Адаптация и социализация детей раннего возраста к условиям ДОУ

Автор: Смирнова Юлия Михайловна

Организация: Детский сад №4

Населенный пункт: Челябинская область, г.Копейск

Адаптация и социализация

Поступление ребёнка в дошкольное учреждение – один из сложных периодов в жизни малыша и родителей. Это экзамен его здоровью, психики, эмоционального и физического развития. В своей работе я использую рекомендации автора семейных методик и книг по семейному воспитанию, доцента кафедры дошкольного и начального образования Ярославского института развития образования Надежды Михайловны Мете́невой для работы прежде всего с родителями. И начинаю учебный год с родительского собрания, где рассказываю родителям как помочь ребенку быстрее и безболезненнее освоиться в новой ситуации, почувствовать себя увереннее в детском коллективе.

1 (ребенок идет в дс) Уважаемые родители, вы решили отправить ребенка в детский сад, решили твердо без сомнений и у вас для этого достаточно доводов.

Ребенок будет находиться в коллективе сверстников, на занятиях, в играх, сможет активно развиваться, приобретать навыки общения и культуры поведения, получать правильное питание. К тому же ваш малыш уже имеет необходимые навыки самообслуживания: умеет есть, пользоваться ложкой, пьет из чашки, моет руки с мылом, одевается, просится в туалет, знает назначение носового платка, убирает за собой игрушки, обходится без памперсов, не требует пустышки, может занять себя игрой и некоторое время обходиться без близких ему людей.

2 (режим дня) При этом вы уже позаботились о том, чтобы у ребенка был четкий режим дня с подъемом не позже 8 часов, с обязательным тихим часом с 13.00 до 15.00 и укладывание ко сну в 21.00. В меню питания включены блюда, которые предлагаются в детском саду: супы, каши, запеканки…Все это говорит о том, что вы не только определились с желанием отправить ребенка в детский сад, но и осознаете ответственность за подготовку к этому важному событию и не относитесь к числу тех родителей, которые считают это необязательным: «Вот пойдет в детский сад, там его всему и научат… На то они и педагоги и все должны знать», даже не предполагая, как усложнится процесс его адаптации. Так как адаптация – это приспособление к новым условиям, то конечно же, вас волнует вопрос, что необходимо предпринять чтоб процесс привыкания прошел без тяжелых последствий для психического и физического здоровья малыша.

Прежде всего важно понимать, приход малыша в детский сад – это стресс, связанный с тем, что вокруг много незнакомых людей, новая обстановка, в которой нет рядом любимых и родных, и из-за этого он чувствует себя незащищенным. И чтобы период стрессового состояния не затянулся, необходимо заранее готовить детей к тому моменту, когда они пойдут в детский сад.

4 (знакомство с дс) Ребенок еще мал и не совсем понимает куда же его хотят отправить, поэтому задолго до прихода его в группу начинайте знакомить его с обстановкой детского сада. Пойдете устраиваться, возьмите его с собой, пусть он увидит здание, участок и малышей, которые уже посещают детский сад. Продолжить знакомство можно по фотографиям, на которых будут изображены игровая комната, раздевалка, умывальная комната. Неоднократно можно показывать ребенку эти фотографии, чтобы он заранее имел представления о том где и с кем он будет находиться в детском саду. Чаще напоминайте малышу о том, что он подрос и может ходить в ясельную группу, где у него будут свои кроватка, шкафчик, полотенце, где много детей и игрушек и где его ждут. Иногда, лучше вечером подойдите к детскому саду, где дети гуляют, чтобы малыш увидел, как их забирают домой и понимал: никто там не остается, дети ночью спят в своих кроватках. А дома организуйте игру в детский сад, где примет участие любимая игрушка ребенка. Пусть медвежонок первый раз пойдет в ясельную группу. С помощью игры вы можете познакомить с режимом детского сада, начиная с того момента как медвежонок просыпается, одевается и весело шагает со своей мамой в свою группу, приветливо здоровается с воспитателем и отправляется к другим малышам: уточкам, белочкам, слоникам, которых тоже привели их мамы. Там он завтракает, ест вкусную кашу, играет, рисует, разучивает песни и танцы, гуляет и после обеда в тихий час спит, а вечером обязательно возвращается домой. Подберите и покажите ребенку картинки с сюжетами из жизни детского сада, придумайте и расскажите о том, как куклы ходили в ясельную группу, как они подружились с детьми, играли, а за помощью обращались к воспитателям. Главное, не показывать ребенку свою тревогу, не рассказывайте в его присутствии родным и знакомым о том, как вы переживаете и тем более никогда не стращайте малыша детским садом: «Не будешь слушаться, отведу тебя в детский сад, там тебя научат, будешь в углу стоять. Не хочешь есть, в детском саду тебя кормить не будут, будешь голодным ходить…» Тогда ребенок представляет детский сад как место наказания, где страшно и куда идти не хочется.

