Современные технологии в воспитании дошкольника

Автор: Мушкарова Ирина Александровна

Организация: ГБДОУ №3 Калининского р-на

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Современные технологии стремительно входят в различные сферы нашей жизни, включая образование и воспитание детей. Воспитание дошкольников это одно из важнейших звеньев в образовательной системе. Имея в виду значимость данной темы, следует рассмотреть, как современные технологии влияют на процесс воспитания и обучения детей дошкольного возраста.

-Развитие когнитивных и творческих способностей

Использование современных технологий, таких как интерактивные обучающие приложения и развивающие игры, способствует развитию когнитивных и творческих способностей у детей. Мобильные приложения, предназначенные для дошкольников, обычно разработаны с учетом их возрастных особенностей, что позволяет детям учиться и развиваться в игровой форме. Это способствует более эффективному усвоению информации и развитию креативности.

-Расширение доступности образовательных ресурсов

Современные технологии значительно увеличили доступность образовательных ресурсов для дошкольников. Онлайн-платформы предлагают образовательные видеоролики, интерактивные игры, аудиокниги и другие материалы, которые помогают детям получать знания и развивать навыки. Благодаря этому, родители и педагоги могут предоставлять детям более разнообразные образовательные материалы, соответствующие их потребностям и интересам.

-Улучшение коммуникативных навыков

Взаимодействие с современными технологиями, включая видеозвонки и социальные сети, также способствует улучшению коммуникативных навыков у дошкольников. Виртуальные встречи с друзьями и родственниками через видеосвязь способствуют развитию умения поддерживать беседу, а также учат детей основам цифровой коммуникации.

-Наставничество и обратная связь

Важной преимущественной возможностью современных технологий в воспитании является возможность предоставления индивидуальной оценки и обратной связи для детей. Использование специализированных образовательных программ позволяет отслеживать прогресс каждого ребенка и предоставлять персонализированные задания, а также адаптировать материалы к уровню развития каждого ребенка.

-Наблюдение и безопасность

Технологии также играют важную роль в обеспечении безопасности детей. Технологические решения, такие как системы мониторинга и безопасности в детских учреждениях, позволяют родителям и педагогам контролировать окружающую среду, в которой находятся дети, что создает дополнительный уровень защиты.

Современные технологии играют важную роль в воспитании дошкольников, предоставляя ряд преимуществ, начиная от улучшения учебной эффективности и развития навыков до обеспечения безопасности и контроля.

Однако важно помнить, что технологии должны использоваться с умом и в сочетании с традиционными методами обучения, чтобы обеспечить всестороннее развитие детей и сохранить баланс между онлайн и офлайн активностями. Необходимо знать, что всестороннее развитие дошкольника включает в себя развитие физических, интеллектуальных, социально-эмоциональных и творческих способностей. Важно, чтобы родители и педагоги нашли баланс между всеми этими аспектами, чтобы ребенок мог стать уверенным и компетентным человеком. Физическое развитие дошкольника играет важную роль в его общем здоровье. Регулярные занятия спортом, игры на свежем воздухе, занятия физкультурой способствуют развитию координации, силы и выносливости. Также важно внимательно следить за питанием ребенка, чтобы обеспечить его организм всеми необходимыми питательными веществами. Интеллектуальное развитие включает в себя развитие речи, математические навыки, логическое мышление и память. Для этого можно использовать игры, книги, различные пособия и игрушки, способствующие развитию умственных способностей. Социально-эмоциональное развитие дошкольника связано с его способностью общаться, устанавливать отношения с другими детьми и взрослыми, а также управлять своими эмоциями. Для развития этого аспекта могут быть полезными игры в команде, занятия по искусству и музыке, а также общение с разнообразными людьми. Творческое развитие дошкольника способствует развитию его фантазии, воображения, творческого мышления. Для этого можно использовать рисование, лепку, музыку, танцы, а также различные игры и мастер-классы. Важно, чтобы всестороннее развитие ребенка происходило в позитивной и поддерживающей среде. Родители и педагоги должны поощрять его успехи, развивать его таланты и способности, а также быть готовы к тому, чтобы поддержать его в трудных ситуациях.

