Содержание сказки

Задания по сказке

Жили-были два мышонка, Круть и Верть, да петушок Голосистое Горлышко. Мышата только и знали, что пели да плясали, крутились да вертелись. А петушок чуть свет поднимался, сперва всех песней будил, а потом принимался за работу.

- Почему герои носили такие имена? О чем говорят имена мышат?

- Какое имя носил бы ты, будь мышонком?

Вот однажды подметал петушок двор и видит на земле пшеничный колосок.

Рассмотрите с детьми колосок. Вырежьте из бумаги колосок. Пусть ребёнок подует на колосок.

Круть, Верть, — позвал петушок, — глядите, что я нашёл!
Прибежали мышата и говорят:
— Нужно его обмолотить.
— А кто будет молотить? — спросил петушок.
— Только не я! - закричал один.
— Только не я! - закричал другой.
— Ладно,- сказал петушок, — я обмолочу.
И принялся за работу.

Покажите на картинке , как обмолотить зёрна.

Перебирите вместе с ребёнком разные зёрнышки. Разложите гречку в одну сторону, а фасоль в другую.

А мышата стали играть.

Пальчиковая гимнастика для мышек

«В руки зернышко возьмем, - на ладошку положите двумя пальчиками воображаемое зёрнышко

На ладошке разотрем, - трите ладошку о ладошку

Будет белою мука,

И воздушна и легка, - дуем на воображаемую муку (дуем на ладошки)

Мы посыплем, помешаем, - ладошками обеих рук насыпаем воображаемую муку в воображаемую кастрюлю.

Тесто вместе замешаем.- сжимаем и разжимаем пальчики на обеих руках одновременно. (мнём тесто)

Пирожки мы слепим дружно, - перекладываем воображаемый пирожок с ладошки на ладошку

Вот теперь покушать нужно. – едим воображаемый пирожок

Кончил петушок молотить и крикнул:
— Эй, Круть, эй, Верть, глядите, сколько я зерна намолотил!
Прибежали мышата и запищали в один голос:

Игра «Громко-тихо»

Один мышонок пищит громко – ПИ-ПИ-ПИ

Другой пищит тихо – пи-пи-пи.

Игра на развитие слоговой структуры.

Мышата пищат по разному.

Повтори как они пищат:

ПИ-пи-пи ( выделите голосом первый слог, посчитайте, сколько слогов произнесли)

Пи-Пи-пи

Пи-пи-Пи

— Теперь нужно зерно на мельницу нести, муки намолоть!

Покажите на картинках что такое мельница.

— А кто понесёт? — спросил петушок.
— Только не я!-закричал Круть.
— Только не я!- закричал Верть.
— Ладно,- сказал петушок, — я снесу зерно на мельницу.
Взвалил себе на плечи(тяжелый или легкий) мешок и пошёл. А мышата тем временем затеяли чехарду. Друг через друга прыгают, веселятся.

Рассмотрите на картинке мельницу.

• Подуйте с ребёнком на игрушку-вертушку.
• Поиграйте с детьми в подвижные игры:

«Через ручеек» (игры с прыжками) (на основе игры «Чехорда»)

На площадке чертятся две линии на расстоянии 15-20 см – это ручеек. В помещении можно положить на пол два шнура на таком же расстоянии один от другого. Нескольким детям предлагают подойти поближе к ручейку и перепрыгнуть через него, оттолкнувшись двумя ногами одновременно.

Рекомендации. Инструктор может сказать детям, что ручеек глубокий, поэтому надо прыгнуть как можно дальше, чтобы не попасть в него и не замочить ноги.

«Лягушки» (игры с прыжками)

Посередине площадки чертят большой круг или кладут толстый шнур в форме круга – это болотце. Дети-лягушки располагаются по краю болотца, а другие дети садятся на стулья, расставленные вдали от болотца. Инструктор вместе с детьми, сидящими на стульях, говорит следующие слова:

Вот лягушки по дорожке

Скачут, вытянувши ножки,

Ква-ква-ква, ква-ква-ква,

Скачут, вытянувши ножки.

Дети, стоящие по кругу, прыгают, продвигаясь вперед, изображают лягушек. По окончании текста дети, сидящие на стульях, хлопают в ладоши – пугают лягушек; дети-лягушки прыгают через черту – в болотце и садятся на корточки. Затем игра повторяется.

«Поймай комара» (игры с прыжками)

Дети стоят по кругу на расстоянии вытянутых рук, лицом к центру круга. Инструктор находится в середине круга. В руках у него прут длиной 1-1, 5 м, к которому шнуром привязана фигурка комара (из бумаги или материи). Инструктор кружит шнур немного выше голов играющих – комар пролетает над головой, дети подпрыгивают, стараясь поймать его обеими руками. Поймавший комара говорит: «Я поймал».

Рекомендации. Надо следить, чтобы дети не уменьшали круг при подпрыгивании. Вращая прут, инструктор то опускает, то поднимает его, но на такую высоту, чтобы дети могли достать комара.

Вернулся петушок с мельницы, опять зовёт мышат:
— Сюда, Круть, сюда. Верть! Я муку принёс.

* Возьмите любые зёрна и смелите их в кофемолке. Рассмотрите полученный результат (были зёрна – получилась мука).

Прибежали мышата, смотрят, не нахвалятся:
— Ай да петушок! Ай да молодец! Теперь нужно тесто замесить да пироги печь.

• Сделайте вместе с ребёнком настоящее или солёное тесто.
• Испеките пирожки.
• Поделки из солёного теста можно вместе с ребёнком раскрасить.

— Кто будет месить? — спросил петушок. А мышата опять своё.
— Только не я!-запищал Круть.
— Только не я!-запищал Верть.
Подумал, подумал петушок и говорит:
— Видно, мне придётся.
Замесил он тесто, натаскал дров, затопил печь. А как печь истопилась, посадил в неё пироги. Мышата тоже времени не теряют: песни поют, пляшут. Испеклись пироги, петушок их вынул, выложил на стол, а мышата тут как тут. И звать их не пришлось.
— Ох и проголодался я! — пищит Круть.
— Ох и есть хочется! — пищит Верть.
И за стол сели.
А петушок им говорит:
— Подождите, подождите! Вы мне сперва скажите, кто нашёл колосок.
— Ты нашёл! — громко закричали мышата.
— А кто колосок обмолотил? — снова спросил петушок.
— Ты обмолотил! — потише сказали оба.
— А кто зерно на мельницу носил?
— Тоже ты, — совсем тихо ответили Круть и Верть.
— А тесто кто месил? Дрова носил? Печь топил? Пироги кто пёк?
— Всё ты. Всё ты, — чуть слышно пропищали мышата.
— А вы что делали?
Что сказать в ответ? И сказать нечего. Стали Круть и Верть вылезать из-за стола, а петушок их не удерживает. Не за что таких лодырей и лентяев пирогами угощать.

Поиграйте в игру «Один-много» ( вы называете слово в ед. числе – ребенок во множественном и наоборот)

- один колосок – много колосков

- одно зёрнышко –много зёрнышек

- один пирожок – много пирожков.

* Закрепите, как получается хлеб.

* Объясните ребёнку смысл пословицы: «Без труда не выловишь и рыбку из пруда».

Поговорите с детьми о героях сказки:

• Кто герои сказки?
• Почему их так звали?
• Какие были мышата?

Какой был петушок?

Рефлексия:

•  
• Ты на кого похож из героев сказки?
• Что вам понравилось больше всего?
• Кому из вас было трудно? В чём?