В гости к сказке

Автор: Вдовина Елена Владимировна

Организация: МБДОУ Новотырышкинский детский сад Колосок

Населенный пункт: Новосибирская область, Колыванский район, с. Новотырышкино

Цель:

• Закрепить умения подбирать слова, противоположные по смыслу;

• Продолжать учить произносить звукосочетания: мяу-мяу, гав-гав;

• Продолжать учить узнавать животное по описанию, подбирать глаголы, обозначающие характерные действия животных, обогащать словарный запас детей; закрепить понятие “домашние животные”;

• Закрепить знание сказки «Репка»;

• Развивать связную речь детей;

• Воспитывать у детей желание внимательно слушать взрослого, повторять простые предложения; способствовать развитию разговорного общения; в ходе занятий поощрять активность, любознательность;

• Воспитывать нравственные качества малышей: сострадание, желание прийти на помощь.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», « Художественно-эстетическое развитие».

Оборудование: почтальон с письмо в конверте, цветы, ворона, дерево, избушка, собака, кошка, мышь, бабушка и дедушка , репка, музыкальное сопровождение, маски для театрализации сказки «Репка», угощение для детей - пирожки.

Ход занятия:

Воспитатель :

Утром встали малыши,

В детский садик все пришли.

Вам я рада как всегда.

Гости здесь у нас с утра,

Поздоровайтесь друзья!

И друг другу - дружно улыбнёмся! ( звучит песня: « Улыбка»)

Воспитатель: Ребята, скажите, а вы любите сказки? (ответы детей) (Да!)

Раздаётся стук в дверь.

Воспитатель: (стук в дверь) - ой, кто-то к нам пришёл ? ( почтальон принёс письмо )

Воспитатель: Давайте прочитаем, что же там написано, и от кого пришло письмо. А письмо нам прислала бабушка, из сказки «Репка». Она пишет: «Ребята, дедушка никак не может вытащить репку в огороде, помогите ему, пожалуйста».

Воспитатель: Детки давайте помочь дедушке вытащить репку?

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда мы с вами отправляемся к ним в гости. А поедем мы на «паровозе- Букашка». А, чтобы попасть на него необходимо слова отгадать.. Начинаем:

• слон большой, а мышка – маленькая;

• кубик квадратный, а мяч- круглый;

• лук горький, а торт – сладкий;

• волк злой, а зайчик – добрый;

• скамейка низкая, а забор – высокий;

• зимой холодно, а летом – тепло;

• днем светло, а ночью – темно;

• мишка мягкий, а кирпич – твердый.

Дети по очереди становятся в паровозик.

Воспитатель: Посмотрите, какой у нас поезд длинный получился.

• Тогда поехали. (Играет музыка «Паровоз-букашка»)

Воспитатель: - Вот ребята мы и приехали на полянку. Сколько здесь цветов много. Давайте понюхаем их аромат.

Дыхательная гимнастика : «Аромат цветов» - через нос делаем спокойный вдох, задерживаем дыхание и медленно выдыхаем “А - ах!”.

Воспитатель: ребята посмотрите, кто это сидит? (ответы детей: Ворона)

- А ворона где сидит? ( ответы детей ( Под деревом)

- А как кричит ворона? (ответы детей ( Кар-кар)

Воспитатель: посмотрите детки, ворона что-то волнуются. Она говорит, что у бабушки и дедушки пропали животные. Они убежали из избушки и заблудились в лесу, а без них они не могут вытащить репку. Ребята, а как мы узнаем, кто пропал? Я предлагаю отгадать загадки:

Громко лает на дворе, отдыхает в конуре,

Сторожит хозяйский дом, и виляет мне хвостом.

Дети: собака.

Воспитатель: Как ласково можно назвать собаку (Собачка).

- Что собака делает? (бегает, сторожит дом, рычит, лает, виляет хвостом).

- Как она лает? (Гав-гав). Загадку мы отгадали, о собачке поговорили. Теперь надо её позвать. Скажите детки, а мы, с вами в какой сказке находимся ?

