Тема самообразования: «Радужная гусеничка»

Автор: Сидорова Вера Иосифовна

Организация: МБДОУ «Центр развития ребёнка - детский сад «Крепыш»

Населенный пункт: Республика Коми, г. Инта

Пожалуй нет на свете такого человека, кто не любил бы играть, а особенно среди детей. У каждого есть любимые занятия, которые могут увлекать часами. Игра помогает сделать каждый учебный материал увлекательным, вызывает у воспитанников глубокое удовлетворение, создаёт радостное рабочее настроение, облегчает процесс усвоения знаний.

«Радужная гусеничка» это игра по обучению детей навыка звукового анализа с использования различных анализаторов: слухового, зрительного, речедвигательного, что позволяет наиболее эффективно проводить звуковой анализ слова.

Цель: Обучение детей старшего дошкольного возраста методикой навыка звукового анализа.

Задачи:

5. Развитие слухового восприятия, речевого слуха, фонематического восприятия.
5. Обучение умению определять место звука в слове, подбирать слова с заданным звуком.
5. Учить навыку звукового анализа.
5. Закрепление знаний о звуках речи, их характеристиках (гласный, согласный: твёрдый - мягкий).
5. Обучение составлению «радужной гусенички», отражающих количество, последовательность и характеристику звуков в слове.

Актуальность.

Нас окружает мир, полный разных удивительных звуков. Всё, что мы слышим, и всё, что мы произносим, - это звуки. Очень важно, что бы ребёнок ориентировался в звуковом строе речи. Это необходимо для: обучения чтению, грамотному письму в школе, изучения родного языка. Однако стандартные игры очень быстро становятся детям скучными и неинтересными. Ребёнку очень трудно удержать внимание, многократное повторение одного и того же речевого материала понижает интересс ребёнка, что значительно снижает усвоение материала.

Я хочу остановить ваше внимание на простом материале, который есть в каждом доме, в каждой семье. Это пластиковые крышки. Прекрасный безопасный материал, с которым можно играть бесконечно.

Крышечки можно собирать большие маленькие и разноцветные. Красные будут обозначать гласный звук, синие согласный твёрдый, а зелёные согласный мягкий звук. Я хочу вам предложить игру «Радужная гусеничка» в такую игру можно играть с детьми не только в детском саду, а также дома с мамой, папой, игра получается увлекательная, поднимает настроение, способствует развитию ребёнка.

Звуковая культура речи является составной частью речевой культуры.

5. чёткая артикуляция звуков родного языка.
5. правильное произношение.
5. правильное речевое дыхание.
5. умение использовать достаточную громкость голоса.
5. нормальный темп речи.
5. различные интонационные средства выразительности.

Воспитание звуковой культуры речи не следует сводить только к формированию правильного произношения звуков. Это лишь часть работы по ЗКР.

Развитие речевого слуха - способность отличать одни звуки от других, благодаря чему узнаются и понимаются отдельные слова.

Фонематический слух - тонкий систематизированный слух, обладающий способностью осуществлять операции различения и узнавания фонем, составляющих звуковую оболочку слова.

Фонематическое восприятие - умение определять последовательность и количество звуков в слове.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ/

на 2021-2022 учебный год.

Этапы работы по самообразованию	Деятельность
Формирование потребности в самообразовании, самооценка подготовленности, осознание необходимости в знаниях, постановка целей и задач.	Цель работы по самообразованию: объединить усилия педагогов и родителей по обучению детей методикой навыка звукового анализа.
Планирование работы по самообразованию.	Планирование работы по следующим разделам: изучение методической литературы. работа с детьми. работа с семьёй. самореализация.
Теоретическое изучение проблемы.	Изучение литературы по теме: 1. Ушакова О. С. Развитие речи детей 5 – 7 лет. ООО «ТЦ –Сфера»2014г 2. Гаврина С. Е. Развитие речи. Школа дошколят. Москва Росмен 2014г. 3. Курицына Э. М. Игры на развитие речи. Говорим правильно. Росмен 2014г. 4. Кыласова Л. Е. Дидактический материал для занятий с детьми 6 – 7 лет по развитию речи. Волгоград 2015г. 5. Значение дидактических игр по обучению грамоте. Интернет ресурсы https://sarpedob.ru/sites/default/files/nashi_avtori/032015/didakticheskie_igry_po_obucheniyu_gramote.pdf .
Практическая деятельность	Дидактические и подвижные и хороводные игры с текстом; - дидактические рассказы с применением учебных заданий; -Образец правильного произношения; -объяснение; -утрированное произношение или интонирование; - образное называние звука или звукосочетания; -индивидуальная мотивировка задания; - совместная (сопряжённая) речь ребенка и воспитателя; -исправление; -показ артикуляционных движений; -демонстрация игрушки и картинки; - совместно с родителями создания «Радужной гусенички». Выступление на педсовете по изученной теме. Отчёт по теме самообразования.
Подведение итогов самообразования.	В результате работы по теме самообразования:   у большинства детей повысился интерес к дидактическим играм: «Преврати короткое слово в длинное», «Собери «радужную гусеничку». обогатились знания о звуках речи, их характеристиках. у родителей сформировались представления о создании благоприятного эмоционального климата для полноценного развития ребенка. расширились представления о влиянии фонематического слуха и восприятия на развитие речи ребёнка.

