• Закрепить знания детей о светофоре, о его сигналах.

• Систематизировать знания детей о дорожных знаках, об их значении.

• Систематизировать знания детей о дорожных ситуациях, как правильно себя вести.

• Развивать наблюдательность, зрительную память.

• Развивать умение отвечать полным ответом.

• Разыграть различные ситуации на дороге.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», Социально-коммуникативное развитие, «Физическое развитие», «Речевое развитие».

Материал: Макет светофора, цветные кружки, дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Подземный переход», «Движение на велосипедах запрещено», «Осторожно, дети».

 

Воспитатель: Ребята, мы с вами живем в большом, красивом поселке. Как называется наш поселок? По широким улицам движется много разных машин

Воспитатель:- Дети, и сегодня мы с вами… (слышится звук сигналов машин).и Ай! Ай! Ай!

Заходит Карлсон и плачет.

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите. Кто к нам идет и плачет?

Дети: Персонаж

Воспитатель: Что случилось, Карлсон Почему ты плачешь?

Карлсон: Я очень спешил в детский сад. Когда стал переходить дорогу, поторопился и чуть не попал под машину.

Воспитатель: На дорогах, Карлсон, надо не торопиться, а быть очень внимательным. Лучший способ сохранить свою жизнь на дороге – это соблюдать правила дорожного движения. Сегодня мы с вами поговорим о безопасности на дорогах.

Карлсон Меня попросили вам передать посылку (достает поочередно предметы из посылки, достает макет светофора без трехцветных окошек).

Воспитатель: Ребята, что это такое?

Карлсон: Ракета что ли, или столб какой-то.

Воспитатель: Чего-то здесь не хватает, как вы думаете, ребята? (ответы детей). Вы думаете, что здесь не хватает трех цветных кружочков? (ответы детей).

Карлсон: И что это будет? (ответы детей).

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что обозначают огоньки светофора? (ответы детей).

Карлсон: Зачем, вообще, нужен этот светофор людям? (ответы детей).

Воспитатель: Садись вместе с ребятами и послушай.

А сейчас я вам расскажу одну историю, я случайно её подслушала. В одно прекрасном старом городе повстречались на перекрестке три огонька: Красный, Желтый и Зеленый. (Показ на картине) Завязался между ними спор о том, какой из огоньков самый важный.

Красный говорил: Я, красный, самый важный – цвет костра, пожара. Как меня увидят люди – знают, что впереди тревога, опасность.

Желтый говорил: Нет, я, желтый цвет, важнее. Мой цвет – цвет солнца. А оно может быть и другом, и врагом. Поэтому я предупреждаю: Будь осторожен! Внимание! Не торопись!

Зеленый говорил: Друзья огоньки, прекратите спорить! Это я – самый важный цвет – цвет травы, леса, листьев. Я напоминаю всем о безопасности и спокойствии.

Так и продолжался бы на перекрестке города спор заветных огоньков, если бы не вмешался одинокий герой. У него имелись три глаза, но они не имели цвета. Вот что он сказал: «Друзья, не надо спорить! Каждый из вас – очень яркий цвет, и каждый очень важный. Давайте дружить! Мы всегда будем вместе помогать всем людям на улицах города». Заветные огоньки очень обрадовались. И с тех пор на перекрестках больших городов управляют машинами и пешеходами друзья-огоньки и друг светофор!

Ребята, отгадайте загадку:

Три разноцветных круга

Мигают друг за другом.

Светятся, моргают –

Людям помогают.

Персонаж: Это разноцветная гирлянда

Воспитатель: А вы, ребята, как думайте?

Дети: Это светофор (картина)

Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем.

Игра «Собери Светофор»

Подвижная игра «Сигналы светофора»

На каждый показанный сигнал (кружочки красного, зеленого и желтого цветов) дети должны выполнять движения: красный – стой, желтый – приготовились, зеленый – иди.

Воспитатель: Молодцы, ребята, запомнили правила светофора. А, Персонаж, запомнил?

А теперь я предлагаю с ребятами отправиться на экскурсию по дорогам нашего поселка. Ребята, как вы думаете, на каком транспорте лучше всего нам отправиться. (Ответы детей)

Где нужно садиться в автобус? (На автобусной остановке.) Идёмте к месту остановки автобуса. Найдите себе пару. (Подходим к пешеходному переходу.)

В этом месте мы сможем перейти проезжую часть дороги? (Да). А как узнали?

Дети: Здесь есть пешеходный переход. Нарисованы желто-белые полоски; стоит знак «Пешеходный переход».

Воспитатель: Правильно, мы видим, что на проезжей части нанесена жёлто-белая дорожная разметка «Зебра» и стоит знак «Пешеходный переход». Это знак особых предписаний. Как вы думаете, почему кроме дорожной разметки ещё ставят этот знак? (Ответы детей.)

Правильно. Знак виден издалека. Сейчас даже устанавливают знак на световозвращающих щитах жёлтого цвета, и его видно даже в темноте.

Прежде чем начать переходить, в чём нужно убедиться?

(Убедиться, что все транспортные средства остановились. Смотрим в ту сторону, откуда едут транспортные средства.)

(Воспитатель выходит на проезжую часть, с поднятым красным флажком. Дети переходят по «зебре», подходят к месту остановки автобуса. Стоит знак «Место остановки автобуса».)

Воспитатель: Можно ли играть на тротуаре, выходить на проезжую часть?

Карлсон: Конечно, можно, например, мяч попинать.

Дети: Нет.