5 (собираем ребенка в дс одежда) в период подготовки к детскому саду, важно все продумать до мелочей. Когда будете покупать одежду и обувь подбирайте с учетом того, чтобы они были не только практичными, но и удобными: обувь желательно не на шнурках, а на липучке, варежки, а не перчатки. В повседневной жизни ребенку не нужны нарядные платья, они могут испачкаться, а требовать аккуратности от детей в этом возрасте рано, у них нет достаточных навыков. В шкафчике должны быть комплекты сменной одежды, носовые платки и все это необходимо подписать.

6 (игрушки в дс) Игрушки, которые на первое время ребенок может взять в детский сад должны быть не настолько дорогие, чтобы в случае потери или поломки расстроить вас и ребенка. Страшные игрушки не покупайте. Они еще больше усилят, свойственные в раннем возрасте, страхи. Сотовые телефоны и планшеты детям не нужны. Это вредно для здоровья. А игрушечный телефон, дает ребенку возможность, когда грустно, звонить вам. А воспитателю поэтому же телефону радовать вас приятными новостями. Малыш, находясь рядом, будет слышать, какой он хороший.

Перед тем как привести ребенка в группу, расскажите воспитателю все, что он должен знать, что нравится вашему ребенку, а что он не любит. Это касается не только питания, а и то, что поможет ему быстро успокоиться, чем увлечь, как поощрять и позже во время утреннего приема каждый раз сообщайте о настроении и состоянии здоровья вашего малыша.

7 (утреннее расставание) Особо много тревог и волнений доставляют первые дни посещения детского сада. Самое трудное – это расставание. Что же нужно знать, а главное выполнять, чтобы утро прошло спокойно без истерик, протестов и истошных криков: «Не уходи…», как подготовить малыша? Вечером сообщите ребенку о том, что в детский сад он пойдет не один, а с игрушкой, которую вы купили специально по этому случаю и она будет всегда с ним рядом. С этой игрушкой проиграйте все ситуации, с которыми малыш может неизбежно столкнуться. Научите знакомиться с другими детьми, обращаться к ним по имени, играть, не отнимая игрушек, просить разрешения, обращаться за помощью. Эту же игрушку вы будете использовать первые дни, начиная с утреннего подъема: «Зайчик уже проснулся и ждет своего друга Ваню, чтобы идти в детский сад.» вместе они одеваются, умываются и идут в группу знакомиться с новыми игрушками, которые их там ждут. Все это вы говорите спокойным уверенным тоном. И так каждое утро без суеты и спешки, с пониманием того, что малыши в первые 40 минут после сна не могут резко менять ритм, он замедленный, поэтому не реагирует на призывы быстро одеваться. Используйте мотив, который понятен и вызывает его интерес: «Идти в детский сад нужно, так как скучает мишка и хочет с тобой поиграть». «Кукла Даша заболела, и ее надо полечить», «Машинка сломалась, ее надо отремонтировать». «Птички проснулись и им нужно отнести завтрак». А еще если вы заранее вместе с малышом приготовите все необходимое: для лечения куклы – бинты, для ремонта машины – гаечный ключ…, то это даст особый настрой на необходимость посещения детского сада. По дороге в детский сад, старайтесь учитывать высоту роста и ширину шагов малыша. Если он идет с высоко поднятой рукой, еле успевая за вами, то это негативно отразится на его настроении. А также обращайте внимание на то, что встречается на вашем пути и может отвлечь от мысли расставания с вами: машины, птички, бабочки…

8 (ребенок пришел в группу) И вот вы в детском саду. Перед тем как отправить ребенка в группу, обнимите его, поцелуйте, найдите повод похвалить и перед расставанием важно переключить его внимание на что – ни будь интересное. Пусть игрушка, которая сопровождала малыша в детский сад шепнет ему на ушко как любит своего друга и не хочет идти без него в группу или весело скажет: «Давай посмотрим, где сейчас зайчик? Пойдем его скорей кормить! Кукла Маша уже проснулась и ждет Катюшу». Главное не затягивайте момент расставания, но и не убегайте, поспешно захлопнув за собой дверь. Уходите уверенно, не останавливаясь и не оборачиваясь. Не показывайте своих переживаний и волнений, так как дети чувствуют эмоции родителей. Если вам трудно это сделать, то первое время пусть приводят ребенка папа, бабушка. Лучше тот, к кому он меньше привязан, и кто не проявляет тревожность во время расставания.