Однако, современные реалии представляют ряд проблем в развитии игровой деятельности у дошкольников. Во-первых, с появлением различных гаджетов и технологий, дети все меньше проводят времени на свежем воздухе и играют в традиционные игры. Они все больше увлекаются компьютерными играми, что может негативно сказываться на их физическом и эмоциональном развитии. Во-вторых, современные дошкольники могут столкнуться с недостатком времени для игры из-за загруженности своих родителей. Работа, обязанности по дому и другие обстоятельства могут оставлять мало времени для качественного общения и игры с родителями. Также, необходимо обратить внимание на то, что в современном обществе наблюдается недостаток игровых площадок и пространств для дошкольников. Зоны для игр все чаще замещаются другими объектами, что мешает развитию игровой культуры у самых маленьких. Проблема компьютерной зависимости становится все более актуальной. В семьях, где родители сами заняты использованием электронных устройств, дети проводят много времени перед экранами гаджетов, что становится основной формой развлечения и общения. Это ведет к изоляции детей, ухудшению коммуникации и навыков общения с окружающими.Кроме того, чрезмерная игровая деятельность в гаджетах может привести к ухудшению памяти, внимания, ухудшению успеваемости и даже привести к психическим расстройствам. Другой проблемой является недостаток авторитета у родителей в семье. В современном обществе дети сталкиваются с большим количеством информации из различных источников, что делает их менее зависимыми от мнения родителей. Дети проводят за компьютером часами, игнорируя родительские просьбы выполнять школьные задания или помогать по дому. Они пропускают обеды, не выходят на улицу, не общаются с ровесниками. В результате у детей развивается апатия, ухудшается зрение, снижается физическая активность. В результате дети могут проявлять неповиновение, агрессию и нежелание следовать правилам, установленным родителями. Однако существует эффективный метод борьбы с игровой зависимостью у детей- ФОП. Родителям необходимо контролировать время, проведенное детьми за компьютером, и устанавливать правила пользования гаджетами в доме. Суть заключается в том, что родители учат детей правильно управлять своим временем, не бояться отказываться от игровых сессий и уделять внимание другим аспектам жизни. Сначала нужно установить определенное время, которое ребенок может проводить за компьютером. При этом важно учитывать возраст и индивидуальные особенности ребенка. Установите четкие правила – например, выделите 1-2 часа в день, когда можно играть, и не допускайте превышения этого времени. Также важно уделять внимание другим аспектам жизни ребенка – общению с друзьями, физической активности, чтению книг. Эта методика не запрещает играть, а учит контролировать это время. Это помогает детям развивать самодисциплину и ответственность. Согласно данным исследований, реализация такого метода улучшает успеваемость учеников, повышает самооценку и помогает избежать проблем с психическим здоровьем. Таким образом, проблема игровой зависимости у детей действительно существует, но у нее есть решение. ФОП позволяет родителям контролировать время, проведенное ребенком за компьютером, и учить его управлять своими электронными устройствами. Важно помнить, что методика требует терпения и последовательности, но она действенна и поможет предотвратить серьезные последствия игровой зависимости.

Необходимо обратить пристальное внимание на развитие у детей игровой деятельности.

Особенно важно развитие игровых навыков у дошкольников, так как игра является основным способом, через который дети познают мир, учатся взаимодействовать с окружающей средой, развивают свою фантазию и креативность. Игра является ведущей деятельностью детей дошкольного возраста (Д.Б. Эльконин), определяющей основные психические и личностные новообразования. Л.С. Выготский утверждал, что когда дети заняты игрой, они находятся на уровне, близком к оптимальному уровню своего развития.

