Роль сказки в развитии речи детей дошкольного возраста

Автор: Шашерина Лариса Вадимовна

Организация: ГБДОУ детский сад №35 Красногвардейский район

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Речевое развитие детей дошкольного возраста является одной из наиболее актуальных и сложнорешаемых проблем в современной педагогике. В наш век информационных технологий взрослые все больше поощряют занятия детей с компьютерами, планшетами, телефонами…, и все дальше на последний план уходит книга. Нам, как педагогам, приходится приложить немало усилий, чтобы заинтересовать ребенка именно литературой. И тут на помощь приходит сказка…

Сказка вносит разнообразие в жизнь ребёнка, дарит ему радость и является одним из самых эффективных способов развития речи, в котором наиболее ярко проявляется принцип обучения: учить играя. Сказка помогает расширить словарный запас ребенка, а также развить связную логическую речь. Благодаря сказкам речь ребенка становиться более эмоциональной, образной, богатой, красивой. Эти волшебные истории способствуют общению, формируют умение задавать вопросы, конструировать слова, предложения и словосочетания.

Один из самых главных моментов роли сказки в жизни ребенка это то, что здесь всегда побеждает добро. В будущем это очень поможет ребенку, научит его побеждать жизненные трудности. Жизнь, конечно же, внесет свои коррективы, но, несмотря на это, в детском подсознании ничего не пропадет. Сказка – это одно из самых доступных средств полноценного развития каждого ребенка. Так было, так есть, и так будет еще много-много лет. Не стоит преуменьшать роль сказки в жизни детей – правильно подобранная сказка положительно влияет на эмоциональное состояние ребенка, корректирует и улучшает его поведение, а также воспитывает уверенность ребенка в себе и в своих силах.

Перед прочтением сказок проводится подготовительная работа, цель которой - организовать внимания детей, подготовить их к восприятию. Это отгадывание загадок о персонажах произведения, уточнение отдельных слов или словосочетаний, содержащихся в тексте, демонстрация соответствующих картинок.

Сказка, пассивно, выполняет важные для формирования речи ребёнка:

- расширяет словарный запас ребенка;

- преподносит готовые художественные обороты и метафоры;

- показывает пример составления различных предложений;

- знакомит с грамматическими основами предложения.

Предлагаю некоторые игры и игровые приемы с использованием сказок:

1. Определение лишнего слова.

Ребенок должен по принципу системного подхода обобщить и отобрать нужное. Например,: из ряда слов Лиса, заяц, избушка, собака, петух - ребенок определяет лишнее слово - избушка.

2. Составление словаря по сказке.

Воспитатель знакомит детей с новыми словами из сказки, а затем вместе с детьми наклеивают картинки с их изображением, например,: амбар, сусек (сказка «Колобок») и т.д.

В последующей работе со сказкой, дети, рассматривая картинки, пытаются уже сами объяснить их значение.

3. Шагаем в сказку.

Цель. Закрепление знания сказок, развитие речи, памяти, мышления.

Воспитатель говорит название сказки, а ребёнок, шагает по группе и на каждый шаг называет героя из этой сказки.

4. Помоги герою найти свою сказку.

Цель. Закрепление знания сказок, развитие речи, памяти, внимания.

На столах сюжеты из 2-3 сказок. Воспитатель раздаёт детям картинки с изображением сказочных героев, и дети к каждому сюжету приносят своего сказочного героя.

И в заключение своей статьи, хочу сказать слова Альберта Энштейна: «Если хотите, чтобы ваши дети были умными, читайте им сказки».  

Опубликовано: 27.02.2024