Педагогическая находка «Говорящая коробка»

Автор: Светлана Евгеньевна Микулич

Организация: Детский сад «Алёнушка», филиал Детского сада «Светлячок»

Населенный пункт: Тюменская область, г. Заводоуковск

Здравствуйте, уважаемые коллеги.

Я неспроста держу в руках этот кубик, на первый взгляд, казалось бы, это простой предмет для конструирования. Что мы можем с ним делать: построить башню, гараж для машин, кроватку для кукол. Но, это всего лишь на первый взгляд. На сегодняшний день современное образование шагнуло далеко вперед и наш детский сад не исключение: мы дополняем, переставляем, переделываем, продумываем пространство группового помещения – игрушки, пособия должны быть полифункциональными. Чем больше вариантов использования одной игрушки или пособия, тем положительнее это будет сказываться на развитии ребенка, его инициативности и креативности мышления. Вот и этот кубик в детской деятельности можно использовать различными способами.

Посмотрите, в этом кубике 6 граней, мы можем посчитать их? Можем. Можем использовать его как предмет заменитель, например как телефон? Конечно, можем. Можем использовать его как средство двигательной активности, в развитии координации, в общеразвивающих упражнениях. Использовать в математическом развитии, речевом развитии. Этот кубик имеет очень много граней, возможностей, также как и наши дети, в них столько талантов, способностей, которые мы можем развить в разных направлениях. Самое главное дать ребенку возможность спроецировать самые невероятные идеи на практике, дать ему возможность проверить, подтвердятся его гипотезы или нет.

Приоритетной для себя технологией, я считаю технологию создания развивающей предметно – пространственной среды, «говорящей среды». Говорящая среда – это такая среда, которая как будто разговаривает с ребёнком и может выстраивать взаимоотношения с ним напрямую, практически без участия взрослых.

Я долго думала, как же нам видоизменить свою группу, чтобы она соответствовала всем современным требованиям, тенденциям. Предмет моего видения состоит не в том, чтобы покупать новейшие игрушки и гаджеты, а в том, чтобы дать новую жизнь с помощью инициативы и креативности ребенка старым вещам. Мы даже представить не могли, что детская фантазия и воображение на такое способны. Сейчас я хочу продемонстрировать вам нашу с детьми педагогическую находку - «Говорящая коробка».

Все 5 граней отображают наши накопленные знания за неделю. Обо всем по порядку. Рассмотрим с вами грань желтого цвета, на ней мы поместили информацию по речевому развитию. Развиваем связную речь, память, логику, умение красиво и правильно излагать свои мысли используя мнемотехнику «Составь рассказ о транспорте». В игре «Что сначала? Что потом?» учим выстраивать правильную последовательность событий, составлять рассказы, расширяем словарный запас ребенка. Всем нам с детства знакомы стихотворения Агнии Львовны Барто, ее стихотворения легко запоминаются, поэтому мы включили их в свою деятельность. Дети по знакомым иллюстрациям из стихотворений «Самолет», «Капитан», «Грузовик», «Жил на свете самосвал» воспроизводят данные произведения, формируя при этом связную речь, грамматический строй речи, воспитание звуковой культуры речи. Совместно с родителями дети изготовили книжки – малышки по теме «Транспорт».

Следующая грань нашей «Говорящей коробки» - познавательное развитие. Расширяем и систематизируем знания детей о различных видах транспорта в игре «Лото». На математическом развитии формируем количественные, пространственные и временные отношения окружающей действительности, навыки счета. Игра «Транспорт из счетных палочек» учит детей составлять фигуры разных видов транспорта из счётных палочек. Развивает логическое мышление ребёнка, мелкую моторику, творческое воображение и фантазию. На ориентировку в пространстве игра «Расположи машинки в направлении «право» - «лево»». Закрепляем количественный и порядковый счет, закрепить понятия «предыдущее и последующее» число. Продолжаем знакомить с правилами дорожного движения. Формируем у детей основные навыки безопасного поведения на улицах и дорогах города. Познакомились с фликером и светоотражающими элементами, узнали о необходимости их использования на верхней одежде.

Следующая грань - художественно-эстетическое развитие. Используя различный материал, дети развивают воображение и фантазию, а также мелкую моторику, формируют аккуратность и усидчивость. Выложи узор. Тонким слоем пластилина покрываем лист картона. И выкладываем узоры, вдавливая их в пластилин. Макароны, которые побольше, можно нанизывать на нитку. Сделать бусы или браслет. А ещё поиграть в змейку. Логические ряды, например — ракушка- бантик-крышка-скорлупа, ребёнок продолжает ряд.

Работа в области развития «говорящей среды» требует постоянного развития и профессионального роста воспитателя. Поэтому, я стараюсь посещать различные мероприятия, посвященные данной теме, семинары и вебинары. Свой опыт работы представляю на персональном сайте. С удовольствием делюсь опытом своей работы с коллегами нашего детского сада. Применяю в работе с родителями разнообразные формы работы: родительские собрания, подгрупповые и индивидуальные беседы, консультации, мастер-классы, папки-передвижки, содержащие рекомендации по созданию «говорящей среды» дома. Работая в этом направлении, наблюдая за ребятами, за результатами их работы, за их горящими глазами, улыбками на лице при виде готового результата, я понимаю, что все делаю правильно. Независимо от того, кем они станут в будущем, осознание того, что они могут создать что-то новое, интересное, необычное, очень важно. И это ощущение предаст им уверенности в собственных силах, в безграничности их возможностей…и станет верным помощником в жизни…

1. file1.jpg (146,1 КБ)

Опубликовано: 18.02.2024