Программное содержание: закрепить знание детей об их гражданских правах и обязанностях. Учить рассуждать, делать умозаключение. Активизировать познавательный процесс. Способствовать развитию правового мировазрения и нравственных представлений. Развивать умение делать выводы, анализировать действия поступков сказочных героев; связную речь, моторику пальцев рук. Воспитывать нравственно-правовую культуру у детей и активную жизненную позицию.

Материал: книга «Права детей»; декорации к сказке «Кошкин дом»; иллюстрации сказок; пиктограммы, кубики-рифмовки; игрушка – Карлсон; синквейн.

 

 

Ход занятия

(дети под музыку входят в музыкальный зал, их встречает сказочный герой Совушка - Сова)

 

I

 

Сова: - Здравствуйте, девочки!

- Здравствуйте!

- Здравствуйте, мальчики!

- Здравствуйте!

- Здравствуйте, гости!

- Здравствуйте!

- Здравствуй, солнышко!

- Здравствуй, здравствуй!

День такой прекрасный.

- Я рада видеть вас таких красивых, добрых, с хорошим настроением! Этот день мы проведем вместе.

 

Сова: - Присаживайтесь, пожалуйста!

(дети садятся полукругом на стулья)

Я рада, что вы пришли в мою школу

Правознаек. Мне нужна ваша помощь.

Но, сначала скажите, для чего вам нужны права?

(выслушивает рассуждение детей)

 

Воспитатель: - Уважаемая Сова, какой замечательный цветок растет у вас

на поляне.

(обращает внимание на модель цветка)

 

Сова: - Это цветок Счастья. На каждом его лепестке написаны права, которые выполняют все обитатели леса, поэтому они живут счастливо.

- Но, к сожалению, не во всех сказках соблюдаются права, ко мне обращались за помощью герои сказок вот из этой книги.

(демонстрация книги)

 

Сова: - Я, друзья, скажу вам сразу:

эта книга по заказу.

Мы с вами эту книгу полистаем,

И о правах своих узнаем.

Едва страницу первую откроем.

Увидите вы сказочных героев.

Смотрите зорче, и тогда узнаем:

Никто их прав не нарушает?

 

Воспитатель: - Ребята, вы готовы помочь?

Дети: - Готовы.

 

Сова: - Открываю первую страницу.

- Ой, что такое? Что случилось?

(звучит сигнал тревоги, элемент драматизации сказки

С.Маршака «Кошкин дом»)

 

Рассказчик: - Тили-бом, тили-бом

(ребенок) На дворе высокий дом.

Ставни резные, окна расписные.

 

Кот Василий: -Против дома у ворот

Я жил в сторожке, старый кот.

Век я в дворниках служил,

Дом хозяйский сторожил.

Подметал дорожки

Перед домом кошки.

(метлой метет - имитация)

 

Рассказчик: - Вот пришли к богатой тетке

• племянника-сиротки.
• в дверь, входят котята)

Постучались под окном,

чтобы их пустили в дом.

(котята поют)

 

Котята: - Тетя, тетя кошка

Выгляни в окошко,

Негде жить котятам,

Ты живешь богато.

Мяу! Мяу! Мяу!

 

 

 

Кот Василий: - Пошли вы, попрашайки!

Небось хотите сливок, вот я вас за загривок!

(пытается прогнать котят)

Сова: - Кот Василий, остановись! Не обижай котят!

Я приглашаю Вас всех на урок в мою школу Правознаек!

(Кот Василий с котятами проходят и присаживаются возле книги)

 

Воспитатель: - Вам понравилось поведение Кота Василия?

 

Дети: - Нет, он поступил плохо.

 

Воспитатель: - Почему?

- Какое право нарушил Кот?

 

Дети: - Он нарушил право на жилье.

 

Воспитатель: - Совершенно верно!

(показать на символ, в книге, который обозначает это право)

- Чем мы сможем помочь котятам?

- Что говорит о жилье народная мудрость: «Человек без угла, что птица без крыла»

- Как вы понимаете эту пословицу?

(рассуждение детей)

 

Сова: - Ребята, в каких еще сказках нарушено право на жилье?

(ответы детей: «Коза-Дереза», «Заюшкина избушка»,

«Три поросенка», «Теремок», «Рукавичка»).

 

Сова: - Кот Василий, ты понял, что был не прав?

 

Кот Василий: - Да, я все понял.

 

Воспитатель: - А вот Карандаш из Цветочного города нарисовал здание, в которых будут жить Веселые человечки. Давайте прочитаем чертеж. А в этом нам помогут цифры.

(перед детьми схематическое изображение мнемотаблица)

 

Воспитатель: - Я предлагаю вам поиграть в игру «Кому какой дом?»

