конспект «Петриковская роспись»
Автор: Завгородняя Анна Петровна
Организация: МБДОУ «ДС №8 «Теремок»
Населенный пункт: Краснодарский край, станица Канеловская
Цель: Продолжать знакомить детей с декоративно-прикладным творчеством Кубани – Петриковская роспись.
Задачи:
1. Расширить представление о народных промыслах; развивать воображение детей, смелости в изложении собственных замыслов.
2. Закрепить умение составлять узоров в стиле Петриковской росписи из традиционных элементов.
3.Стимулировать проявление творчества в составлении композиционном подборе элементов узора по мотивам Петриковской росписи
4.Воспитывать желание познавать и возрождать лучшие традиции народа Кубани, через творческую деятельность
Материал и оборудование:
Большой деревянный поднос, карточки с элементами Петриковской росписи, простые карандаши, акриловые краски, кисти, салфетки.
Предварительная работа:
1.Рассматривание узоров Петриковской росписи, изучение формы листьев разных растений и их плодов, рассматривание окраски листьев для дальнейшего изображения в Петриковской росписи;
2.Ознакомление детей в доступных им формах и объёме с историей Кубани, казачьим бытом и культурой, в частности с Петриковской росписью.
3. Презентация «Петриковская роспись», рассматривание иллюстраций, альбома.
Ход
- Ребята, сегодня к нам за помощью обратились воспитатели младшей группы. Скоро праздник, 8 марта. Дети вместе с воспитателями приготовили пирог (из соленого теста), и очень хотят порадовать своих мамочек на праздник. А как вы думаете, как лучше преподнести мамочкам, бабушкам и всем гостям свой пирог? (Ответы детей) – На подносе. На красивом, вышитом полотенце.
- А как называли полотенце наши предки, казаки? (Ответы детей).
-Ребята, посмотрите, поднос нам принесли наши малыши. А как вы думаете, сможем ли мы помощь ребятам?
(Ответы детей) Да. Конечно, поможем.
-А как вы думаете, почему именно к нам обратились за помощью?
(Ответы детей). Потому что мы Петриковские мастеровые. Мы изучаем традиции наших предков. Мы рисовали и подарили елочные игрушки, расписанные Петриковской росписью, другим деткам детского сада.
- Ребята, а теперь я приглашаю вас пройти в мастерскую и попробовать себя в роли мастера-художника росписи.
(дети садятся за столы, где все приготовлено для рисования).
- Давайте вспомним узор Петриковской росписи. Какие элементы мы используем в этой росписи?
(Ответы детей). Зёрнышко, изогнутое зёрнышко, луговые и садовые цветы, листва, бутоны, ягоды.
- Перед тем, как рисовать цветок, намечаем карандашом его контур (круг) и центр. Потом кистью делаем мазки, не заходя за контур. Ведем мазки от контура к центру. Для листьев тоже намечаем контур и центр, мазки также ведем от контура к центру. Ведем мазок сразу с сильного нажима на кисть, а затем, ослабляя давление, плавно сводим мазок к тонкой линии. Из таких мазков получаются лепестки ромашки и листья (показ карточки).
- Хочу напомнить вам, как изображать цветок: начинаем рисовать с серединки, потом друг против друга располагают лепестки (показ карточки). - Крупный цветок в середине от него в разные стороны располагают листья
(показ карточки).
Физминутка « Рисуем солнышко»
(Дети выполняют движения в соответствии с текстом)
-Вот как солнышко встаёт,
Выше, выше, выше.
К ночи солнышко зайдёт
Ниже, ниже, ниже.
Хорошо, хорошо
Солнышко смеётся
А под солнышком нам всем -
Весело живётся!
- Сейчас вы приступите к работе, старайтесь, чтобы наш поднос был красивым, аккуратным. И ещё у хорошего мастера на рабочем месте всегда чистота и порядок.
(Дети приступают к работе)
- Кисть держится как обыкновенный карандаш, рука при этом должна опираться на стол, чтобы мазки получались ровные и точные. Перед тем, как рисовать цветок, намечаем карандашом его контур (круг) и центр. Потом кистью делаем мазки, не заходя за контур. Ведем мазки от контура к центру. Для листьев тоже намечаем контур и центр, мазки также ведем от контура к центру. Ведем мазок сразу с сильного нажима на кисть, а затем, ослабляя давление, плавно сводим мазок к тонкой линии. Из таких мазков получаются лепестки ромашки и листья (показ карточки).
В процессе рисования наблюдаю за работой детей, в случае необходимости оказываю помощь.
- Ребята, ка вы думаете, справились мы с заданием?
-Кто считает, что поднос получился очень красивый?
-А как вы думаете, малыши расскажут своим мамочкам и бабушкам, кто им помог расписать такой красивый поднос?
- А какие эмоции были у вас, когда вы выполняли работу?
-Какие элементы росписи вы использовали в своей работе?
- Кто считает, что ему было трудно сегодня выполнять узоры?
- В чем было затруднение?
( стараюсь, чтобы дети отвечали полными предложениями, и каждый высказал свое мнение).
-Молодцы, ребята. Вы сегодня все очень постарались(каждого ребенка стараюсь похвалить и дать объективную оценку за коллективную работу).