Родительское собрание в средней группе на тему: «Режим дня дошкольника»

Автор: Баландина Маргарита Владимировна

Организация: МБ ДОУ «ЦРР - Детский сад №224»

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Новокузнецк

Автор: Костюкова Ксения Игоревна

Организация: МБ ДОУ «ЦРР - Детский сад №224»

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Новокузнецк

Автор: Лузина Елена Федоровна

Организация: МБ ДОУ «ЦРР - Детский сад №224»

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Новокузнецк

Цель: ознакомление родителей с режимом дня дошкольника.

Задачи: - познакомить родителей с режимом дня детского сада и дома;

- дать представление о режимных моментах в ДОУ;

- показать систему работы по соблюдению режима дня в данной возрастной группе;

- дать представление родителям о логопедических занятиях в ДОУ;

- призывать родителей к соблюдению режима дома;

- воспитывать у родителей и детей привычку к здоровому образу жизни.

Оборудование:

Актовый зал, мультимедийная установка, презентация.

 

Ход собрания:

Воспитатель: Здравствуйте, уважаемые родители! Мы рады приветствовать вас на нашем родительском собрании. Сегодня мы рассмотрим следующие вопросы:

1. Режим дня дошкольника. (Баландина М.В., воспитатель)
2. Логопедические занятия в старшей группе. (Костюкова К.И., учитель – логопед)
3. Просмотр презентации «Альбом о том, как мы в садике живем» (Лузина Е.Ф., воспитатель)
4. Выборы родительского комитета.
5. Разное.

Ну, а теперь переходим к первому вопросу. Сегодня мы с вами поговорим о режиме дня ребёнка в детском саду и дома.

Скажите, пожалуйста, а что такое режим? (Ответы родителей)

Режим дня — это система распределения периодов сна и бодрствования, приемов пищи, гигиенических и оздоровительных процедур, занятий и самостоятельной деятельности детей.
Бодрое, жизнерадостное и в то же время уравновешенное настроение детей в большой мере зависит от выполнения режима. Запаздывание еды, сна, прогулок отрицательно сказывается на нервной системе детей: они становятся вялыми или, наоборот, возбужденными, начинают капризничать, теряют аппетит, плохо засыпают и спят беспокойно.

От режима питания, сна и отдыха зависят наше физическое здоровье, психологический и эмоциональный статус. А если мы говорим о ребёнке, то режим - это ещё и основа правильного воспитания.

Поэтому для ребёнка-дошкольника понятие режим - это режим дня, который включает в себя распорядок сна, питания, занятий и отдыха, игр и прогулок.
В детском саду все подчинено заранее установленному распорядку. Такая система приучает ребёнка к аккуратности, точности и порядку. Правильный прием пищи в одно и то же время способствует росту здорового организма.

В ситуации, когда режима нет, у ребенка могут возникнуть:

• гиперактивность
• гипервозбудимость
• ухудшение памяти
• снижение работоспособности
• быстрая утомляемость
• частые респираторные заболевания

Соблюдение режима положительно влияет на физическое здоровье, так как режим укрепляет иммунитет. В нашем дошкольном учреждении соблюдается распорядок дня. Но приводя дошкольника домой, вы - родители не всегда придерживаетесь режима, забывая вовремя уложить ребенка спать, что приводит к недосыпанию и, следовательно, проблемам с утренним пробуждением.

Режим дня – это еще и соблюдение правил. Как было уже сказано выше, есть режим питания дошкольников, физической активности, сна, игр, занятий. Давайте рассмотрим.

Режим питания.

Очень четко соблюдается режим питания в нашем детском саду, поэтому находясь на выходных очень важно придерживаться графику питания в дошкольном учреждении:

• питание не менее 4-х раз в день;
• горячее блюдо не менее 3-х раз в день;
• по калорийности от суточной потребности: завтрак 25%, обед 40%, полдник 15%, ужин 20%;
• по суточной норме калорий: 5 лет - 2000 ккал, 6 лет - 2200 ккал, 7 лет - 2400 ккал;
• по количеству - не следует давать порцию больше, чем ребёнок обычно ест (лучше положить добавку).

В меню ежедневно должны быть мясные и молочные продукты, хлеб, овощи и фрукты.

По времени режим строится так:

• завтрак в 8-9 часов,
• обед в 12-13 часов,
• полдник в 15-16 часов,
• ужин в 18:30-19:30 часов.

Время приема пищи должно быть одинаковым и в будни, и в выходные дни.