9 (ребенок плачет) Не сердитесь на малыша за то, что он плачет. Знайте, что плачь дает возможность выплеснуть эмоции и помогает нервной системе. Хуже, когда он все переживания держит в себе. В момент плача или истерики, ребенку бесполезно что-либо говорить, он вас не слышит. Возьмите его на руки, посмотрите в глаза, подуйте в ушко, умойте, пальцем круговыми движениями проведите по ладошке ребенка или предложите прогнать слезки - капризки и посмотрите куда они спрятались.

Во время адаптации не делайте перерывов в посещении без уважительных причин, иначе, вы даете ему почувствовать, что в детский сад можно не ходить. А также нежелательно оставлять ребенка и после болезни, считая, что ему надо окрепнуть, даже если у вас есть возможность, так как длительный период отсутствия снова возвращает вас к начальной стадии.

Учитывая, что во время адаптации на фоне стресса может ухудшиться аппетит, не ругайте и не наказывайте за это. Вы только усилите отрицательную реакцию на прием пищи.

Первые дни в детском саду обычно дети ведут себя скованно, а долго сдерживать эмоции нельзя, так как это может привести к нервному срыву. Разрешайте дома их выплескивать и не ругайте за то, что он кричит громко и бегает, и прыгает, это детям необходимо.

Возможно вы встретитесь и с такой ситуацией, когда вы пришли за ребенком, а он не хочет одеваться, капризничает. Причина такого поведения кроется в том, что он устал долгое время находясь в коллективе, а бывает он становится таким при встрече с родителями, чтобы привлечь к себе внимание и этим самым получить так необходимую ему порцию тепла и ласки. Здесь все зависит от вас. Не хочет одеваться, предложите ему спрятать ножки – зайчики в брюки да так, чтобы лиса их не увидела. Или напомните, что его дома ждут братик, котик или любимая игра. Или расскажите о предстоящих планах: прокатиться на велосипеде, покататься на горке и все то, что любит ваш ребенок.

Если вы хотите узнать, как провел малыш день в детском саду, лучше задавайте вопрос не ему, а игрушке, которую вы ему дали утром. Что с ней происходило, кто с ней дружил? Не было ли ей грустно?

10 (без телевизора) в адаптационный период дома нужно создать условия, щадящие ослабленную нервную систему малыш. На время откажитесь от поездок в гости, цирк, театр, зоопарк, туда, где шумно и много впечатлений, не включайте громко музыку, телевизор, радио. Исключите нахождение ребенка рядом с вами во время просмотра телепередач для взрослых, а детские сократите до 15 минут в день. Играйте в спокойные игры, читайте, рассматривайте картинки, чаще гуляйте на свежем воздухе.

И так же важно, чтобы обстановка в семье была спокойной без конфликтов. Ребенок не должен быть свидетелем ваших споров, в которых вы отстаиваете свое мнение по вопросам воспитания. Вы теряете в его глазах свой авторитет, а при отсутствии единых требований, он не будет слушать никого, ни вас, ни воспитателя.

Важно всегда, а особенно в этот период не повышать на ребенка голоса, не раздражаться, не кричать, так как дети бессознательно принимают форму поведения взрослых и в группе с той же интонацией разговаривают с другими детьми, а таких в игру не принимают. Да и воспитателю труднее общаться с теми детьми, которые познали крикливое воспитание, так как такие дети не воспринимают спокойную интонацию.

11 (запреты) Это совсем не значит, что ребенку все разрешается. Слово «нельзя» должно присутствовать в воспитании, но редко, причем говорить следует холодно, серьезно посмотрев, кратко, четко, без нотаций. И после слова «нельзя» должно следовать слово «можно», например, «нельзя бить детей, а мячик можно, он ведь любит, когда его бьют», «Нельзя рвать книжку, а бумажки можно», «Нельзя кусать детей, а колечко можно».

