Игра – это самая свободная, естественная форма погружения ребенка в реальную (или воображаемую) действительность с целью её изучения проявления собственного «Я», творчества, активности, самостоятельности, самореализации. Игра снимает напряжение, способствует эмоциональной разрядке, помогает ребёнку изменить отношение к себе и другим, изменить способы общения, психическое самочувствие.

Задача педагога - воспитать в ребёнке творческое начало, творческое мышление. Сейчас мы педагоги имеем возможность не только выбирать из многих программ и технологий наиболее интересную, но и проявить своё творчество, мастерство и фантазию.

Развитие ребенка зависит от условий воспитания и обучения в детском саду и в семье. Задача педагогов, музыкальных руководителей и родителей – всячески способствовать полноценному развитию детей, и в этом неоценимую роль играют педагогические технологии.

Что такое педагогическая (образовательная) технология?

Под образовательной технологией понимается упорядоченная система действий, выполнение которых приводит к гарантированному достижению педагогических целей. Лишь после достижения поставленной цели одного этапа происходит переход к следующему этапу деятельности.

Виды педагогических технологий

• «Здоровьесберегающая» технология

• Технология «ТРИЗ»

• Технология «Проблемного обучения»

• Технология «Марии Монтессори».

• «Игровая» технология и др.

Игровая педагогическая технология - организация педагогического процесса в форме различных педагогических игр.

Которая предполагает:

• отбор, разработку, подготовку игр;

• включение детей в игровую деятельность;

• осуществление самой игры;

• подведение итогов, результатов игровой деятельности.

Педагогические технологии музыкального воспитания – это инструмент, позволяющий музыкальному руководителю ДОУ эффективно решать задачи своей профессиональной деятельности.

Это очень важный момент, так как технологичность – одна из характеристик деятельности педагога 21 века. К ним относятся:

• технология элементарного музицирования

• Игроритмика

• Игрогимнастика

• Технология практического освоения музыкальной информации

• театрально-игровая технология.

• танцевально – игровая технология.

Данные технологии содействуют:

• развитию творческих способностей, природной музыкальности,
• создают условия для широкой ориентации в музыке и в пространстве, накоплению запаса музыкальных впечатлений,
• развитию чувства ритма и двигательных способностей
• умению свободно, красиво, координационно правильно выполнять движения под музыку
• укреплению осанки, расслаблению мышц,
• активизации слухового восприятия и образного музыкального мышления.

В системе дошкольного воспитания особое значение уделяется организации взаимодействия в работе музыкального руководителя и инструктора по физической культуре. В нашем учреждении эти специалисты работают в тесном контакте друг с другом.

В физическом воспитании так же применяются различные инновационные игровые технологии:

•Фитбол-гимнастика

•Степ-аэробика

• Танцевально - ритмическая гимнастика

• Игроритмика

• Игрогимнастика

• Игротанец

• Игровой самомассаж

• Пальчиковая гимнастика

• Музыкально-подвижные игры

•Креативная гимнастика

• Игровой стретчинг

• Игры-путешествия

Игровые технологии используются для:

• развития физических качеств,
• обучения двигательным действиям,
• формирования умений и навыков в выполнении физических упражнений
• активизации и совершенствования основных психических процессов
• увеличения положительных эмоций

. Чтобы обеспечить такое единство в работе нами выработаны основные задачи.

1. Совместно изучаем содержание программы и составляем перспективный план работы по организации развлечений и досугов.
2. Совместно готовим и проводим праздники, развлечения, тематические занятия - чтобы все возможности детей были раскрыты, реализованы, над их подготовкой работает и инструктор по физической культуре, и музыкальный руководитель.

Мы стремимся к тому, чтобы иметь единый подход к воспитанию и развитию ребенка и единый стиль работы в целом. В нашей работе мы используем:

• Игроритмику – она является основой для развития чувства ритма и двигательных способностей занимающихся, позволяющих свободно, красиво и координационно правильно выполнять движения под музыку соответственно ее характеру, ритму, темпу. В этот раздел входят специальные упражнения для согласования движений с музыкой, музыкальные задания и игры.

Цель: развивать у детей чувство ритма и двигательных способностей. Учить детей выполнять движения под музыку красиво, свободно, координационно.

• Игрогимнастику – она служит основой для освоения ребенком различных видов движений, обеспечивающих эффективное формирование умений и навыков, необходимых при разучивании танцевальных движений: на укрепление осанки, на расслабление мышц, ритмические упражнения (игромассаж, пальчиковые игры)
• Игротанец- новый термин в области хореографии, который включает в себя: танцевальные игровые песенки, массовые танцы, танцы по показу (зеркальный танец, ритмические игры, анимационные танцы.

Каждый игротанец направлен на развитие чувства ритма, на создание особой атмосферы, на умение быстро менять роли.

Игротанец – танец, в котором несложные движения, обозначающие какие либо движение, объединены единым сюжетом. Движения его просты, порядок их запоминается благодаря сюжету, их легко комментировать, вместе с детьми его с удовольствием будут танцевать все.

