Познавательно-исследовательский проект «Загадочная профессия — геолог»

Автор: Яковлева Надежда Леонидовна

Организация: МКОУ СОШ №11

Населенный пункт: Свердловская область, город Тавда

Зачем же камни людям?

Прошу мне разъяснить.

Давайте мы рассудим

Как их и где добыть?

Каждый живущий в мире предмет.

Хранит в себе тайну, имеет секрет.

В каменный мир приглашаем войти

Дорогу к разгадкам секретов найти.

 

Вид проекта: Краткосрочный групповой;

Тип: Познавательно – исследовательский;

Участники проекта: Дети и родители старшей группы, воспитатели.

 

Аннотация проекта

Одной из важных задач воспитания и образования детей является, формирование экологической культуры и природоохранного сознания, фундамент которых составляет знания по экологии, эмоционально-положительное отношение к природе и практические умения, направленные на охрану родной природы.

Происходит интенсивное изменение окружающей среды, научно-технический прогресс проникает во все сферы жизни, которые диктуют педагогу необходимость поиска новых, эффективных средств и форм обучения и воспитания, на основе применения новых методов, приемов, интегрированных технологий.

Одним из эффективных направлений обучения и воспитания, решающей эту проблему, является технологи проектной деятельности, которая основывается на личностно-ориентированном подходе к обучению и воспитанию, развивает познавательный интерес, любознательность, формирует навыки сотрудничества, практические умения.

Работа над проектами экологической направленности, имеет большое значение для развития познавательной активности детей. Через интеграцию различных областей, у детей формируется целостное видение картины окружающего мира. Совместная работа детей и взрослых, дает возможность всем участникам показать себя в различных видах деятельности. Общее дело развивает любознательность, коммуникативные и нравственные качества.

В этом проекте представлено ознакомление детей с камнями Урала, их свойствами. Реализация проекта осуществляется через специально-организованную деятельность (НОД), через совместную деятельность педагога с детьми (целевые прогулки и экскурсии, беседы, рассматривание картин, чтение художественной литературы, различные виды игр), а так же в самостоятельной деятельности детей, в работе с родителями (совместные акции, мероприятия, выставки, коллекции, музей).

 

 

Проблематизация

В современном мире, проблема экологического воспитания сложна и актуальна. Живя в краю, богатом полезными ископаемыми, дети не владеют знаниями об объектах неживой природы. Овладение способами практического взаимодействия с окружающей средой расширяет мировидение детей, их личностный рост. Формирование у дошкольников умения устанавливать простейшие закономерности и взаимосвязи о явлениях окружающего мира, самостоятельно применять знания в практической деятельности, устанавливать причинно-следственные связи в живой и неживой природе, формирование бережного отношения к окружающему миру, является важной задачей.

Поэтому, важно пополнить знания детей об окружающей нас неживой природе, камнях и минералах.

Непосредственное общение с камнями оказывает большое влияние на формирование нравственных качеств у детей, способствует гармоничному развитию личности. Приобщение детей к исследовательской деятельности, послужит средством формирования любознательности, интереса к природе и бережному отношению к природным богатствам. Одним из первых природных материалов, с которым дети встречаются в повседневной жизни, являются: песок вода, камни. Во время прогулки, наблюдая за играми детей с камнями, стало понятно, что необходимо пополнит знания детей о свойствах и особенностях камней и минералов, которые встречаются на Урале.

В результате наблюдения, выявлена проблема:

Дети в недостаточной степени имеют представления и знания об объектах неживой природы.

Из этой проблемы была обозначена цель:

Создание условий для развития экспериментальных познавательных способностей детей, в процессе проектной деятельности.

Развивать интерес детей, любознательность и познавательную мотивацию. Формировать первичные представления о свойствах объектов окружающего мира. Познакомить со свойствами камня. (ФГОС ДО)

Для успешной реализации поставленной цели данного проекта за основу взята модель взаимодействия педагог – дети – родители.

