«Региональный компонент в нравственно-патриотическом воспитании дошкольников» (из опыта работы)

Автор: Москвина Ольга Ильинична

Организация: МБДОУ «Детский сад №12 «Ромашка»

Населенный пункт: г.Вологда

Ты вспоминаешь не страну большую, которую изъездил и узнал. Ты вспоминаешь Родину такую, какую ее ты в детстве увидал»

(К. Симонов)

Региональный компонент — это часть содержания образовательного процесса, отражающая национальное и региональное своеобразие культуры (родной язык, литература, история, география региона), особые потребности и интересы в области образования народов нашей страны в качестве субъектов федерации.

Изучая региональный компонент в дошкольном образовании, мы помогает детям ощутить и осознать свою принадлежность к своей «Малой Родине», к своему дому, воспринимая всю полноту ближайшего окружения, усваивая при этом общечеловеческие и национальные ценности в духовном, материальном и морально-эстетическом плане.

Поэтому одной из главных задач ДОУ в направлении «Патриотическое воспитание» является создание условий для пробуждения в детской душе чувства любви к родному дому, к истории родного края, созданной трудом родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками.

У каждого народа есть свои национальные традиции и обычаи, которые передаются из поколения в поколения, хранятся и приумножаются. Необходимо заложить в детях основы нравственной личности, национальной гордости и национального самосознания.

Патриотическое воспитание ребенка — сложный педагогический процесс.

Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

В патриотическом воспитании особенное значение имеет пример взрослых, близких людей. На конкретных примерах, фактах из жизни членов семьи часто базируется работа по ознакомлению детей с родным краем, начиная с того, что принято назвать «малой Родиной» и постепенно переходя к таким категориям как Отечество, «долг перед Родиной» и т. д. Следовательно, необходимо построить продуктивное сотрудничество, взаимодействие с семьями воспитанников.

Семья и дошкольное учреждение – два главных института социализации детей. Опыт детства во многом определяет взрослую жизнь. Поэтому важно построить систему грамотного взаимодействия с современными родителями.

И наши педагоги начала эту работу с глубокого изучения семьи, ее запросов, требований, претензий, взглядов на воспитание и развитие ребенка. Были разработаны и предложены родителям анкеты: «Нравственно-патриотическое воспитание детей в семье», «Патриотическое воспитание в ДОУ», «Уровень психолого-педагогической компетенции родителей по патриотическому воспитанию дошкольника».

Для маленького ребенка Родина начинается с родного дома, улицы, на которой живет он и его семья, в семье начинает «расти» будущий гражданин своей страны. Взаимодействие с родителями по данному вопросу способствует развитию эмоционального, бережного отношения к традициям и культуре своего народа, а также сохранению вертикальных семейных связей.

Большое значение для реализации нравственно-патриотического воспитания дошкольников имеет грамотно организованная РППС. В нашем ДОУ, практически во всех группах, совместно с родителями, оформлен центр краеведения, содержащий материалы по ознакомлению с родным городом и краем: фотоматериалы, иллюстрации, тематические папки, альбомы, открытки, художественная литература о городе и нашем крае, детские рисунки, демонстрационный материал, картотеки, наглядно-дидактические пособия, ширмы, фотоальбомы, настольные игры, пазлы.

Педагогу необходимо постоянно создавать у детей положительное эмоциональное отношение к любой деятельности через игру. Для этого можно использовать дидактические игры. Родители с большим желанием откликаются на просьбу педагогов об изготовлении дидактических игр. Так в старшей группе появились игры: «Предприятия города», «Что, где растет?», «Природа Вологодского края», в подготовительной к школе группе игры: «Животные нашего края», «Гербы районов», «Парные картинки», в средней группе: лото «Моя Вологодчина», «Угадай-ка», «Рисуй. Стирай. Раскраски» и др.

Старшим дошкольникам очень нравится заниматься по лэпбукам: «Вологда –город моего детства», «Природа Вологодского края», «Знаменитые люди нашего края» в изготовлении и сборе информации для которых также принимали участие наши родители и дети.

В совместной деятельности с детьми воспитатели постоянно формируют представления о родном городе, крае, о растительном и животном мире, о жизни людей в городе и т.д.

В работе, конечно же, используются ИКТ технологии: разработаны презентации на темы: «Достопримечательности города» «Старинная Вологда», «Дворянские усадьбы Вологды», «Ремесла Вологодчины», «Кружевная столица Русского Севера». В ходе компьютерных презентаций и виртуальных экскурсий дети знакомятся с предметами старины, выставками картин и экспонатами музея.