(дети выбирают среду обитания для животных и птиц: например: лес – белка, волк, леса, медведь; море – дельфины, акула, краб, рыба, медуза; дом человека – кот, собака, корова, лошадь, овца; болото – лягушка, цапля).

 

Сова: - Ребята, вам пора отдохнуть.

Приготовьте пальчики.

(пальчиковая гимнастика

«Есть у каждого свой дом»

У лесы в лесу глухом, есть нора – надежный дом.

Не страшны зимой метели белочке в дупле на ели.

Под кустами ёж колючий нагребает листья в кучу.

Из ветвей, корней ,коры хатки делают бобры.

Спит в берлоге косолапый. До весны сосет там лапу.

Есть у каждого свой дом, всем тепло, уютно в нем.

(дети загибают пальцы на обеих руках: по одному пальцу на каждое двустишие)).

 

II

 

Сова: - Помогите мне, ребята, перевернуть следующую страницу.

(сова переворачивает страницу в книге)

 

Дети: - По страницам мы шагаем

И права мы разбираем.

Раз, два, три, четыре, пять – нужно всем их соблюдать

(под музыкально сопровождение проговаривание речевки)

 

Сова: - Какие сказки живут на этой страничке?

(ответы детей:«Айболит», «Петушок и бобовое зернышко», «Умей обождать»)

 

Воспитатель: - Какое право соблюдалось в этих сказках?

Дети: - Право на получение медицинской помощи.

Воспитатель: - А у вас есть такое право?

 

Дети: - Да!

 

Воспитатель: - Кто заботится о вашем здоровье?

Дети: - Врач, медсестра.

 

Воспитатель: - Где вы можете получить медицинскую помощь?

• детей: в больнице, в поликлинике, в медицинском пункте школы, в медицинском кабинете детского сада)
• музыка, входит доктор)

 

Сова: - Я пригласила на урок доктора!

 

Доктор: - Здравствуйте, мои друзья!

Рад приветствовать всех я!

Если дети заболели,

Плохо чувствуют себя,

И у них бронхит, ангина,

Пневмония, скарлатина,

Слышен детский крик и плач,

Вам поможет только … (врач)

- Какое у вас самочувствие? Сейчас произведем осмотр.

(проводит медицинский осмотр детей: меряет температуру, измеряет пульс, осматривает горло, кожный покров тела)

- Что ж, здоровье у вас отличное.

 

Воспитатель: - Ребята, расскажите доктору, что вам помогает быть здоровыми?

(дети: мы делаем зарядку, закаляемся, кушаем овощи и фрукты)

 

Доктор: - Молодцы, ребята!

 

Воспитатель: - Уважаемый доктор, у меня есть знакомый медвежонок Мишутка, который часто попадает в разные ситуации,

Я хочу попросить ребят помочь ему. А вы послушайте, правильно ли дети дают советы.

 

Игра «Советы для Мишутки»

(предложить несколько проблемных ситуаций. Например: разболелся зуб, поранил палец, высокая температура и другие, дети размышляют, как оказать первую медицинскую помощь )

 

 

Доктор: - Все советы были верными. А сейчас я хочу посмотреть,

как вы выполняете кинезиологические упражнения.

 

Воспитатель: - Приготовьтесь, сядьте ровно, спинки выровняйте.

(1. упражнение «Кулак, ладошка, ребро»,

2. упражнение «Колечки»,

3. упражнение «Ухо – нос».

Дети выполняют вместе)

 

Доктор: - У вас крепкое здоровье и хорошее настроение.

- До свидания.

 

III

(Сова переворачивает страницу в книге)

 

Сова: - Ребята, помогите перевернуть следующую страницу.

(дети под музыкальное сопровождение проговаривают речёвку: По страницам мы шагаем, и права мы разбираем. Раз, два, три, четыре, пять – нужно всем их соблюдать)

 

Сова: - Как зовут человечка, который живет на крыше и очень

любит сладости?

Дети: - Карлсон.

(сюрпризный момент, появляется игрушка Карлсон)

 

Воспитатель: - Ребята, о каком праве не знает Карлсон?

- А что означает здоровая и полезная еда?

(рассматривание иллюстраций)

- А чтобы Карлсон смог рассказать всем сказочным героям о полезных продуктах, мы заполним для него табличку «Полезные и вредные продукты».

 

Сова: - А, для этого я приглашаю Вас, пройти, сесть за столы.

(дети работают с пиктограммами. Предлагается ряд продуктов из которых дети должны провести стрелочку от полезного продукта к Карлсону – сыр, молоко, яйца, мясо, чипсы, конфеты, жевательная резинка, кока-кола, гамбургер, рыба, овощи, фрукты, торт).

 

Воспитатель: - А чтобы Карлсон не забывал о пользе овощей и фруктов, мы составим для него синквейн.

