Педагогическая находка

Автор: Кириллова Анастасия Владимировна

Организация: МАДОУ №327

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Казань

С приходом компьютерных технологий в наш век, взрослые стали меньше общаться вживую, читать книги в бумажном варианте, писать рукой. Главный пример ребенка-родитель. По моим наблюдениям и опросам, в связи с занятостью и ритмом современного мира, дома редко успевают заниматься с детьми и нам, педагогам, необходимо заполнить этот пробел. Одной из задач ДОУ является подготовка ребенка к школе, помочь ему социализироваться и раскрыть навыки общения с новым и еще неизведанным для него миром.

Важным, считаю, читать, читать и еще раз читать. На ежедневной основе. Прививать с детства любовь к книгам. Делать это с чувством, передавая эмоции, меняя интонацию и выражение. Показывать им яркие иллюстрации и картинки. Дети учатся усидчивости, умению слушать и слышать, развивается образное мышление и фантазия. С ранних лет надо учить малыша относиться к книге, как к величайшей ценности, правильно держать её в руках, правильно перелистывать, знать её место на книжной полке, запоминать название, автора. Книга помогает ребенку познавать мир, развивает любознательность. Книга не только источник познания – она призвана выполнять задачи нравственного и эстетического воспитания, пробуждать любовь к родному языку, к родной стране, к её природе и людям, развивать чувство прекрасного. Главная задача воспитателя – заинтересовать! Обсудить и поговорить с ними о прочитанном, дети обычно охотно отвечают на вопросы и им нравится, что им уделяют внимание, что, зачастую, им не хватает от взрослых. Читая им с душой, никто не остается равнодушным!

После прочтения, необходимо сразу предложить им сделать рисунок в свободной форме, отразить свои эмоции и чувства на бумаге. При этом еще развивается рука, дети учатся держать карандаш и кисть для последующего письма в школе. Можно еще слепить сказочного героя из пластилина. Детям, обычно, нравится делать что-то своими руками, а когда видят продукт своего творчества, вообще бывают в восторге! Главным еще, считаю, похвалить их, после проделанного, выработать в них уверенность в себе, в своих силах и возможностях. Опять же уделить им внимание!

Игра- главное для каждого ребенка, дети живут играючи! Они при этом счастливы! А что такое счастье? Это быть частью чего-то. Поэтому, они очень любят участвовать. Самым лучшим и эффективным закрепить пройденное, считаю, вовлечь их в действие. Разыграть с ними мини-спектакль или сценку, по мотивам прочитанного произведения. В помощь приходят маски, костюмы, куклы. Развивается речь, приобретаются коммуникационные навыки и умение работать в команде. Литературная игра, так же, - оказывает огромное значение на развитие интереса к книге у дошкольников, является одним из эффективных приёмов, проверки и корректировки знаний по художественной литературе, тренирует память, способствует развитию речи, чувства юмора.

Рядом с нашим детским садом находится прекрасная детская библиотека, которую мы с ребятами часто посещаем. Там спокойно, тепло и уютно. С детьми проводят различные экскурсии и викторины, мастер-классы, показывают хорошие и добрые тематические мультфильмы. Все, обычно, радостные и довольные! Важно еще, что они впервые, без взрослых, не считая своих воспитателей, куда-то сами идут! После, мы им говорим: «Приглашайте Ваших родителей в библиотеку» или «Мама, папа в нашей библиотеке столько интересного, давайте после садика сходим туда?». Радует, что все это не зря и две семьи из нашей группы уже начали ходить с детьми туда и читать сами! А ведь, опять же, лучший пример для ребенка- родитель!

Интересно наблюдать за тем, как дети подходят к полкам с книгами в группе, берут их, садятся и начинают, как- будто, читать, смотря на картинки. Значит «искорка» любви к книгам зажжена! Прогресс приобщения к чтению взрослых и детей есть!

Воспитатель МАДОУ «Детский сад №327» Кириллова Анастасия Владимировна

Опубликовано: 01.03.2024