Изучение игровой деятельности детей позволило выявить ряд проблем: дети стали меньше играть, обедняется содержание детских игр, игры не носят творческого характера, дети не могут самостоятельно организовать игру, не владеют адекватными способами разрешения игровых конфликтов. Были выявлены их причины: невнимание и игнорирование взрослыми (воспитателями и родителями) желания ребенка играть; недостаточное время для игр; ограниченность впечатлений детей об окружающем мире. Все указанные проблемы закономерно приводят к искажению психического развития детей, нарушениям их психического здоровья. Был исследован механизм развития игровой деятельности детей: это превращение в другого человека. Он характеризуется: знанием ребенком игровой роли, внутренним положительным настроем на ее выполнение, практической и условной ее реализацией. Уровень превращения оценивается игровой ролью. Было выявлено 3 уровня превращения. Для детей 4-5 лет наиболее характерным оказался 2 уровень освоения игровой роли. Он характеризуется тем, что его мотивом является разыгрывание сюжета по определенным правилам. Отмечается большое число детских конфликтов ( по поводу ролей, сюжета, использования предметов-заместителей). Ребенок не включается в игру эмоционально. Удовлетворенность игрой зависит от того, насколько удалось удовлетворить свои желания, даже вопреки желаниям других. Игры стереотипны. Ребенок сопротивляется изменениям в игре. Исследование путей решения проблемы развития детской игры, позволил нам сделать следующие выводы: для того, чтобы вернуть самодеятельную игру в дошкольное детство необходимо, чтобы в детском саду и в семье ребенок получил поддержку игры; обеспечить ему свободное пространство и время для игры; в распорядок дня ребенка нужно включить время для детских игр, создавать условия для развития игр в течение дня, обогащать детей впечатлениями, привлекать детей к изготовлению игровых атрибутов; обеспечить сюжетными игрушками и полифункциональными материалами. Нужна активная партнерская позиция взрослых: наблюдать детские игры, содействовать тому, чтобы дети играли дружно, предотвращать детские конфликты и помогать детям их разрешать, создавать возможности для самостоятельной непринужденной игры.

В играх детей как в лакмусовой бумажке проявляются все плюсы и минусы педагогических воздействий взрослых. Уже в раннем возрасте нужно учить детей играть, играть вместе с ребенком, иначе игра задерживается в развитии, возникают отклонения в поведении детей.

Утрата игры имеет негативные последствия: трудности освоения детьми социальных ролей, установления контактов с окружающими людьми. Необходимо, чтобы педагоги и родители осознали тот факт, что благодаря именно самодеятельной игре возникает познавательный мотив, от силы которого зависит успешность обучения в школе. Именно в сюжетно - ролевых играх формируется произвольность поведения, так необходимая в процессе школьного обучения. Формируется внутренняя позиция школьника, вызывающая у дошкольника стремление учиться.

Работа с родителями в детском саду является одним из важнейших аспектов образовательной деятельности. В соответствии с федеральной образовательной программой, воспитание и обучение детей дошкольного возраста должно проводиться в тесном сотрудничестве с их родителями. Педагогические работники детского сада должны уметь эффективно взаимодействовать с родителями, чтобы обеспечить полноценное развитие детей. В этом контексте, федеральная образовательная программа предусматривает набор мероприятий по вовлечению родителей в жизнь детского сада. Педагогические работники должны проводить консультации для родителей, на которых рассказывают о важности их участия в воспитании и обучении детей. В рамках консультаций родителям также предоставляется информация о методиках обучения, психологических особенностях детей и других вопросах, связанных с детским развитием. Кроме того, федеральная образовательная программа предусматривает организацию совместных мероприятий для детей и их родителей. Это могут быть тематические встречи, праздники, конкурсы или общие занятия. В ходе таких мероприятий родители получают возможность наблюдать за успехами своих детей, а также участвовать в их воспитании. Кроме того, педагогические работники должны регулярно информировать родителей о достижениях и прогрессе их детей. Это позволяет создать партнерские отношения между педагогами и родителями, а также поддерживать интерес и мотивацию детей к обучению. Таким образом, работа с родителями в детском саду по федеральной образовательной программе является ключевым элементом успешного воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Взаимодействие педагогических работников и родителей способствует созданию благоприятной образовательной среды и обеспечивает успешное развитие детей. Только совместными усилиями родителей, общественных организаций и государственных структур можно обеспечить общество местами для игры и способствовать здоровому и гармоничному развитию самых маленьких. Итак, проблемы современного воспитания в семье связаны с отсутствием времени родителей для общения с детьми, недостатком авторитета и использованием гаджетов детьми. Для решения этих проблем необходимо уделить больше внимания общению и воспитанию детей, а также контролировать и ограничивать использование гаджетов. Родители и педагоги должны тщательно планировать и осуществлять разнообразные мероприятия, чтобы обеспечить ребенку максимальные возможности для развития его потенциала. Только в таком случае семьи смогут справиться с современными вызовами и обеспечить правильное воспитание и развитие своих детей.

Если мы хотим, чтобы наши дети были здоровы и счастливы, мы должны дать им возможность заниматься их любимой деятельностью - игрой.

Список используемой литературы:

Д.Б. Эльконин

Л.С. Выготский

Ю.М. Горвиц

С.Л. Новоселова

Опубликовано: 18.02.2024