Конспект индивидуального логопедического занятия по лексической теме «День защитника Отечества» для ребенка 7 лет с задержкой психического развития

Автор: Лизина Анна Николаевна

Организация: МКДОУ Детский сад №8 «МО Ахтубинский район»

Населенный пункт: Астраханская область, г. Ахтубинск

Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая.

Коррекционно-образовательные задачи: уточнение знаний, активизация словаря по данной теме.

Коррекционно-развивающие задачи:

• совершенствовать слуховое внимание;
• учить передавать определенный ритмический рисунок;
• уточнить названия профессий (солдат, врач, шофер, летчик, капитан);
• учить понимать вопросы «Кого нет?», «У кого?» и «Кому это нужно?»;
• учить согласовывать существительные в Р.п. и Д.п. ед.ч.
• закреплять знание слов, обозначающих пространственное положение (верх, них, право, лево);
• закреплять счет до четырех;
• закреплять умение ориентироваться в пространстве (на клетках);
• совершенствовать умение вырабатывать длительность речевого выдоха на материале гласных звуков;
• уточнить правильное произношение гласных звуков [А], [Э], [О], [У], [Ы], [И].

Коррекционно-воспитательные задачи: формирование навыков сотрудничества и взаимопонимания, доброжелательности; воспитание уважения к людям военных профессий.

Планируемые результаты: ребенок способен сосредотачивать внимание в течении 7 – 10 минут, правильно передаёт ритмический рисунок, понимает о ком говорит взрослый, умеет называть людей военных профессий.

Материалы и оборудование: предметные картинки (солдат, врач, шофер, летчик, капитан, ружье, аптечка, машина, самолет, корабль); игровое поле, состоящее из 25 клеток, размером 20×20 см.; маленькие фигурки - танк, солдатик, врач, военная машина; звезда из золотого картона; 6 картинок разных видов кораблей; 6 квадратов с буквами А, Э, О, У, Ы, И; магнитная доска.

Содержание организованной образовательной деятельности

1. Организационный момент. Вводная беседа.

Логопед: 23 февраля люди отмечают праздник - День защитника Отечества. Отечество – это страна, в которой мы живём. Защитники Отечества – это люди, которые защищают свою страну и людей от врагов. Они служат в армии. Существуют разные военные профессии. А передавать информацию в армии от одних людей к другим на большие расстояния помогают радисты. Они получают важную информацию в виде сигналов на специальные приборы – радиоприемники и расшифровывают её.

2. Игра «Радисты».

Мы тоже побудем радистами. Я отстучу ритм, а ты повтори за мной. Слушай внимательно.

1. ̸ ̸ ̸ ̸ ̸ ̸ ̸ ̸ ̸
2. ̸ ̸ ̸ ̸ ̸ ̸ ̸ ̸
3. ̸ ̸ ̸ ̸ ̸ ̸ ̸ ̸ ̸
4. ̸ ̸ ̸ ̸ ̸ ̸ ̸ ̸ ̸

Логопед отстукивает ритм, а ребенок повторяет.

3. Упражнение «Угадай, кому это нужно?»

Логопед вывешивает на доске предметные картинки с изображением людей военных профессий (солдат, врач, шофер, летчик, капитан).

Логопед: Посмотри, люди каких профессий здесь нарисованы?

Ребенок: называет ему известные профессии.

При затруднении называния ребенком, их называет логопед, указывая указкой на нужное изображение. Просит ребенка повторить вместе, затем самостоятельно.

Логопед: Что умеет делать солдат? (Сражаться, стрелять, защищать).

Что умеет делать врач? (Лечить людей).

Что умеет делать летчик? (Управлять самолетом, летать на самолете).

Что умеет делать капитан? (Управлять кораблем, плавать на корабле в море).

Что умеет делать шофер? (Водить машину, ездить на машине).

Затем логопед раздает по 3 предметные картинки себе и ребенку. Выкладывает перед собой картинками вверх. Просит ребенка сделать также.

Логопед: У нас есть нужные предметы для каждого военного. Поможем им их найти.

У кого ружье? (У меня, у тебя).

Кому нужно ружье? (Солдату).

У кого аптечка? (У меня, у тебя).

Кому нужна аптечка? (Врачу).

У кого самолет? (У меня, у тебя).

Кому нужен самолет? (Летчику).

У кого корабль? (У меня, у тебя).

Кому нужен корабль? (Капитану).

У кого машина? ((У меня, у тебя).

Кому нужна машина? (Шоферу).

Называя, кому нужен предмет ребенок относит картинку к нужному изображению на доску.

Далее логопед предлагает угадать ребенку, кого нет. Поочередно убирая, по одному изображению с доски.

Логопед: Эти военные умеют хорошо прятаться. Я помогу кому-то из них спрятаться, а ты назови, кого нет. Кого нет? (Нет солдата, нет врача, нет летчика, нет капитана, нет шофера).

4. Игра «Выполни приказ».

Логопед демонстрирует ребенку игровое поле, состоящее из 25 клеток.

Логопед: На поле боя появился вражеский танк (ставит игрушку в цент поля). Возьми солдатика и поставь его в левый нижний угол. Где стоит солдат? (внизу слева). Слушай приказ. Танк нужно подбить. Подними солдатика на 2 клетки вверх. Куда поднялся солдат? (Вверх). На сколько клеток? (На 2). Достал гранату и бросил ее. Вдруг раздался громкий взрыв и танк загорелся. Упал солдат, лежит раненый. Надо его спасать. Появился на поле боя врач. Поставь врача в правый верхний угол. Где стоит врач? (Справа). Вверху или внизу? (Вверху).Побежал он по полю. Отсчитай влево 4 клеточки. (1, 2, 3, 4) Сколько отсчитал клеток? (4). Вправо или влево? (Влево). Спустился врач вниз еще на 2 клеточки. Куда спустился врач? (Вниз). На сколько клеток? (На 2). Достал он аптечку, перевязал раненого солдата. А тут и шофер на машине уже спешит на помощь. Поставь машину в нижний правый угол. Где стоит машина, в каком углу? (Внизу, в правом). Стала подъезжать машина. Отсчитай влево 4 клеточки. (1, 2, 3, 4). Сколько отсчитал клеток? (4). В какую сторону? (В левую). Поднялась машина еще на 2 клетки вверх. Куда поднялась машина? (Вверх). На сколько клеточек? (2). Положили солдата в машину и увезли его в больницу. Вскоре выздоровел солдат, и наградили его за отвагу и мужество звездой.

Логопед вручает ребенку звезду.

5. Упражнение «Корабли».

Логопед: Армия охраняет не только на земле, но и на воде границы нашего государства. На кораблях служат доблестные капитаны и моряки. Помоги этим кораблям вернуться в порт, преодолев разные морские волны.

Логопед выставляет на доске 6 изображений разных кораблей слева и 6 карточек с гласными буквами справа. Между кораблями и буквами проводит разные волнистые линии, по которым нужно проплыть кораблям.

Логопед: Чтобы помочь кораблям провести его по волнам, необходимо сделать глубокий вдох носом и пропеть звук, который ждет его в порту.

Ребенок делает глубокий вдох носом и медленно пропевает гласные звуки, двигая корабли к буквам по волнистым линиям.

6. Рефлексия.

Логопед: О ком мы говорили на занятии? Что ты получил в награду? За что ты ее получил? Кому ты еще помог? Как?

Опубликовано: 28.02.2024