Педагоги, участвуя в конкурсах профессионального мастерства, разработали конспекты увлекательных занятий: «Вологда, Вологда нет милее города», «Давай дружок, по Вологде кружок», «Мой город», «Все профессии нужны - все профессии важны!» с применением инновационных технологий: «ИКТ», «Кубик Блума», «Ментальные карты», «Кейсы», «Мнемотехника», «Ситуация» и т.д. По данным конспектам были проведены и открытые занятия с приглашением родителей, на которых все были не гостями, а участниками образовательного процесса.

Любовь к Родине - это уважение и память о тех людях, героях, которые в разные времена отстаивали честь и независимость нашей Родины. И важно рассказывать дошкольниках об этих подвигах. Беседы эти важны, чтобы не прервалась память, чтобы не угасал вечный огонь благодарности к солдатам, отдавшим за нас свои жизни. Родители также поддерживают наши стремления к обогащению знаний детей о воинах ВОВ и их подвигах. Поэтому на старшей группе создан альбом «Прадеды-герои ВОВ»; воспитанники ежегодно участвуюм в акциях «Возлагаем цветы к вечному огню» и организуются выставки детских работ на тему «День Победы!».

На одном из родительских собраний педагог подготовительной к школе группы познакомила родителей с понятием ментальная карта, показала, как можно ее применять в работе с детьми. В группе воспитатель вместе с детьми разработала и изготовила ментальные карты: «Семья», «Вологодские народные промыслы», «Предприятия Вологды», «Вологодчина». Родители активно включились в этом увлекательный процесс и создали свои ментальные карты: «Достопримечательности Вологды», «Какая Вологда?».

Для обогащения РППС группы совместно с родителями воспитанников были созданы разнообразные макеты для ознакомления детей с родным краем, например: «Мой микрорайон», «Мой город», «Детский сад» и сюжетно- ролевые игры по данной теме.

Одним из наиболее эффективных форм работы по патриотическому воспитанию дошкольников является ещё и проектная деятельность, продуктом которой может быть создание карт города, составление маршрутов прогулок по городу, выставок и т.д. Совместно с родителями педагоги организовали и реализовали проекты: «Мой дом. Моя улица», «С чего начинается Родина?», «Вологда от А до Я», «Домик Деда Мороза».

Наши родители являются активными участниками в конкурсах различного уровня и городских проектах, например: «Цветущий город», «Снежная крепость». Принимают участие в социальных акциях: «Дели на три», «Подарок солдату», «Кормушки для птиц», «Садам цвести», «Сбор макулатуры». Также родители собирают гуманитарную помощь для солдат СВО.

Ежегодно наши мамы и папы принимают участие в благоустройстве территории нашего ДОУ. Родители старались стать для своих детей примером отношения к своему городу, к месту, где живешь. Это была одна из главных задач, которую мы ставили перед собой, работая с родителями наших воспитанников.
Кроме этого, эффективными способами вовлечения семьи в единое образовательное пространство являются:

- «Маршрут выходного дня». Вместе с воспитанниками и родителями мы посещаем краеведческий музей, совершаем прогулки по городу с целью ознакомления детей с достопримечательностями города;

- «Мастер-классы»: «Подарок ветерану», где родители старшей группы вместе с детьми сделали тюльпан в технике оригами. А на мастер-классе «Достопримечательности нашего города» ребята средней группы слепили из соленого теста одну из достопримечательностей города – танк Т-34;

- участие в мероприятиях ДОУ: для смотров-конкурсов пополняются экспонатами уголки патриотического воспитания и краеведения, предоставляются фотоматериалы для выставок, родители и дети участвуют в народных праздниках, шьют народные костюмы.

Совместно с родителями воспитанников мы стараемся научить детей искренне любить свой дом, проявлять чувство сострадания, заботы, внимания к родным и близким, друзьям и сверстникам, учим детей самостоятельно решать проблемы, возникающие в жизни. Всё это, является предпосылкой, способствующей воспитанию гражданина и патриота своей страны, формированию нравственных ценностей.

Проанализировав свою работу, по взаимодействию с семьями по данной теме, мы пришли к выводу, что воспитание и развитие ребенка не возможны без участия родителей. А для того, чтобы они стали помощниками педагога, творчески развивались вместе с детьми, необходимо их убедить в том, что они способны на это, что нет более увлекательнее и благороднее дела, чем учиться понимать своего ребенка. А поняв его, помогать во всем, быть терпеливыми и деликатными, и тогда все получиться. Не останавливаясь на достигнутом, буду продолжать искать новые пути сотрудничества с родителями. Ведь у нас одна цель – воспитывать будущих патриотов, граждан нашей большой страны.

В заключении хотелось бы отметить, что нравственно-патриотическое воспитание детей – одна из основных задач дошкольного образовательного учреждения, важным условием которой является тесная взаимосвязь с родителями, семьей, как ячейкой общества и хранительницей национальных традиций.

Опубликовано: 28.02.2024