Как называется этот дорожный знак? («Место остановки автобуса».)

Вот и наш автобус подъехал. Стоим, ждём до полной остановки автобуса.

Кто хочет быть водителем нашего автобуса?

Как много желающих. Предлагаю, пока звучит музыка, быстро передавать друг другу руль. У кого окажется в руках руль, когда музыка остановится, тот и будет водителем. (Звучит музыка. Дети передают руль. Выбирается водитель.)

Воспитатель: (Называет имя) … – водитель. Остальные занимайте места в автобусе. (Ребёнок-водитель и дети садятся на стульчики (автобус)).

Воспитатель: Что может случиться, если водителя отвлекать разговорами? (Ответы.)

Как вы думаете, почему нельзя вставать и ходить по салону во время движения автобуса? (Ответы.)

Чтобы поездка была безопасной, что нужно обязательно сделать? (Пристегнуться ремнями безопасности. Все пристегиваются.)

Воспитатель: Но на улице встречаются не только светофоры, а еще и дорожные знаки.

П-ж: А это еще кто такие?

Воспитатель: Они рассказывают о том какова дорога, как надо ехать, что разрешается и чего нельзя делать. Каждый знак имеет свое название и установлен в таком месте, где он необходим.

Карлсон: Как интересно!

Воспитатель загадывает загадки (показ слайдов) о дорожных знаках, дети отгадывают.

1. Этот знак совсем не сложный

Но зато такой надежный

Помогает он в пути

Нам дорогу перейти.

(Пешеходный переход)

 

2. Где ведут ступеньки вниз,

Ты спускайся,не ленись.

Знать обязан пешеход:

Тут …. (Подземный переход)

 

3. Ездить на велосипеде

Любят взрослые и дети.

С этим знаком станет ясно,

Где кататься безопасно

(Велосипедная дорожка)

 

4. В этом месте пешеход

Терпеливо транспорт ждет.

Он пешком устал шагать,

Хочет пассажиром стать.

(Место остановки автобуса)

 

5. Ходят смело млад и стар,

Даже кошки и собаки.

Только здесь не тротуар,

Дело все в дорожном знаке.

(Пешеходная дорожка)

Карлсон: Молодцы, ребята! Вот сколько дорожных знаков вы уже знаете. Воспитатель: Ребята, а давайте, сделаем остановку и поиграем. Как будем выходить из автобуса?

Дети: Надо дождаться остановки автобуса. Надо встать и не толкаясь выходить через переднюю дверь

Ребята, кто такой инспектор дорожно-патрульной службы? Вы знаете?

Дети: Это полицейский!

Воспитатель: Правильно! Инспектор дорожно-патрульной службы это полицейский, который следит за соблюдением правил дорожного движения.

Ребята, а вы знаете, что это такое? (Воспитатель показывает жезл).

Дети: Это жезл!

Воспитатель: Правильно, это – жезл, с его помощью инспектор может остановить нарушителя правил дорожного движения, а также инспектор может с помощью жезла регулировать движение транспорта и пешеходов.

Физкультминутка «Регулировщик» Ходьба на месте, маршируя. Воспитатель показывает движения регулировщика. Дети двигаются соответственно команде, проговаривая слова,

А сейчас мы поиграем, Все за мною повторяем, Предложения продолжаем.

Кто в дороге нам помощник – Это наш … (регулировщик)! (Дети проговаривают: регулировщик.)

Вот лицом он к нам стоит Стоп! – движенью путь … (Дети проговаривают: закрыт.)

Руку вверх поднял и вот: Приготовься, … (пешеход)! (Дети проговаривают: пешеход.)

Дети, встаньте в круг. (Дети встают в круг)

Боком к нам сейчас стоит – Путь для нас с тобой … (открыт)! (Дети проговаривают: открыт.) (Повторяем еще раз.)

Воспитатель: Молодцы. Вы отличные регулировщики.

Дети с воспитателем садятся по кругу.

Воспитатель: Ребята, давайте вместе вспомним, какие виды транспорта мы знаем?

Дети: наземный, воздушный, водный.

Воспитатель: Какой транспорт относится к воздушному виду?

Дети: самолет, вертолет.

Воспитатель: Какой транспорт относится к водному виду?

Дети: корабль, пароход, теплоход

Воспитатель: Какой транспорт относится к наземному виду?

Дети: легковой автомобиль, автобус, троллейбус, грузовик и т. д.

Воспитатель: молодцы! Скажите, пожалуйста, как называется человек, который водит машину (поезд, самолет).

Затем воспитатель с детьми вспоминает схемы видов транспортов.

Воспитатель: А теперь я вам предлагаю объединиться в команды.

(Воспитатель раскидывает на полу карточки, каждый ребенок берет по одной карточке. Затем дети объединяются в команды в соответствии видом транспорта).

Воспитатель: Молодцы ребята. Ну как, Пе-ж, ты больше не будешь перебегать дорогу в неположенном месте.

Карлсон . Какие вы молодцы, ребята! Вы хорошо знаете правила дорожного движения! Теперь я за себя спокоен. Я знаю точно, что со мной и свами ничего не случится. Ребята, посмотрите, в моей посылке, есть и для вас подарок (Световозвращающие элементы.) Для чего они нужны? (Световозвращающие элементы на одежде позволят в темное время суток быть заметными на дороге.) Правильно. Но при этом обязательно нужно соблюдать правила безопасного поведения на дорогах (Воспитатель и Персонаж раздают световозвращающие значки-сувениры для детей.)