Дети: (варианты ответов) Репка.

Воспитатель: А как звали собачку в сказке Репка?

Дети: (ответы детей) Жучка.

Воспитатель: Ой, смотрите, а чей это хвостик? (собачки)

Воспитатель: В мягкой шубке ходит, песенки выводит,

Молоко из плошки пьет, возле норки мышку ждет.

Дети: (ответы детей) кошка.

Воспитатель: А как она говорит? (мяу-мяу)

Назовите ласково кошку? (Кошечка, киса)

А что любит делать кошка (играть, ловить мышей, гулять, царапается,)

А какая кошка? (мягкая, пушистая).

Как нужно позвать кошечку? Давайте позовем кошку.

Дети: кс-кс-кс.

Воспитатель: А вот и наша кошечка нашлась. Детки, а кошечка и собачка домашние или дикие животные? (ответы детей)- домашние.

А почему вы так думаете ? (Потому что они живут дома) .

• в сказке « Репка» мне кажется был еще один зверек. Скажите кто это? Дети: (ответы детей) мышка.

Воспитатель: А где же она? Нам нужно её найти. Так вот же она под листочком сидит!

Как ласково мы назовем мышь? ( мышенька , мышка)

• как она пищит? (ответы детей) пи-пи-пи.

Детки как хорошо, что мы с вами всех нашли. А теперь нам надо идти дальше.

(звучит тревожная музыка, гром, молния)

Воспитатель: Ой, ребята посмотрите, потемнело все вокруг ,набежали тучки и теперь не видно куда нам идти. Я предлагаю вам станцевать танец : «Виноватая тучка» (звучит песенка «Виноватая тучка»)

Воспитатель: Детки посмотрите как стало светло и выглянуло солнышко, теперь можно идти дальше.

Воспитатель: Ребята, нам нужно помочь животным вернуться домой к бабушке и дедушке. (Приносят и ставят животных на стол около бабушки и дедушки).

Бабушка: Ой, спасибо большое детки за наших домашних животных. Ребята помогите пожалуйста дедушке вытянуть в огороде репку. (дети садятся на стулья)

Воспитатель: Для того чтобы мы помогли дедушке, нам нужно рассказать и показать сказку, а наши гости послушают.

Показ сказки « Репки»

Бабушка: спасибо ребятки за то, что помогли вытянуть репку.

 

Рефлексия.

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы! Помогли дедушке и бабушке, ну а теперь пора возвращаться в детский сад. (дети становятся друг за другом, играет музыка «Паровоз-букашка»). Вот мы и в детском саду. Дети где мы с вами сегодня были? (ответы детей) . -У дедушки и бабушки из сказки «Репка». А что мы у них делали? (ответы детей) -Помогли домашним животным вернуться домой; помогли дедушке вытащить репку.

Воспитатель: Детки я хочу сказать вам , что вы молодцы ,и спасибо за помощь дедушке и бабушке. Ой, я совсем забыла: бабушка приготовила для вас угощение - вкусные пирожки. Угощайтесь!

 

 

Список использованных источников

1.Криворучко, Т. В. Речевое развитие детей через организацию театральной деятельности / Т. В. Криворучко // Филологическое образование в период детства.

2.Н.С.Голицина Конспекты комплексно-тематических занятий 2-я младшая группа .Интегрированный подход.

3. М.Д Маханева Театрализованные занятия в детском саду.

Актуальность.

Младший дошкольный возраст – благоприятный период для накопления знаний, формирования словарного запаса. Познавая окружающую действительность и предметный мир, ребенок обогащает свой словарный запас.

Сказка оказывает положительное влияние на развитие как связной речи в целом, так и на обогащение словарного запаса ребенка, поскольку в сюжете сказки, у детей возникает естественная потребность в инициативной речи.

 

1. file0.docx (26,4 КБ)

Опубликовано: 04.05.2018