Методические рекомендации по развитию вниманию детей старшего дошкольного возраста средствами дидактической игры
Автор: Тищенко Наталья Анатолиевна
Организация: МКДОУ № 10 г. Сим
Населенный пункт: Челябинская область, г. Сим
Аннотация: в статье представлены методические рекомендации по развитию внимания детей старшего дошкольного возраста средствами дидактической игры. Актуализируется проблема развития такой когнитивной функции как внимание, это связано с общим их интеллектуальным развитием. В статье представлена программа развития внимания, которая ориентирована на детей старшего дошкольного возраста включает в себя 3 занятия с периодичностью одно занятие в неделю, рассчитана на 3 недели. Так же приведены примеры конспекта проведения занятия на развитие внимания.
Ключевые слова: методические рекомендации, развитие внимания, дети старшего дошкольного возраста, средства, дидактическая игра.
Проблема развития внимания у детей дошкольного возраста по праву относится к одной из значимых и трудных проблем психологической и педагогической наук. С ее решением связано развитие всего комплекса психологического по знания – как теоретического, так и практического характера. Знаменитые Л.С. Выготский и В.С. Мухина подчеркивают, что возникновению и развитию произвольного внимания предшествует становление управляемого восприятия и активного пользования речью [1].
Появление и совершенствование у дошкольника произвольного внимания становится одним из значимых достижений личности на указанном этапе онтогенеза, связанных с появлением у ребенка качеств воли и состоящем в непосредственной связи с общим интеллектуальным развитием дошкольника [2].
Программа развития внимания ориентирована на детей дошкольного возраста включает в себя 3 занятия с периодичностью одно занятие в неделю, рассчитана на 3 недели.
Формы работы: групповая.
Содержание занятий: Занятия проводятся с детьми 5-7 лет.
Структура занятий: Программа состоит из развивающих занятий. Занятия организуются с применением игр на развитие внимания.
План занятий на развитие внимания у детей дошкольного возраста
Цель: способствовать развитию внимания посредством игры у детей дошкольного возраста.
Задачи:
Развивать объём, устойчивость, переключаемость и распределяемость внимания.
Формировать концентрацию внимания детей старшего дошкольного возраста.
Условия проведения занятий:
занятия рассчитаны на детей 5-7 лет;
проводилось 1 раз в неделю;
продолжительность одного занятия – 15-25 минут;
оптимальное количество участвующих в занятии детей – 8-12 человек.
Содержание занятий. Занятия включают:
— игры с правилами, словесные, подвижные, развивающие;
— упражнения творческие и подражательно-исполнительного характера;
— свободное и тематическое рисование;
— релаксацию.
День |
Название и цель занятия |
Развивающие игры |
Вырабатываемые навыки |
Занятие 1. |
Тема: «Давайте познакомимся!» Цель: Создание атмосферы психологического комфорта в группе, снятие напряженности, знакомство ведущего с детьми. Развить устойчивость и концентрацию внимания. |
Игра «Снежный ком». Игры: “Собери пазлы”, упражнение “Шалтай-болтай”. |
Устойчивость и концентрация внимания |
Занятие 2. |
Тема: «Светофор». Цель: научиться переключать и распределять внимание. |
Игры: “Повтори движения”, “Что изменилось”. |
Переключаемость внимания и распределение |
Занятие 3. |
Тема: «Учимся наблюдать». Цель: научиться наблюдательности и развивать произвольность внимания. |
Игры: “Пуговицы”, “Пирамидки”, «Делай как я». |
Произвольность и наблюдательность |
Конспект проведения занятия на развитие внимания
Тема: «Давайте познакомимся».
Цель: Создание атмосферы психологического комфорта в группе, снятие напряженности, знакомство ведущего с детьми.
Задачи:
Познакомиться с детьми.
Снять эмоциональное напряжение.
Развивать устойчивость и концентрацию внимания.
Оборудование: мяч, игровые карточки
Ход занятия:
Игра «Снежный ком».
Дидактическая задача: снять эмоциональное напряжение, познакомить детей.
Игровые действия: передавать мяч друг другу.
Ход игры: Первый ребенок называет свое имя, передавая мяч другому, а тот в свою очередь называет имя первого и свое, затем мяч получает третий участник и т.д. Игра проводится по кругу со всеми участниками [3].
2. Игра «Собери пазлы».
Дидактическая задача: развивать наблюдательность, внимание, память, обучаться выявлять отдельные элементы узоров, вызывать интерес к народной росписи.
Игровое правило: правильно собрать пазлы, вспоминая какие рисунки характерны для той или иной народной росписи.
Игровые действия: сложить пазлы в единую картинку.
Ход игры: перед ребенком выкладываются игровые карточки в виде пазлов, на которых изображены различные виды народной росписи. Задача ребенка соотнести пазлы к каждому виду росписи.
Усложнение: предложить ребенку выполнить сразу несколько действий с пазлами, например гжель и дымка, перемешать пазлы.
Упражнение «Шалтай-болтай».
Дидактическая задача: развивать внимание на словах.
Игровые действия: поворачивать туловище вправо-влево и наклонять корпус.
Шалтай-Болтай
Сидел на стене,
Шалтай-Болтай
Свалился во сне.
С. Маршак
Ход игры: Ведущий читает четверостишие. Дети поворачивают туловище вправо и влево, руки свободно болтаются, как у тряпичной куклы. Услышав слова «свалился во сне», резко наклоняют корпус вниз.
Подведение итога занятия (настроение в цвете).
Под влиянием игровой деятельности у детей дошкольного возраста развиваются такие свойства внимания как концентрация, устойчивость, объем, переключаемость и распределяемость. Осуществляется это благодаря играм и упражнениям, которые включают в себя умственную и двигательную активность детей [4].
Список литературы
- Веракса А.Н., Бухаленкова Д.Б., Якупова В.А. Возможности развития регуляторных функций в игровой деятельности: теоретический обзор [Электронный ресурс] // Российский психологический журнал. 2019. Том 15. № 4. С. 97–112.
- Веракса Н.Е., Сухих В.Л. Игра и проблема единства аффекта и интеллекта // Казанский педагогический журнал. 2021. № 5. С. 253–260.
- Новоселова, С. Л. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста пособие для воспитателей детского сада [Текст] / под ред. С. Л. Новоселовой. − М. : Просвещение, 2015. – 156 с
- Чепелева, А. Э. Педагогическое обеспечение игровой деятельности: понятие и структура / А. Э. Чепелева. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 36 (274). — С. 64-66.