Желательно, чтобы последний приём пищи был за час-полтора до сна.

В нашем детском саду меню составляется медицинской сестрой. Меню разрабатывается согласно требованиям СанПина, учитывается калорийность блюд, нормы потребления продуктов в день.

Режим физической активности и отдыха.

Ежедневно ребёнок совершает множество движений, поэтому под физической активностью понимают не только занятия физкультурой, но и активные игры, занятия спортом, передвижение и отдых. И здесь тоже существует режим, обеспечивающий правильное физическое развитие. В нашем детском саду учитывается режим двигательной активности.

• Пик физической активности должен приходиться на первую половину дня.
• Недельная физическая нагрузка для детей 5-7 лет составляет 6-8 часов в неделю, согласно СанПиН.
• Обязательна утренняя гимнастика.
• Физкультурные занятия в дошкольном учреждении - 3 раза в неделю: дети 4 -5 лет - 20 минут, дети 6-7 лет - 30 минут.
• Подвижные активные игры на прогулке (при плохой погоде их заменяет полноценный комплекс упражнений в помещении).
• Физкультминутки между умственными занятиями.
• Гимнастика после дневного сна.
• Умеренно активные игры на второй прогулке.

Следует соблюдать умеренную двигательную активность непосредственно перед завтраком, перед умственными занятиями и вечером перед сном.

Режим сна.

В нашем детском саду режим сна соблюдается, ведь правильный режим сна помогает восстановить умственные и физические силы ребенка, потраченные на активную часть дня. От того, как организован сон ребёнка, зависит не только его психоэмоциональное состояние, но и физическое здоровье. Здоровый сон - это сильный иммунитет.

• Продолжительность сна у дошкольников: 5-6 лет - 12 часов, 7 лет - 10-11 часов. Но многое индивидуально - в зависимости от темперамента и нагрузок необходимое время на сон может увеличиваться.
• Утреннее пробуждение должно происходить в 7:00-8:00, оно зависит от биоритмов и семейных привычек, но не стоит будить позже.
• Дневной сон у детей 4, 5-6 лет длится 1,5 - 2 часа. В 7 лет ребенок может отказываться от сна, однако активные детки нуждаются во сне продолжительностью около 1 часа.

Вечернее укладывание зависит от наличия дополнительных физических или эмоциональных нагрузок. Рекомендуется детям ложиться спать в 20:30 - 21:00. В 7 лет возможно сдвинуть время засыпания на полчаса.

Что же делать, если ребенку не спится?

Многие родители сталкиваются с проблемой позднего засыпания и, как следствие, трудного утреннего пробуждения. Это существенно отвлекает от выполнения режима. Чем помочь в такой ситуации ребёнку и самим себе? Попробуйте выполнять ряд несложных условий.

Вечерние:

• перед сном минимум подвижных активных занятий;
• мягкий свет и отсутствие посторонних звуков за полчаса до того, как малыш ложится в кровать;
• ритуал, который вы придумали и соблюдаете: песня либо определенная книжка со стихами, или одна особенная сказка, - главное, чтобы это повторялось каждый вечер;
• тёплый душ или ванна на 5-7 минут помогут малышу легче уснуть.

Утренние:

• за 10-15 минут до пробуждения приоткройте шторы и дверь;
• включите негромкую музыку;
• придумайте ритуал для того, чтобы проснуться: потешка или короткий стишок одновременно с поглаживанием или поцелуем помогут малышу встать в хорошем настроении;
• мотивируйте ребёнка проснуться на 10 минут раньше для того, чтобы успеть посмотреть утренний мультфильм.

При организации режима необходимо учитывать индивидуальность ребёнка, присутствие дополнительных эмоциональных или физических нагрузок, а также сезон за окном и состояние иммунитета ребенка. Все эти факторы могут повлиять на баланс прогулок и домашних занятий, а также общую продолжительность сна.

Режим занятий (умственной деятельности).

Домашний режим не должен сильно отличаться от режима дошкольных учреждений. Организация занятий в общем режиме дня выглядит следующим образом:

В утреннее время после завтрака - два-три разнонаправленных занятий. Длительность занятий в соответствии с возрастом: 4-5 лет - 20 минут на один вид; 6-7 лет - 30 минут.

Прогулка на свежем воздухе обязательна.

Предлагаем вашему вниманию режим дня в средней группе нашего детского сада.

 

Режим дня в средней группе

Режим дня на холодный период

 

Режимные моменты	Время
Прием детей, осмотр, групповая работа с детьми, самостоятельная деятельность детей, игры	7.00-8.10
Утренняя гимнастика	8.00-8.10
Подготовка к завтраку. Завтрак.	8.10-8.40
Игры, подготовка к образовательной деятельности	8.40-9.00
Занятие	9.00-9.20 9.30-9.50
Игры. Совместная деятельность.	9.50- 10.00
Второй завтрак	10.00-10.10
Подготовка к прогулке. Прогулка 1	10.10-11.40
Возвращение с прогулки	11.40-12.00
Подготовка к обеду. Обед.	12.00 -12.30
Подготовка ко сну. Дневной сон.	12.30-15.00
Подъем. Закаливающие процедуры	15.00-15.15
Подготовка к полднику. Полдник	15.15-15.30
Образовательная деятельность, совместная деятельность, игры	15.30-15.45
Подготовка к прогулке Прогулка 2	15.45-16.25
Возвращение с прогулки.	16.25-16.40
Подготовка к ужину. Ужин	16.40- 17.00
Игры. Индивидуальная работа. Прогулка. Уход детей домой	17.00-19.00

 

 

Примерный режим дня дошкольника дома

Режимные моменты	Время
Пробуждение, утренняя зарядка, водные процедуры, умывание	7.00-8.00
Завтрак	8.00-9.10
Игры и занятия дома	9.10 -10.00
Прогулка и игры на свежем воздухе	10.00-12.30
Обед	12.30-13.20
Дневной сон	13.20-15.30
Свободное время для спокойных игр и приготовления к полднику	15.30 -16.00
Полдник	16.00-16.30
Прогулка и игры на свежем воздухе	16.30-18.30
Ужин	18.30-19.00
Свободное время, спокойные игры	19.00 -21.00
Ночной сон	21.00-7.00

 

Информация о режиме дня детей нашей группы располагается в уголке для родителей. Мы рекомендуем вам повнимательнее с ней ознакомиться и придерживаться такого же режима дома.

Утренний приём детей осуществляется с 7.00 до 8.10. Мы рекомендуем приводить детей в детский сад до 8.00, т.к. в этот промежуток времени дети получают возможность спокойно раздеться и с хорошим настроением войти в группу, позаниматься гимнастикой, приготовиться к завтраку - помыть руки перед едой.

В утреннее время в детском саду осуществляются следующие режимные процессы: гимнастика, формирование культурно-гигиенических навыков (мытье рук перед
едой), проводятся разнообразные словесные, пальчиковые игры, беседы с детьми на различные темы, организация труда в уголке природы, дежурство по столовой, подготовка к занятиям.

Неотъемлемой частью режима дня в детском саду являются занятия. Сегодня мы подробно познакомимся с занятиями с логопедом. Костюкова К.И. сейчас подробно расскажет о специфике своей работы.

Логопед: Добрый день, уважаемые родители, я очень рада вас видеть!

Наша группа называется речевой или логопедической. Поэтому, помимо воспитателей с

детьми занимается логопед.

Какие дети занимаются в логопедической группе? Это дети, у которых есть проблемы с

развитием речи.

В конце второй младшей группы ваши дети проходили ТПМПК, которая-

1.Обследует ребенка;

2. Если у него выявляются речевые проблемы, прописывает для него специальную

образовательную программу для детей с нарушением речи;

3. Рекомендует занятия с логопедом, посещение логопедической группы.

АООП ДО детей с ТНР предполагает формирование всех компонентов речи:

звукопроизношение, словарный запас, грамматический строй, связная речь.

Особенности коррекционной работы в группе.

В каждой логопедической группе свои коррекционные задачи (речевые задачи) с

последующим усложнением.

Ввиду того, что у нас 3 логопедических группы, работа логопеда распределяется согласно

общему расписанию следующим образом:

индивидуальные занятия учитель-логопед начинает проводить со старшей

логопедической группы и продолжает данную работу в подготовительной

логопедической группе (подготовка детей к школе).

В средней логопедической группе мы подготавливаем речевой аппарат к правильному

произношению всех звуков, развиваем речевой слух, работаем над правильным

дыханием, работаем с пальчиками. Речевой аппарат ребенка в силу своего возраста,

еще недостаточно развит.

Направления работы.