 

Задачи для детей:

 

Образовательные:

• Расширить представления детей о неживой природе;
• Формировать у дошкольников умения устанавливать простейшие взаимосвязи и закономерности о явлениях окружающего мира;
• Способствовать освоению детьми разных способов обследования, установлению причинно-следственных связей;
• Обобщить знания детей об использовании камня в жизни человека;

Развивающие:

• Развивать у детей познавательный интерес, внимание, речь, воображение;
• Способствовать освоению детьми соответствующего словаря (перечисление способов обследования и познаваемых свойств: погладил ладонью — шероховатый, холодный и т. п.), его активному использованию;
• Развивать самостоятельность в процессе познавательно-исследовательской деятельности: в выдвижении предположений, гипотез, отборе способов проверки, достижении результата, их интерпретации и применении в деятельности;

 

Воспитательные

• Содействовать развитию начальной формы сотрудничества детей друг с другом;
• Воспитывать у детей чуткость, доброжелательность, отзывчивость, экологическую культуру;

Задачи для родителей:

• Создавать в семье благоприятные условия для развития личности ребенка;
• Его инициативы и познавательного интереса;
• Создавать условия для самостоятельной познавательной и творческой деятельности;
• Способствовать общему развитию ребенка средствами познавательной деятельности;

 

Задачи для педагога:

• Развивать социально – профессиональную компетентность и личностный потенциал;
• Систематизировать дидактический, наглядный материал.

 

Сформировать активный познавательный интерес у дошкольников к живой и неживой природе родного Урала, целесообразнее всего, через поисковую и проектную деятельность.

Дети в дошкольном возрасте по природе своей являются исследователям. С огромным интересом они принимают участие в исследовательской деятельности. Неутолимая жажда новых впечатлений, постоянное желание экспериментировать, исследовать, познавать, искать истину распространяется на все сферы деятельности. Важно не дать этому стремлению угаснуть, а для этого нужно разнообразить и насытить деятельность детей.

 

В данном проекте, включена работа по организации совместного детско-взрослого проектирования. Получив на занятиях и через наблюдения за неживой природой знания, дети трансформируют их коллективную проектную деятельность. Создавая проекты, дети глубже познают особенности неживой природы и только когда ребенок, путем собственной поисковой деятельности, путем исследовательских работ. В процессе, дети, овладевают знаниями о камнях, практическими умениями и навыками наблюдения и обследования объектов природы, только тогда можно говорить о воспитании у ребенка гуманных чувств, осознанного, бережного отношения к природе, желания преумножить богатство и красоту природы. В противном случае, разговоры о гуманном и бережном отношении к природе, не перерастут в поступки. И даже самые хорошие книги и фильмы, недостаточны для формирования активного экологического, патриотического сознания. Ведь сознание формируется только в процессе совместной деятельности ребенка и взрослого.

Наше выживание, защита окружающей среды, могут оказаться лишь абстрактными понятиями, если мы внушим ребенку простую, но убедительную мысль: «Люди – это часть природы, мы должны любить нашу природу, как мы любим саму жизнь!».

Проект «Мир камней», является актуальным.

Кроме того, совместная экологическая проектная деятельность имеет развивающий потенциал, который заключается в развитии эмоционально-мотивационной, духовно-нравственной, творческой и исследовательской сфер всех участников проекта.

 

Проект знакомит детей с разными видами камня, его особенностями, свойствами, значением и применением человеком. Через различные виды детской деятельности: игровую, познавательную, трудовую, театрализованную, исследовательскую деятельность, дети знакомятся со свойствами и происхождением камней, горных ландшафтов. У детей развивается интерес к объектам неживой природы, формируется нравственно-патриотические чувства.

Основополагающий вопрос:

Что мы знаем о камнях?

Проблемные вопросы:

- Где можно найти камни?

- Какие камни есть на Урале?

- Для чего камни нужны человеку?

Появилась Гипотеза:

Если организовать целенаправленную работу, по развитию навыков познавательно-исследовательской деятельности, у детей старшего дошкольного возраста, в тесном взаимодействии с педагогами и родителями, с использованием разнообразных вдов деятельности, то все это будет способствовать экологическому воспитанию и формированию правильного поведения в природе.

Проект поможет активизировать самостоятельную познавательную деятельность детей, осваивать окружающую действительность, всесторонне изучать её. Способствовать развитию творческих способностей, умению наблюдать, слушать, обобщать и анализировать. Способствовать развитию мышления, помогать видеть проблему, решать доступными способами. Развивать воображение, внимание, память, речь.

