Эссе «Волшебный мир детства»

Автор: Попова Марина Викторовна

Организация: МАДОУ №3 «Морозко»

Населенный пункт: Архангельская область, г. Северодвинск

Работая с детьми с ОВЗ испытываешь огромное желание помочь каждому ребенку, сделать его жизнь яркой, комфортной, интересной. К сожалению, не всегда получается достичь того результата, к которому стремишься в своей работе.

В нашем городе Северодвинске Архангельской области функционирует более 50 групп компенсирующей направленности, которые посещает в общей сложности около 700 детей 4-7 лет. За последние три года наше дошкольное учреждение выпустило более 50 воспитанников с ОВЗ.

Как показал анализ проведенной работы, к сожалению, не все выпускники с ОВЗ оказались готовы к обучению в школе.

У 27% будущих первоклассников было выявлено снижение уровня развития внимания, зрительно-моторной координации, мышления. У 40% воспитанников был выявлен повышенный и высокий уровень тревожности, снижение уровня развития мотивации к обучению и познавательного интереса.

С целью усовершенствования работы специалистов и педагогического коллектива, работающего с группами компенсирующей направленности был разработан психолого-педагогический проект, направленный на развитие познавательной и личностной сфер детей посредством сенсорно-интегративного и нейропсихологического подхода – «Волшебный мир детства». Было принято решение реализовать данный проект на средней группе (дети 4-5 лет) компенсирующей направленности (ТНР).

Работа строится с учетом результатов, полученных в ходе диагностического обследования (первичная, промежуточная и итоговая диагностика).

«Волшебный мир детства», там, где оживают сказки - девиз нашего проекта, отражающий его суть. Для дошкольников игра и работа со сказкой имеют определяющее значение. В рамках нашего проекта мы постарались объединить эти два вектора в единое целое.

Проект включает в себя три направления работы, реализуемые в комплексе.

Первое направление - «Гимнастика для мозга», подразумевает занятия, направленные на развитие межполушарного взаимодействия у детей с ОВЗ. Данное направление реализуется в формате погружения в определенную сказку.

В соответствие с возрастом воспитанников и их особенностями развития определены 17 сказок, по которым разработаны 20 занятий для работы: «Колобок», «Репка», «Теремок», «Гуси-лебеди», «Рукавичка», «Красная шапочка», «Мойдодыр», «Маша и медведь», «Федорино горе», «Муха-Цокотуха», «Лиса и заяц», «Как муравьишка домой спешил», «Сказка о глупом мышонке», «Айболит», «Мешок яблок» и др.

Перед занятием родители дома с детьми прочитывают определенное произведение, в ДОО воспитатели инициируют обсуждение данной сказки с детьми.

На занятии педагога-психолога максимально приближенный к сказке сюжет проигрывается с детьми в форме выполнения определенных игр и упражнений.

В рамках данного направления работы активно применяются нейротренажеры, балансировочные доски, упражнения на фитболах, игры на ориентацию в пространстве, вертикальное рисование двумя руками и пр.

Второе направление работы - игротека «Играя, развиваемся». Игротека – современный метод работы, включающий настольные, дидактические, творческие игры.

В ходе одного сеанса игротеки педагог-психолог использует комплекс игр, направленный на развитие:

- основных психических процессов дошкольников («Танграм», головоломки, геоборды, настольные игры «Башня». «4 лишний», наборы «Пиши - стирай» для межполушарного развития и пр.);

- мелкой моторики («пальчиковый футбол», «Рыбалка», «Веселые лягушата», мячики и валики Су-Джок, доски для межполушарного развития и пр.);

- творческого потенциала дошкольников с ОВЗ (рисование песком, наборы для вертикального рисования, водные раскраски и карточки и пр.).

«Волшебная комната» - это третье направление работы педагога-психолога в рамках проекта «Волшебный мир детства».

Занятия в сенсорной комнате показаны для всех возрастных категорий детей. Содержание развивающих занятий зависит от актуальных психических и психологических потребностей ребенка, обусловленных возрастным периодом и особенностями развития.

Подразумевается подгрупповая и индивидуальная форма проведения занятий, с целью снятия эмоционального напряжения, мышечного расслабления дошкольников с ОВЗ.

Каждое занятие в сенсорной комнате построено в форме путешествия в сказочную волшебную страну. Занятие включает в себя:

- игры визуализации;

- упражнения на снятие эмоционального напряжения и мышечных зажимов;

- игры на снижение уровня агрессии и тревожности;

- упражнения и игры на развитие сенсорики.

Каждое «путешествие» имеет определенное музыкальное сопровождение (в зависимости от целей и задач).

В рамках индивидуальных занятий акцент делается на развитие познавательной активности, формирование адаптивного ответа на различные сенсорные стимулы.

На протяжении реализации проекта огромное значение отводится работе с родителями. Формы – семейные часы, групповые встречи, игротека для родителей, индивидуальные консультации, представление информационных материалов, содержащих информацию о том, каким образом они могут закрепить полученный детьми опыт в домашних условиях.

Таким образом, работа в рамках данного проекта направлена на развитие «слабых» сторон детей с ОВЗ. При реализации проекта используются наиболее эффективные методы работы с детьми с ОНР: сказкотерапия, нейропсихологический подход в коррекции высших психических функций, сенсорная интеграция, активация различных функций центральной нервной системы за счет создания обогащенной мультисенсорной среды.

Промежуточные результаты показали, что у 55% воспитанников уровень развития основных психических процессов достиг шкалы – «высокий», у 36% - «средний», всего 9% детей имеют сниженные показатели в данном направлении.

Данный проект реализуется с января 2023 года с детьми средней группы компенсирующей направленности. Итоговые результаты мы получим в 2025 году, при подготовке данной группы детей к обучению в школе.

В качестве дальнейших перспектив мы планируем реализацию данного проекта на других возрастных группах компенсирующей направленности, а также применение методов в подгрупповой и индивидуальной работе с детьми с ОВЗ, посещающими общеобразовательные группы.

1. file1.pptx (3,1 МБ)

Опубликовано: 01.03.2024