация: МДОАУ д/с «Золотой ключик» г. Пыть -Ях ХМАО- Югра

Населенный пункт: ХМАО–Югра, г. Пыть–Ях

Цель: формирование конструктивных навыков через моделирование объектов реального мира на основе LEGO-конструирования.

 

Задачи:

Образовательные:

  • продолжать знакомить детей с названием строительных деталей, их свойствами;
  • определять назначение частей предметов, их пространственное расположение, создавая собственную модель; выбирать правильную последовательность действий, сочетание форм, цветов, пропорций;
  • формировать умение детей действовать по предложенным схемам.

Развивающие:

  • развивать интерес к конструктивно-модельной деятельности посредством конструктора LEGO;
  • развивать любознательность, внимание, образное и пространственное мышление, интерес к изобретательству и творчеству;
  • стимулировать развитие познавательной активности, воображения, инициативы, индивидуальности в процессе конструктивной деятельности;
  • развивать мелкую моторику, тактильное и зрительное восприятие;
  • развивать эмоциональную отзывчивость и сопереживание, способствовать становлению самостоятельности в практической деятельности.

Воспитательные:

  • воспитывать устойчивый интерес к конструктивной деятельности, желание творить, изобретать;
  • воспитывать взаимопонимание, доброжелательность;
  • воспитывать заботливое отношение к природе, интерес к жизни птиц, желание заботиться о них.

Интеграция образовательных областей (условные обозначения): речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Формы: подгрупповая.

Материалы и оборудование: мультимедийная установка, экран; конструктор «ЛЕГО»; схемы сборки модели птицы на каждого ребенка; видеозапись.

Предварительная работа: беседа о птицах, рассматривание иллюстраций.

Планируемый результат занятия: осмысление детьми собственного отношения к созданию модели; умение выбирать правильную последовательность действий, сочетание форм, цветов, пропорций; проявление любознательности, познавательной активности, воображения, инициативы, индивидуальности в процессе конструктивной деятельности, интереса к изобретательству и творчеству; сформировано умение действовать в соответствии со схемой (алгоритмом); ощущение радости от собственных достигнутых результатов и результатов своих товарищей.

Методы и приемы:

Словесный: прием психологического настроя «Приветствие»; эмоциональная окраска голоса; проблемные вопросы; художественное слово; положительное подкрепление (похвала, одобрение), педагогическая оценка.

Наглядный: просмотр лего-сказки; показ схем (алгоритмов).

Практический: коммуникативное регулирование деятельности; решение проблемной ситуации; работа в центрах активности.

Игровой: загадывание загадки; пальчиковая гимнастика, «волшебное превращение».

 

 

Этапы

Время

 

Деятельность педагога

Деятельность ребёнка

РППС

Вводная часть

Организационный момент

 

2минуты

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Ольга Петровна.

Я пришла к вам в детский сад,

И умных вижу здесь ребят.

Чтобы стали мы дружней,

Улыбнемся поскорей!

Быстро все в кружок встаем,

Друг друга за руки берем!

Вверх ладошки поднимаем,

И здоровья всем желаем!

Дети здороваются.

 

 

Дети выполняют действия, по показу

 

Основная часть

Актуализация знаний Проектирование решений проблемной ситуации

7 минут

Ребята, я пришла к вам в гости из детского сада «Фантазия».Дети в нашем саду очень любят играть с конструктором.

Как он называется, попробуйте отгадать.

(воспитатель загадывает загадку)«Пластмассовых кирпичиков

Огромное количество

Они все на шипах.

Рождаются в руках

Машина, дом, ракета.

Конструктор это….. лего.

Правильно, это Лего-конструктор.

Ребята из нашего детского сада попросили, чтобы я показала вам их работы, которые они сами сконструировали.

- Что вы видите?

Все работы выполнены из Лего. Детали разные: кубики и кирпичики, пластины и балки. Отличаются по цвету и размеру.

- Ребята, вы любите конструировать?

В Лего-конструктор можно играть,

Можно с ним сказку показать.

Хотите сказку посмотреть?

Тогда вам нужно всем присесть.

Сказка начинается!

(воспитатель включает видеозапись мультфильма)

«Стоял красивыйЛего-лес,

Полный сказок и чудес.

Там поселились чудо птички,

Малышки птички-невелички».

- Вы догадались, что это за птички?

Желтогрудые мы птички,

И зовут нас все…… синички.

«Однажды в сказочный лес прилетела большая сердитая ворона. Распугала она всех синичек и улетели они из своего любимого леса. А сердитой птице стало скучно одной жить в лесу. Она тоже улетела и решила больше в этот сказочный лес не возвращаться. А лес загрустил. Он так любил синичек».

- Как вы думаете, что должно случиться, чтобы лес опять стал веселым?

Мы можем помочь сказочному лесу с помощью лего-конструктора.

- Как он нам поможет?

Мы сделаем синичек из Лего и вернем в сказочный лес. Чтобы синичкам жилось веселей, мы можем вместе с синичками поселить в лес ещеодних птичек, тоже - невеличек.

«Эти маленькие пташки,

В серых прыгают рубашках,

Чик-чирик, – везде свои,

это птички….. воробьи.

 

 

 

Дети отгадывают загадку

 

 

 

 

 

 

 

 

Подходят к выставке работ детей, рассматривают.

 

 

 

 

 

 

 

Дети садятся на стульчики, смотрят лего-сказку

 

 

 

 

 

 

Дети отказывают загадку

 

 

 

 

 

 

Дети отвечают на вопросы и высказывают свои предположения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выставка работ из Лего-конструктора

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мультимедийная установка, экран, видеозапись

 

 

«Открытие» детьми новых знаний, способа действий

8 минут

Прежде чем приступить к работе, нам нужно подготовить пальчики.

Раз, два, три, четыре

(загибают пальцы по очереди)

Группы нет дружнее в мире.

(хлопают в ладоши)

Девочки и мальчики

Разминают пальчики.

(загибают и разгибают пальцы)

Первый пальчик и второй,

Третий и четвертый.

Мизинчик дорогой,

Маленький, но гордый.

Напоминаю о правилах безопасности:

- нельзя класть в рот детали конструктора;

- не раскидывать на рабочем столе.

 

Посмотрите, детали какого цвета лежат в корзиночках?

Какую птичку мы сможем сделать из этих деталей синего и желтого цвета?

Детали какого цвета находятся в этой корзинке?

Какую птичку мы можем сделать из деталей коричневого и черного цвета?

 

Схемы, которые лежат на столах вам в этом помогут.

Дети выполняют пальчиковую гимнастику

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети подходят к столам

 

Дети знакомятся с предложенным материалом и оборудованием центра активности

Дети делают выбор по своему интересу и расходятся по центрам активности по собственному выбор

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Карточки с правилами безопасности

 

 

 

Конструктор «ЛЕГО», схемы сборки модели птицы на каждого ребенка

Осмысление

(итог)

Создание ситуации успеха.

Проговаривание детьми условий, которые позволили достигнуть цели.

2 минуты

Молодцы, ребята, вы все справились. Сейчас настал самый важный момент. Мы переместим наших птичек в сказочный лес. Берите своих птиц и подходите к экрану. Для этого надо сказать волшебные слова и тогда точно такие же птички окажутся в сказочном лесу.

Готовы стать волшебниками? Повторяйте за мной волшебные слова.

«Наши птички: воробьи, синички.

Крыльями машите и в лес летите!»

Ребята, вы настоящие волшебники. Сказочный Лес стал опять веселым. Птичек, которых вы сделали, предлагаю поставить на выставку и ребята из нашего сада ими полюбуются.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети смотрят лего-сказку

 

 

 

.

 

 

 

 

 

 

 

 

Мультимедийная установка, экран, видеозапись

 

Рефлексия

1 минута

Задание «Выбери цвет»

Ребята, что больше всего вам понравилось? Если вам было интересно –построим башенку рядом с веселым лего-человечком. Если не понятно, не интересно – рядом с грустным.

(Воспитатель благодарит детей за работу).

Дети делятся впечатлениями, строят башенку

Детали конструктора «ЛЕГО», лего-человечки

 

Литература

  1. Бедфорд «Большая книга Лего». Издательство Манн, Иванов и Фербер,2014 год.
  2. Инновационная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, Э.М.Дорофеевой, 2004 год.
  3. Ишмакова, М. С. Конструирование в дошкольном образовании в условиях введения ФГОС: пособие для педагогов / М. С. Ишмакова; Всерос. уч.-метод. центр образоват. робототехники. — М.: Изд.-полиграф. центр «Маска», 2013.
  4. Комарова Л. Г. Строим из LEGO (моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктора LEGO). — М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2011.
  5. Лиштван З.В. Конструирование. - М.: Владос, 2011. – 217 с.
  6. Парамонова Л. А. Теория и методика творческого конструирования в детском саду. – М.: Академия, 2014. – 97 с.
  7. Фешина Е. В. «Лего-конструирование в детском саду». Издательство Сфера,2012 год.

 

 


Приложения:
  1. file0.docx (24,8 КБ)
Опубликовано: 24.01.2024