12 (разговор с воспитателем) Немаловажную роль в период адаптации и весь следующий период играют педагоги, которые всем сердцем должны принять ваших детей, независимо оттого кто будет рядом с ними, опытный профессионал или начинающий воспитатель. Постарайтесь создать такие условия, чтобы им было комфортно работать с вашими детьми. Педагоги должны чувствовать уважительное отношение к себе. Доброжелательность, вежливость являются не только основой взаимоотношений, но и служит хорошим примером для ребенка. Если же общение строится на позиции «свысока», с претензиями и отсутствием интереса к жизни ребенка, группы, это создает напряженную атмосферу, препятствующую доверительным отношениям, без которых взаимопонимание становится невозможным.

13 (безопасность детей) Понимая, насколько высока степень нервно – эмоционального напряжения педагога, которая связана с ответственностью за жизнь и здоровье ваших детей, старайтесь не допускать пренебрежительного отношения к своим обязанностям. Особенно если это касается безопасности детей. Родителям запрещается приходить в нетрезвом состоянии. Никогда ни под каким предлогом не должно быть даже единичных случаев, а также приводить и забирать детей родным, не достигшим 18 летнего возраста и незнакомым людям. Записки и расписки не являются документом, дающим право воспитателям выполнить вашу просьбу. Нарушение этого правила может привести к трагическим случаям, лишающих родителей счастья, а педагогов свободы.

14 (оплата за дс правила детского сада) Своевременная оплата за детский одно из важнейших требований, так как эти деньги необходимы для обеспечения детей полноценным питанием и созданию благоприятных условий в детском саду. Узнайте, до какого числа вы должны производить оплату, будьте пунктуальны и не допускайте задолженностей. Если ребенок заболел или сложились обстоятельства, при которых ребенок не может посещать детский сад, своевременно сообщите воспитателю или заведующему о причинах отсутствия, а также заранее проинформируйте о выходе с больничного, чтобы это было учтено при подготовке к занятиям, в обеспечении питанием и не создавало конфликтных ситуаций по поводу переплаты.

Приводить и забирать детей следует без опозданий. Если вечером дети гуляют на прогулке, это не значит, что вы можете продолжать прогулку вместе с ним, оставаясь на участке группы. Ребенок, чувствуя присутствие родителей ведет себя более раскованно, порой не считает обязательным выполнение определенных требований, что может привести к травмам. Но так как правила таковы, что пока вы не покинули территорию детского сада, ответственность за вашего малыша несет воспитатель, постарайтесь оградить ее от лишних переживаний. Если вы не желаете продолжить самостоятельно прогулку с малышом, то придите чуть позже, но распределите время так, чтобы он не оставался каждый раз последним.

15 (взаимоуважение) Сохранить добрые отношения с воспитателем необходимо даже в случае возникновения проблем, например, если вы недовольны отношением к вашему ребенку и у вас есть веские доказательства этого или вам кажется что адаптация прошла, а ребенок по прежнему не хочет идти в детский сад, это можно выяснить при соблюдении следующих правил: вести разговор только наедине, желательно не утром, а после смены, не повышая голос, без ноток высокомерия, поучений и раздражений, предлагая свои решения выхода из данной ситуации и давая педагогу возможность высказать свою точку зрения на ситуацию. Если после разговора, спустя некоторое время вы не почувствовали результатов, то обратитесь к психологу, заведующему детским садом и не осуждайте воспитателя в присутствии малыша, ибо это не вызовет у него желания идти туда где все ужасно и все плохие.

16 (легкая и тяжелая адаптация) Конечно, все дети без исключения проходят адаптационный период, который проявляется в изменении состояния и поведения, они обычно часто капризничают, становятся активными или даже неуправляемыми, или непривычно пассивными и заторможенными, ну и плохой аппетит, трудно просыпаются и засыпают ночью, забывают положительные привычки и навыки самообслуживания, отказываются сами есть, на просятся на горшок. На фоне стресса понижена сопротивляемость организма к инфекциям. И здесь нет ничьей вины, ни вашей, ни ребенка, ни педагогов. Нужно время. Ваши планы с выходом на работу зависят от того как ребенок будет адаптироваться это может быть и месяц, и три, а иногда и полгода. В любом случае оставлять ребенка на целый день нельзя. Он должен привыкать постепенно, не менее 5 дней, но лучше такой вариант: сначала приводите малыша на прогулку, потом до обеда, через неделю оставите его на тихий час, затем до полдника. И только через 2 недели будете приходить за ним в конце дня.