Если организовать целенаправленную работу по формированию познавательного интереса и гуманного отношения к природе. У детей старшего дошкольного возраста, в тесном взаимодействии всех участников проектной деятельности, с использованием разнообразных методов, приемов в различных видах детской деятельности, то это будет способствовать:

У детей:

• Расширению знаний у детей, умению определять материалы, из которых изготовлены предметы, умению устанавливать связи между свойствами и признаками разных материалов. Умению определять происхождение рукотворных предметов, обследуя их с помощью системы сенсорных эталонов, группировке предметов, в соответствии с познавательной задачей;
• Приобретение детьми знаний о свойствах камней, об особенностях их внешнего вида, о пользе камней в природе и в жизни человека;
• Формирование познавательного интереса к окружающему миру, формирование навыков наблюдения и экспериментирования;

У педагогов:

• Педагоги имеют возможность проявить свои творческие способности, в соответствии с собственным, профессиональным уровнем;
• Внедрение инновационных технологий, современных форм, новых методов работы;
• Повышение теоретических знаний, уровня профессионализма в вопросах организации проектной и поисково - исследовательской деятельности детей;
• Совершенствование развивающей предметно-пространственной среды;

У родителей:

• Родители имеют возможность активно участвовать в значимом для них процессе экологического воспитания;
• Вовлечение родителей в реализацию проекта;

 

Объект исследования: камни;

Предмет исследования: педагогические условия и факторы формирования навыков познавательно-исследовательской деятельности;

 

 

 

Планирование:

ЭТАПЫ И СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА:

1 этап: Начальный

I . Подготовительный этап:

• Определить задачи, которые будут решиться с детьми, родителями, для самообразования;
• Разработать модель взаимодействия всех участников проекта;
• Определение прогнозируемого результата;
• Обсуждение проекта с родителями;
• Выяснить возможности, средства, необходимые для реализации проекта;
• Определить содержание деятельности всех участников проекта.

 

Предварительная работа:

• Поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Камни в природе»;
• Рассматривание предметов, сделанных из камня (украшения, скульптуры малой формы и др.);
• Знакомство с литературными произведениями: «О чём шептались камешки?» Рыжовой, П. П. Бажов «Малахитовая шкатулка», «Серебряное копытце», «Хозяйка Медной горы»;
• Разучивание пословиц и поговорок о камне, проигрывание пальчиковой гимнастики «Как я камушек брала»;
• Просмотр презентации «Уральские горы»;
• Рисование и конструирование изделий, предметов из камня.

 

II. Основной этап реализации проекта:

1.Содержание деятельности педагога

• Консультация для родителей «Использование камней в жизни человека;
• «Кладовая земли»;
• Создание и разработка картотеки дидактических и подвижных игр «Камни»;
• Подбор материала о камнях;
• Создание альбома «Камни Урала»;
• Открытое занятие «Исследуем мир камней»;
• Оформление совместно с родителями в группе «Мини - музея камня»;
• Создание макета «Горы и вулканы».

 

III . Заключительный этап проекта.

Результат работы по проекту:

Анализируя проделанную работу можно сделать выводы:

• Тема разработанного проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей среднего дошкольного возраста и объема информации, которая может быть ими воспринята, что положительно повлияло на различные виды их деятельности и предпосылок развития познавательной деятельности;
• Реализация данного проекта позволила сформировать у детей необходимые представления и навыки
• Обогатился словарный запас детей по лексическим темам;
• Систематизированы представления о различных видах камней;
• Повышена компетентность родителей в вопросах касающихся темам «Мир камней»;
• Родители активно участвовали в реализации проекта, в подборе материалов, создании альбома «Камни Урала».

 

Проектная часть:

1. Разработать проект « Мир камней»;

2. Пополнить уголок познавательного развития группы дополнительной информацией по теме «Природа Урала», для самостоятельной игровой деятельности с макетами «Горы», «Море» пополнить игрушками для самостоятельной игровой деятельности детей;

 

IV этап – презентация и защита проекта:

• Презентация «Мир камней»;
• Открытое занятие «Исследуем мир камней».

 

 

 

Реализация проекта «Мир камней»