(дети предлагают несколько вариантов с использованием слова «яблоко»)

Сова: - Теперь Карлсон хорошо запомнил свое право на полноценное питание.

(Карлсон прощается и улетает)

 

IV

 

Сова: - Мне пора переворачивать следующую страницу.

(дети под музыкальное сопровождение проговаривают речевку: По страницам мы шагаем, и права мы разбираем. Раз, два, три, четыре, пять – нужно всем их соблюдать)

 

- Внимание на экран.

(просмотр фрагмента сюжета сказки «Буратино»)

 

Мальвина: - Ну что же, прозвенел звонок, пора начинать урок.

Повторять мы будем счет.

- Так, предположим, что в кармане лежит два яблока у Вас.

А некто взял у вас одно. Так сколько яблок?

 

Буратино: - Вы врете, нет ни одного.

 

Мальвина: - Представьте, что сейчас в кармане лежит два яблока у Вас, а некто взял всего одно. Так сколько яблочек всего?

Буратино: - Два.

 

Мальвина: - Почему?

 

Буратино: - Так я же не дам никому.

 

Мальвина: - У Вас нет никаких способностей к математике. Вам учиться просто лень, вам играть бы целый день.

(игровой момент, приходит Незнайка)

 

Незнайка: - Привет! Вижу ты, Буратино, в беде.

Я сочувствую тебе.

Тихо ночи мы дождемся

На рыбалку соберемся.

Там на речке вдоль лугов

Ждет тебя большой улов.

 

Мальвина: - Постойте, не уходите!

- Ребята, объясните Буратино и Незнайке для чего нужно учиться? (размышление детей)

 

Воспитатель: - Где можно учиться?

(в школе, училище, институте, детском саду)

- Буратино, в детском саду ребята учатся читать, считать, играть в интересные игры.

- Давайте, мы научим вас подбирать рифмы к словам.

 

Игра «Подбери рифму» (работа в парах)

(детям предлагаются кубики, на которых наклеены картинки-слова, они по очереди крутят куб и подбирают ответ, например: гармошка-картошка, баран-барабан, пушка-кружка, книжка-крышка, муравей-воробей, ромашка-бумажка, рубашка-букашка, корзинка-картинка, скрипач-циркач, грачи-врачи, домик-сомик ).

Мы в рифмы играли –

Слова подбирали.

Сейчас поиграем с тобой.

Картинку покажем и слово подскажем,

Какое возьмем мы с тобой.

 

Сова: - Прочитаем, что говорит народная мудрость об образовании?

(чтение пословиц, записанных с помощью символов)

«Птица красна пером, а человек умом»

«Ученье свет, а не ученье - тьма»

 

Сова: - Чтобы вырасти большим,

Умным и успешным

Недостаточно питания.

Мы использовать должны право на … (образование)

 

Буратино: - Обещаем быть послушными.

Незнайка: - Никого не обижать

Будем мы теперь учиться

На «4» и на «5».

(Сова переворачивает следующую страницу в книге)

 

IV

Сова: - У нас осталась последняя страничка:

«Страничка обязанностей»

- Я приглашаю Вас на полянку прав и обязанностей.

(дети под музыкальное сопровождение проговаривают речевку: По страницам мы шагаем, и права мы разбираем. Раз, два, три, четыре, пять – нужно всем их соблюдать)

 

 

Сова: - Ой! На полянке ветерок смешал символы прав и обязанностей.

 

Воспитатель: - Ребята, давайте наведем порядок, символы прав мы подарим героям сказок, а лепестки с символами обязанностей – цветочку.

 

Игра «Права и обязанности»

(дети делятся на две команды.

Одна команда собирает права, а другая - обязанности)

 

Воспитатель: - Какие обязанности у Вас изображены на лепестках.

 

Сова: - Молодцы ребята! Вы очень хорошо занимались в моей школе. Я хочу Вас наградить медалями «Правознайка» (дети поют песню)

 

«Мы хотим, чтоб птицы пели»

Мы хотим, чтоб птицы пели,

Чтоб вокруг леса шумели,

Чтобы были голубыми небеса.

Чтобы речка серебрилась,

Чтобы бабочка резвилась.

И на ягодах сверкала хрустальная роса.

Мы хотим, чтоб солнце грело,

И березка зеленела,
И под ёлкой жил смешной колючий ёж,
Чтобы белочка скакала,

Чтобы радуга сверкала,
Чтобы летом лил веселый золотистый дождь.
Мы хотим, чтоб на планете были счастливы все дети.
Ах, как хочется со всеми нам дружить!
Будем в школах мы учиться,

Будем к звездам мы стремиться
И сады в краю любимом будем мы растить!

 

 

Приложения: