Использование игровых форм оздоровительной дыхательной гимнастики в работе с детьми с ТНР

Автор: Винокурова Ирина Геннадьевна

Организация: ГБДОУ ДС №67 комб. вида Выборгского р–на

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Меня зовут Винокурова Ирина Геннадьевна, мой педагогический стаж воспитателя 28 лет и последние три года я работаю воспитателем на коррекционной группе с детьми с ТНР. Кроме основных образовательных и воспитательных задач для меня очень важным является работа с детьми по автоматизации звукопроизношения, а также совершенствование монологической и диалогической речи воспитанников.

Как известно, основой звучащей речи является дыхание.

Индийская пословица гласит «Дыхание правит всем!»

У детей дошкольного возраста дыхание в достаточной степени не сформировано в силу возрастных особенностей, поэтому неотъемлемой частью коррекционной работы являются занятия оздоровительной дыхательной гимнастикой.

Существует очень много пособий и игр на дыхание. Они широко используются педагогами и логопедами. В своей работе я тоже использую упражнения и игры, но кроме традиционных дыхательных упражнений, существуют нетрадиционные формы оздоровительной дыхательной гимнастики, например, дыхательные упражнения йоги - «Пранаямы». Кроме оздоровительного эффекта эти упражнения приучают ребёнка к носовому дыханию, что очень важно при дыхании в обыденной жизни и при выполнении дыхательной гимнастики.

У меня появилась идея использовать дыхательные упражнения йоги с детьми. Чтобы детям было интересно, я дала определённым упражнениям названия. Так у меня появился целый комплекс упражнений под названием «Дыхание Африки». Сюда вошли упражнения: «Слон», «Бегемот», «Гепард», «Весёлая зебра, злой лев», «Бегущие антилопы», «Горилла», «Уставший путник»

Дыхательные упражнения йоги решают разные задачи. Одни направлены на развитие правильного направления и силы выдыхаемой струи, ритмичности, а также развития ровного, непрерывного вдоха и выдоха. Другие выполняют роль рефлексотерапии, саморегуляции, координации движений. Третьи способствуют релаксации, укреплению нервной системы и восстановлению сил.

Эти дыхательные упражнения стали частью утренних зарядок, физкультминуток, бодрящей гимнастики, занятий. Как только дети освоили технику выполнения данных дыхательных упражнений, мне захотелось поддержать интерес детей и пойти дальше. Я решила попробовать совместить дыхательные упражнения йоги с использованием пособий на дыхание. Так появились небольшие сюжеты и игровые ситуации.

Я использую их как в индивидуальной работе, так и на занятии с подгруппой детей. Игровая ситуация включает 2-3 упражнения, так как при длительном выполнении у ребёнка может закружиться голова.

Тематика этих игровых ситуаций может быть связана с тематической неделей, а также может быть произвольной, исходя из поставленных задач коррекционной работы с детьми. Вот некоторые из них:

«Сказка про колобка»

«Зимняя прогулка»

«Приключения пиратов»

«Путешествие в Африку»

«Идем в цирк»

Игровые ситуации считаю универсальными, потому что название может быть одно, а содержание дыхательных игр и упражнений может меняться.
Мною замечено, что проводимая работа по обучению правильному речевому дыханию с помощью игровых ситуаций имеет положительный эффект, способствует более успешной работе с детьми, имеющими речевые нарушения, укрепляет организм воспитанников, способствует правильному речевому дыханию.

1. file1.docx (109,8 КБ)

Опубликовано: 01.03.2024