Работа логопеда и педагогов нашей группы проводится по следующим направлениям:

- формирование правильного звукопроизношения;

- развитие артикуляционных движений - движений органов речи (губ, щек, языка);

- фонематического слуха, т.е. умения различать на слух звуки речи, слоги, слова в речи,

схожие по звучанию, артикуляции;

- грамматического строя речи;

- обогащение, активизация словарного запаса речи;

- развитие мелкой моторики рук, т.е. движений пальчиков (учеными доказано, что

развитие мелких движений пальчиков взаимосвязано с развитием речевых зон

головного мозга); подготовка руки к письму;

- развитие связной речи, подразумевающее умение составлять рассказы,

пересказывать тексты, рассказывать стихотворения, загадки, пословицы;

- совершенствование просодической стороны речи, включающее выработку дикции,

выразительности речи, правильного дыхания, работу над правильным ударением,

темпом речи.

Кроме того, воспитатели работают над развитием речи ежедневно, используя режимные

моменты, прогулки, свободную деятельность детей и повседневное общение с ними.

Работа в логопедических группах делится на 3 периода в зависимости от времени и

коррекционных задач.

Сентябрь-октябрь-ноябрь, 1 период обучения

Сентябрь по программе - это диагностика общего и речевого развития,

Занятия в средней группе начинаются с 01.10.

Занятия строятся по темам. На каждую неделю учебного года есть своя тема, например –

одежда, обувь, осень, животные.

Всю неделю дети с воспитателями расширяют представления по теме,

а с логопедом на материале этой темы расширяют словарь, выполняют грамматические

упражнения, артикуляционную гимнастику, дыхательные упражнения, элементы

самомассажа, пальчиковую гимнастику, су-джок –терапию(игры со специальными

массажными мячиками).

Советы логопеда.

Очень часто дети, которые плохо говорят для своего возраста, еще и плохо едят. Как

правило, для них целая проблема скушать яблоко или морковку, не говоря уж о

мясе. Вызвано это слабостью челюстных мышц, а она, в свою очередь, задерживает

развитие движений артикуляционного аппарата.

Поэтому обязательно заставляйте ребенка жевать сухари, овощи и фрукты, хлеб с

корочками, кусковое мясо.

Чтобы развить мышцы щёк и языка, покажите ребёнку, как полоскать рот. Научите

надувать щёки и удерживать воздух, "перекатывать" его из одной щеки в другую.

Говорите с ребёнком медленно, короткими фразами; пользуйтесь правильным

русским языком, не переходите на "детский язык" (сюсюканье) сами и не

разрешайте делать это другим.

Каждый день читайте ребёнку. Не показывайте своей досады и нежелания, если

ребёнок попросит вас в сотый раз прочитать книжку, которую особенно полюбил.

Если вы очень заняты, то можно поставить кассету или диск, но помните, что личное

общение наиболее ценно.

Чаще разговаривайте с ним, терпеливо отвечайте на все его вопросы, поощряйте

желание их задавать.

Говорите чётко, внятно, несколько раз повторяя слово или фразу, меняя в ней слова

местами.

Не забывайте развивать и мелкую моторику - то есть малыш как можно больше

должен работать своими непослушными пальчиками. Учёные доказали, что

развитие мелкой моторики рук напрямую связано с развитием речевых центров

головного мозга. Как бы ни казалось вам это утомительным, пусть малыш сам

застегивает пуговицы, шнурует ботинки, засучивает рукава. Причём начинать

тренироваться ребёнку лучше не на своей одежде, а сперва "помогать" одеться

куклам и даже родителям. По мере того, как детские пальчики будут становиться

проворнее, его язык будет все понятнее не только маме.

Как можно раньше отучайте ребёнка от соски, не заставляйте его спать, положа

руки под щёку, что может деформировать челюсть.

Не сравнивайте своего ребёнка с другими детьми. Каждый человек индивидуален.

Надеюсь, что мои советы будут интересны и полезны вам, уважаемые родители, и

помогут решить проблемы речевых нарушений у вашего ребенка.

Воспитатель: Уважаемые родители, предлагаем посмотреть презентацию «Альбом о том, как мы в садике живём» (показ презентации с помощью мультимедийной установки)

Воспитатель: Переходим к следующему вопросу: выборы родительского комитета. В родительский комитет нужны три человека, которые будут решать вопросы, касающиеся нашей группы, помогать воспитателям. (выдвигаются кандидатуры, голосование, принимается решение)

Воспитатель: Уважаемые родители! Сейчас вы сможете задать нам любые вопросы.

Спасибо за внимание!

Используемая литература:

Интернет-ресурсы:

1. https://shkolaveka.ru/articles/rezhim-dnya-doshkolnika/

 

 

 

 

 

1. file1.pptx (12,2 МБ)

Опубликовано: 01.03.2024