Познавательное развитие Беседы "Что мы знаем о камнях", "Простые и ценные камни", «Откуда берутся камни?» Работа с картой Уральского края «Где живешь, ты камень?» НОД *Беседа на тему: Рассказ воспитателя “Путешествие вглубь Земли” Использование слов: геологи, полезные ископаемые, природный газ, уголь, нефть, золото, серебро, мел, алмазы, мрамор, соль т.д. *Экология «Уральские горы» Цель: Познакомить детей с географическими особенностями гор Урала. *«Удивительные камешки» Цель: Познакомить с разнообразием камней, их особенностями, значением для человека. Познакомить со свойствами камня. *Занятие с элементами экспериментирования «Исследуем мир камней» Игра-экспериментирование «Каждому камешку свой домик»; «Исследователи камней» Опыты и практические задания: «Вода камень точит» «Почему камни бывают разноцветными?», эксперимент «Извержение вулкана».	Художественно – эстетическое Развитие Продуктивные виды деятельности: НОД *Продуктивная Лепка «Колечки для меня и бабушки» Цель: Учить делать искусственный малахит из пластилина. *«Уральские горы» Рисование «Уральские горы» *«Серебряное копытце» Цель: Учить рисовать козлика. Развивать замысел, самостоятельность. Воспитывать усидчивость, аккуратность. Работа в арт-салоне (поделки из камня, роспись камней). Роспись по камню «Божьи коровки». Составление панно и коллажа из камней. Чтение художественной литературы П.П. Бажов «Серебряное копытце», «Малахитовая шкатулка» ; И.Н. Рыжов «О чем шептались камни»; Н. А. Рыжова «Что у нас под ногами». Чтение произведений об Урале, разучивание стихов. Составление детьми творческих рассказов Угадай, какой я камень спрятал?   Пословицы и поговорки о камнях	Речевое развитие НОД Чтение сказов П.П. Бажова «Серебряное копытце», пересказ эпизодов. Закреплять знания детей о творчестве уральского сказочника П. П. Бажова; Сочиняем рассказы и сказки о камнях: где жил раньше, как он появился на свет, как попал в детсад, нужен ли он людям Чтение легенд образ камня в рассказах, сказках, малых фольклорных формах. Составление творческих рассказов "Камни разные нужны, камни всякие важны". Беседа: «Как камни нам помогают» Ситуативный разговор "Камень - друг, или враг?" д/игра «Живое- неживое»; разучивание потешки «Как на горке на горе». Разучивание стихотворения «Камни»
Социально – коммуникативное Развитие НОД *Социальный мир «Уральские горы кладовая Земли» Цель: Расширять представления детей о богатстве Уральских гор. *«Край, в котором мы живём» Цель: Расширить и закрепить знания детей об Урале. *Обыгрывание и обсуждения ситуаций. *Беседа: «Как камни нам помогают *Презентации «Уральские горы» «В гостях у хозяйки медной горы» *Беседа "Камень - друг, или враг?" *Д\и с камнями на развитие сенсорных способностей, мелкой моторики: "Отыщи такой же камень", "Узнай на ощупь"; *Сюжетно-ролевые игры: "Геологи", "В гостях у гномов"	Цель: Развивать интерес детей: любознательность и познавательной мотивации. Формировать первичные представления о свойствах объектов окружающего мира: Познакомить со свойствами камней. Формы продукта: Создание альбома « Камни Урала»; Проведение открытого занятия «Исследуем мир камней»; Презентация Мини - музея «Мир камней».	Физическое развитие *Знакомство с подвижными играми: «Найди свой камень». «Камень, ножницы «Камень – беги» «Найди камень» «Стоит гора старушка». «Шишка – камешек», «Положи скорее камешки» *Гимнастика после сна «Озорные ножки» ходьба по камешкам для профилактики плоскостопия. Подталкивание, перекатывание камней пальцами ног – самомассаж.
Совместная деятельность *Дидактические игры «Из какого камня» «Найди свой камешек» «Я положил в свой рюкзак» *Дидактические игры с камнями на развитие сенсорных способностей, мелкой моторики: «Отыщи такой же камень» «Узнай на ощупь» *Дидактические игры с камнями на развитие сенсорных способностей, мелкой моторики: "Выложи картинку из камней", "Что мы делали, не скажем". «Рассмотри и назови» «Найди, сосчитай, называй» *Обыгрывание и обсуждения ситуаций Составление рассказа по картинам *Сюжетно-ролевая игра Конструирование шахты Цель: развитие конструктивных способностей. "В гостях у гномов" «Геологи» Загадки о камнях *Настольно печатные игры Лото «Камни Урала»	Работа с родителями Сбор материала, для оформления коллекции « Мир камней»; Привлечь родителей к изготовлению альбома «Камни Урала»         *Консультации. «Использование камней в жизни человека»; *Консультации для родителей: «Что нельзя и что нужно делать для поддержания интереса детей к познавательному экспериментированию».	Самостоятельная деятельность Наблюдение: Рассматривание через лупу камней с различными рисунками. Описать “кто что видит” (кристаллики, трещинки, узоры и т.д.) Рассматривание иллюстраций гор, вулканов, пещер. Рассматривание иллюстраций к сказкам Бажова. Рассматривание альбома «Классификация камней и их изделия Рассматривание, иллюстраций в книге «Полезные ископаемые» Рассматривание альбомов: Горы Урала Природа Урала Дидактические игры с камнями на развитие сенсорных способностей, мелкой моторики: Каменная мозаика Бусы для Хозяйки медной горы

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (9,1 МБ)

Опубликовано: 28.01.2024