План работы на 2021 - 2022 г.

Раздел	Сроки	Содержание работы	Практические выходы
Изучение методической литературы	Сентябрь - май	1. Ушакова О. С. Развитие речи детей 5 – 7 лет. ООО «ТЦ –Сфера»2014г 2. Гаврина С. Е. Развитие речи. Школа дошколят. Москва Росмен 2014г. 3. Курицына Э. М. Игры на развитие речи. Говорим правильно. Росмен 2014г. 4. Кыласова Л. Е. Дидактический материал для занятий с детьми 5 – 6 лет по развитию речи. Волгоград 2015г. 5. Ельцова О. М. Основные направления и содержание работы по подготовке детей к обучению грамоте. ДЕТСТВО – ПРЕСС 2011г 6. Значение дидактических игр по обучению грамоте. Интернет ресурсы https://sarpedob.ru/sites/default/files/nashi_avtori/032015/didakticheskie_igry_po_obucheniyu_gramote.pdf
Работа с детьми	Октябрь	Роль наглядного материала с картинками на разные звуки в обучении детей грамоте.	Дидактические игры «Звуковые домики», «Найди место звука в слове», «Схемы слов».
	Ноябрь	Знакомство со звуковым составом слова.	Игра «Весёлые картинки».
	Декабрь	Игра - как средство обучения грамоте старших дошкольников.	Игровая Деятельность «Перекличка».
	Февраль	Работа с раздаточным материалом.	Игровая деятельность «Кто больше соберёт слов с заданным звуком».
	Март	Введение понятия «Мягкий согласный звук».	Игровая Деятельность «Кто внимательный?»
Работа с семьёй	Январь	Разучивание потешек, песенок, скороговорок, выступление для родителей.	Совместно с родителями и детьми создания «Радужная гусеничка».
	Май	Совместное творчество детей и родителей.	Досуг «В стране звуков».
Самореализация	Май	Отчёт о проделанной работе по теме самообразования на итоговом педсовете.	Выступление на педсовете.

 

Отчёт по теме самообразования.

В 2021-2022 учебном году мною была изучена тема «Использование звукового анализа слов в подготовке к обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста». Возраст детей от 5 до 6 лет имеет особое значение для речевого развития ребенка.

Главная задача педагога в области развития речи детей старшего дошкольного возраста – помочь им закрепить знания о гласных, согласных звуках, закрепить умение четко артикулировать звуки. Материал отбирала в соответствии с возрастными возможностями детей. Деятельность детей была организована с учётом интеграции образовательных областей.

Литература:

1. Ушакова О. С. Развитие речи детей 5 – 7 лет. ООО «ТЦ –Сфера»2014г

2. Гаврина С. Е. Развитие речи. Школа дошколят. Москва Росмен 2014г.

3. Курицына Э. М. Игры на развитие речи. Говорим правильно. Росмен 2014г.

4. Кыласова Л. Е. Дидактический материал для занятий с детьми 6 – 7 лет по развитию речи. Волгоград 2015г.

5. Значение дидактических игр по обучению грамоте. Интернет ресурсы  https://sarpedob.ru/sites/default/files/nashi_avtori/ 032015/didakticheskie_igry_po_obucheniyu_gramote.pdf

1. file1.pptx (6,5 МБ)

Опубликовано: 03.03.2024