• Анимационные танцы и флешмобы.

Здесь не нужна особая подготовка, дети выполняют все по показу и им это очень нравится. Анимационные танцы развивают творческие и двигательные способности дошкольников.

• Музыкальные игры, в которых музыка помогает найти необходимый двигательный образ, придает движениям пластичность и выразительность. Через музыкальную игру способности детей развиваются естественно и гармонично.
• Танцевально-ритмическая гимнастика - представляет собой образно-танцевальные композиции, каждая из которых имеет целевую направленность, сюжетный характер и завершенность. Суть танцевально-ритмической гимнастики состоит в триединстве воздействия на организм и личность ребенка движений, музыки и сюжета, как основы, которая представляет интегрированную систему активной двигательной деятельности детей, направленную на формирование физической культуры личности.
• Игрогимнастика - служит основой для усвоения ребенком различных видов движений, обеспечивающих эффективное формирование умений и навыков. В раздел входят строевые, общеразвивающие упражнения, акробатические, направленные на расслабление мышц, дыхательные и укрепление осанки.

 

• Игроритмика - является основой для развития чувства ритма и двигательных способностей занимающихся, позволяющих свободно, красиво и координационно правильно выполнять движения под музыку. Современные ритмические танцы, разучиваем используя ленты, мячи, султанчики, платочки, шарфы, вейлы, полотна .
• Координационно-подвижные музыкальные игры - содержат упражнения, применяемые практически на всех занятиях, и являются ведущим видом деятельности дошкольника.

Здесь важным и необходимым является умение педагога воодушевить детей на игру, создавая игровую атмосферу сказки, загадки, приключений, тайны, волшебства.

Дети усваивают элементарные знания, познают себя и окружающий мир в процессе игрового, радостного и естественного общения с музыкой и движениями. Без лишних натаскиваний и утомительных заучиваний, обучающие задачи осуществляются попутно. Преобладающими выступают задачи воспитания и развития; развиваются музыкально-творческие и двигательные способности.

• Пальчиковая гимнастика - пальчиковая гимнастика для детей – это пассивные или активные движения пальцами рук. Пальчиковая гимнастика может быть представлена несколькими видами:

• массаж,
• пальчиковые упражнения с предметами и материалами,
• детские пальчиковые игры в сопровождении рифмованных текстов движениями.

• Развлечения, игры-путешествия или квесты - они включают все виды двигательной активности. Способствуют развитию творчества, креативности, любознательности, коммуникативных качеств.

 

Для организации такой деятельности необходима организация развивающей среды:

• карточки,
• лото,
• картинки,
• таблицы.
• Схемы
• Шаблоны
• Атрибуты к играм и танцам (платки, шарфы, султанчики, ленты, вейлы, флажки, полотна, корзинки, инструменты для шумового оркестра)
• Костюмы, и их элементы

Оперирование вспомогательными предметами закрепляет полученные ранее образы и теоретические сведения. Проявление самостоятельности ребенка ведет к развитию творческих способностей.

 

Таким образом данные формы работы и планомерное взаимодействие музыкального руководителя и инструктора по физической культуре в ДОУ, использование ими инновационных технологий, позволяет добиться целей и задач, поставленных образовательной программой, сформировать предусмотренные умения и навыки, в полной мере развить соответствующие возрасту интегративные качества каждого ребёнка.

Использование данных инновационных технологий и методических форм на практике позволяет добиться следующих результатов:
● дети активны и раскрепощены, в их действиях постепенно исчезают страх и неуверенность;
● дети усваивают элементарные знания, развивают способности, познают себя и окружающий мир в процессе игрового, радостного и естественного общения;
● педагог находится в постоянном творческом поиске; процесс создания новых вариантов моделей и радостный детский отклик приносят удовольствие и ощущение «отдачи».

Планируя свою работу мы решаем следующие задачи:

• образовательные:

1. Научить детей видеть взаимосвязь между музыкой и физической культурой;

2. Учить согласовывать движения с музыкой, начинать и заканчивать движения под музыку;

3. Продолжать знакомить детей с музыкальными произведениями, учить различать жанры марша и танца

4. Закрепление основных видов движений и перестроений; знания спортивной символики, видов спорта.

• Развивающие

1. Развитие координации, ловкости, ориентации в пространстве, быстроты реакции, гибкости, пластичности;

2. Развитие образного мышления и творческого воображения в передаче образов через движения.

3.Развитие самостоятельной творческой деятельности детей; удовлетворение потребности в самовыражении.

• Воспитательные

1. Воспитывать любовь к спорту и музыке, стремление к здоровому образу жизни;

2. Воспитание командного духа, коммуникативных способностей через игры и упражнения;

3. Воспитание инициативности, силы воли, концентрации внимания, активности, жизнелюбия.

Итогом нашей работы является участие наших детей в конкурсах, фестивалях, концертах.

 

 

Приложения: