Применение мнемотехники как эффективной педагогической технологии при работе с дошкольниками

Автор: Яковлева Мария Геннадьевна

Организация: ГБДОУ детский сад №30

Населенный пункт: г.Санкт–Петербург

«Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным

ему пяти словам – он будет долго и

напрасно мучиться,

но свяжите двадцать таких слов

с картинками, и он их усвоит на лету»

К.Д.Ушинский

 

Мнемотехника — это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание,сохранение и воспроизведение информации, и конечно развитие речи.

Мнемотехника в работе с дошкольниками представляет собой эффективную педагогическую технологию, способствующую улучшению запоминания и узнавания информации. Введение этой технилогии в образовательный процесс детского сада позволяет активизировать все познавательные психические процессы – восприятие, представление, развитие памяти, воображения, мышления, внимания, что в совокупности является важным этапом развития в период проживания дошкольного детства. .
Основной целью использования мнемотехники в работе с дошкольниками является облегчение процесса запоминания, заучивания стихотворений, составления описательного рассказа, пересказа которые в дошкольном возрасте осуществляются через зрительную, слуховую и тактильную память. В основе метода лежит использование мнемотаблиц, алгоритмов, ассоциаций, которые облегчают детям запоминание информации, стихотворений быстрее, эффективнее и на долгосрочной основе. Применение мнемотехники в образовании дает возможность значительно повысить обучаемость дошкольников.
Существует несколько направлений мнемотехники. В своем учебнике по мнемотехнике В.А. Козаренко выделяет шесть направлений:

- народная мнемотехника;

• классическая мнемотехника;
• педагогическая мнемотехника;
• цирковая (эстрадная) мнемотехника;
• спортивная мнемотехника;
• современная мнемотехника.

Некоторые из них успешно применяются в работе с дошкольниками. Наример народная мнемотехника, примерами которой является азбука и дорожные знаки, классичесское направление, которое делает акцент на визуальное мышление. А также в дошкольном образовании применятся направление современной мнемотехники, в основе которой используется кодирование элементов информации в образы, метод ключевых слов, который основан на связывании нового материала с уже изученным ранее. Например, при изучении различных цветов путем создания ассоциативных связей (например, "зеленый как яблоко" или "красный как помидор") мы помогаем ребенку запомнить эти цвета и образующие их предметы.
Дополнительно, метод мнемотехники в работе с детьми возможно использовать при ориентировке в пространстве, времени. Различные ассоциации, схемы или карты помогут детям быстрее запоминать и дольше удерживать нужную информацию.

Применение метода мнемотехники в работе с дошкольниками имеет широкие перспективы и позволяет улучшить качество обучения, способствуя развитию интеллектуальных и когнитивных способностей детей.

Детям, которые испытывали затруднения в запоминании стихотворений, пересказа или составления рассказов до использования мнемотехники, с ее введением педагогом наблюдается улучшения в области речевого развития. Детям группы общеразвивающей напрвленности 5-6 лет, нравится составлять мнемотаблицы и схемы самостоятельно.

Однако, исходя из вышесказанного, важно понимать, что успешная реализация данной педагогической технологии требует индивидуального подхода к каждому ребенку, учета его способностей, возраста и интересов. Только таким образом можно добиться положительных результатов в процессе применения технологии мнемотехники в дошкольном образовании.

Опубликовано: 24.01.2024