Если первое время, малыш при расставании с вами плачет и даже устраивает истерики, но в группе быстро успокаивается, а также все перечисленные изменения носят непродолжительный характер, то это показатель легкой адаптации. Но если ребенок постоянно плачет без причины, имеет нервные тики, страдает бессонницей, быстро устает, отказывается от еды, запоры чередуются с поносом и все это протекает в течении длительного времени, то это говорит о тяжелой адаптации.

17 (ребенок играет) Какие причины осложняют процесс адаптации? Часто родители, устраивая ребенка в детский сад с гордостью сообщают о том, что малыш уже знает буквы, цифры, планеты, изучает английский язык, подчеркивая его исключительность, а за счет него и свою собственную. В таком случае хочется в который раз сказать: «Дайте детям детство». Не выдергивайте ребенка из его возрастных интересов. Раннее развитие до 5,5 лет опасно для здоровья ребенка и может привести к физическим и психическим трагедиям. Именно такие дети трудно адаптируются и попадают в группу риска, часто болею, аллергичны, имеют страхи, навязчивые движения. Чем больше родители стремятся развивать своих «сверхспособных» детей, тем острее проявляются психические нарушения, а это будет серьезным препятствием к легкой адаптации.

18 (строгое воспитание) Тяжело проходит адаптация и для детей, которых воспитывают в строгости, в бесконечном требовании к послушанию, забывая, что при этом дети не получают главного витамина для здорового роста и развития «Тепла» и «Любви». Если малыш не чувствует по отношению к себе любящего взгляда, присутствие родного человека, который в нужный момент может успокоить, развеселить, поддержать, то он становится тревожным. Если его не принимают таким какой он есть, а всячески стараются унизить, сломать, подчеркивая его неумение, несостоятельность, отказывая в праве на внимание и любовь, то уже в ясельной группе он проявляет агрессию, драчливость, непослушание. А с таким дети не хотят дружить. Таким детям сложно находиться в детском коллективе.

19 (гиперопека) Трудно привыкают к детскому саду дети, которых слишком опекают и делают все за них, а возраст с 2,5 до 3 лет называется «Я сам» и требует самостоятельности. Ребенка необходимо для его комфортного пребывания в группе обучить навыкам самообслуживания, но только тем, которые соответствую возрасту, так как излишняя требовательность будет способствовать упрямству, что свойственно этому возрасту. А борьба с упрямством – путь к неврозу. Не уметь завязывать шнурки до 3 лет и до 5 лет не пачкаться и не всегда быть аккуратным – это нормально. И пусть правилом для всех взрослых, окружающих ребенка в семье будет: помогать, поддерживать, хвалить, но не выполнять за него того, что он должен делать сам. Обучать малыша нужно так, чтобы ему было понятно и интересно. Так ребенок быстрее поймет, как правильно надевать обувь, когда вы скажете: «Сапожки дружат, когда их носочки смотрят друг на друга, а если их поставить по-другому, это значит они рассердились, обиделись и отвернулись, давай их помирим!». Научить ребенка мыть руки с мылом поможет такой прием: покажите, как из мыльной пены сделать ажурные перчатки, затем смыть, если они серые, то снова намылить руки. Если испачкался, выстирать носочки в волшебной воде предварительно рассказав о том, как грустят носочки, платочки от того, что они грязные и очень хотят быть чистыми. И после выполненной работы поблагодарить от их имени.

Для ребенка является очень важной ваша реакция на его достижения. Похвала – путь к успеху. Поэтому в достижениях к цели не бойтесь хвалить детей. Уважаемые родители, период адаптации, привыкания к детскому саду – это временное явление и зависит от того насколько вы подготовились и помогли малышу пройти этот трудный путь, путь вхождения в новую жизнь. А результат будет гарантирован, если на этом пути вашими помощниками и союзниками будут любовь и терпение вера в себя и своего ребенка

 

 

 

Литература:

1. *По видеоматериалу автора семейных методик и книг по семейному воспитанию, доцента кафедры дошкольного и начального образования Ярославского института развития образования Надежды Михайловны Мете́невой https://www.youtube.com/watch?v=ETgYC1horTo

1. file1_2d0cf0c9-a05a-41d1-894e-256488a826ca.pptx (22,9 МБ)

Опубликовано: 01.03.2024